資源簡介

《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容位于人教版九年級化學(xué)教材第六單元課題2，主要是通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理研究氣體制備時(shí)發(fā)生裝置的選擇和收集裝置的選擇。因?qū)W生在第二單元已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及發(fā)生裝置和收集裝置，已有一定氣體制備的基礎(chǔ)，氣體制備屬于中考中重點(diǎn)考查的內(nèi)容。因此，本節(jié)內(nèi)容主要以自主—合作—探究模式進(jìn)行。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
(1)了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，用對比的方法探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳，初步學(xué)習(xí)二氧化碳的制取、驗(yàn)證、驗(yàn)滿等操作。
(2)了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路。
2.過程與方法：
通過二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的探究活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程，提出自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行評價(jià)，并進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過自主探究，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并培養(yǎng)善于合作， 勇于探究等科學(xué)精神，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生在第二單元學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，對于氣體的制取原理、裝置、收集有一定基礎(chǔ)，已有了初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的知識(shí)、技能，所以本課題的難度不會(huì)很大。由于九年級學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，對化學(xué)尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，但由于學(xué)生接觸化學(xué)的時(shí)間不長，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和分析能力較弱，還不具備自主的實(shí)驗(yàn)探究能力。
學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)分析及說明：
1. 學(xué)生極易將“檢驗(yàn)”和“驗(yàn)滿”混淆；
2. 制取CO2操作中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤:（1）通過長頸漏斗添加稀鹽酸時(shí)，學(xué)生可能未將末端液封，導(dǎo)致產(chǎn)生的氣體逸出；（2）收集氣體時(shí)，導(dǎo)管沒有伸入瓶底，造成不易將瓶內(nèi)空氣排盡。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理和裝置的探究，學(xué)習(xí)二氧化碳的制取、驗(yàn)證、驗(yàn)滿等操作
難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和評價(jià)。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
情境導(dǎo)入 展示各種汽水的圖片。提出問題：打開汽水封口，會(huì)有氣泡產(chǎn)生，是什么氣體？如何證明是二氧化碳呢？演示實(shí)驗(yàn)：將可樂產(chǎn)生的氣體，通入澄清石灰水中。 觀察圖片。回答：二氧化碳澄清石灰水觀察現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁。
溫故知新 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧第二單元《制取氧氣》中，高錳酸鉀，氯酸鉀，過氧化氫溶液制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，類比出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出發(fā)生裝置和收集裝置的選取的依據(jù)。 推導(dǎo)出二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法與實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣有共同點(diǎn)，都是固體與液體反應(yīng)不需要加熱。因此制取二氧化碳可以用與之相同或相似的裝置，而不能用高錳酸鉀或氯酸鉀加熱分解制取氧氣的裝置。討論收集方法，通過與氧氣對比，再聯(lián)系二氧化碳的物理性質(zhì)，學(xué)生們很快就得出結(jié)論：二氧化碳只能用向上排空氣法收集。
設(shè)計(jì)方案 “拼圖游戲”：1、選擇適合的儀器。2、儀器粘貼前，注意儀器之間的疊放順序，要與教材裝置圖一致。3、小組討論裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。演示組裝過程，評價(jià)、鼓勵(lì)各小組成功之處并糾正學(xué)生裝置圖中的錯(cuò)誤。總結(jié)出常見發(fā)生裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，指明分析要點(diǎn)。 從教材第111頁備選儀器圖中選取合適的儀器，設(shè)計(jì)并組裝制取二氧化碳的裝置。將印有儀器圖的小紙片組裝成套裝置用固體膠粘貼在白紙上，在實(shí)物投影上展示，不同組之間互相交流、補(bǔ)充完善。 學(xué)生分組展示，說明優(yōu)缺點(diǎn)。
交流提升 二氧化碳的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿的對比，引導(dǎo)學(xué)生找到兩者之間的核心不同及原因。 依據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的步驟，分析總結(jié)出二氧化碳的制取步驟。 討論二氧化碳的檢驗(yàn)方法、驗(yàn)滿方法和實(shí)驗(yàn)步驟，以提升對二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的認(rèn)識(shí)，使之更加全面、系統(tǒng)。
實(shí)驗(yàn)探究 指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作 學(xué)生小組合作： 用最簡單的裝置制取并收集一瓶二氧化碳，練習(xí)驗(yàn)滿和檢驗(yàn)方法。
匯報(bào)總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的成敗及原因。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般環(huán)節(jié)。 各組匯報(bào)與交流實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的注意事項(xiàng)。
學(xué)以致用 【達(dá)標(biāo)檢測】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳有以下四個(gè)步驟：①檢查裝置的氣密性；②注入鹽酸；③收集氣體；④向反應(yīng)容器中加入石灰石。其中正確的操作順序是（　 　）A．①③②④ B．①②④③ C．①④②③ D．③①②④ 【中考鏈接】（2016年龍東30題8分）實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)有過氧化氫溶液、二氧化錳、稀硫酸、石灰石、稀鹽酸，以及下列儀器：（1）儀器⑦名稱 。（2）用上述儀器和藥品可以制取二氧化碳，需選擇的儀器序號(hào)是 ，若要檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，需補(bǔ)充的藥品是 ，二氧化碳驗(yàn)滿的方法 。 （3）再利用上述儀器和藥品，還可以制取 ，收集方法是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，基本反應(yīng)類型 。
六、板書設(shè)計(jì)課題2 二氧化碳制取的研究一、 藥品及反應(yīng)原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2↑ 二 、實(shí)驗(yàn)裝置發(fā)生裝置：固液不加熱型 收集裝置：收集方法向上排空氣法（ CO2密度比空氣大）三 、檢驗(yàn)：將氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，說明是CO2
四、驗(yàn)滿：將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明CO2已滿。
五、實(shí)驗(yàn)步驟：
1、檢查裝置氣密性
2、裝藥品（先固體后液體）
3、收集氣體
4、驗(yàn)滿

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