資源簡介

第9章 生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)
觀察植物體，識別組成植物體的各種器官；分析并說出植物體各組織的結(jié)構(gòu)特征和功能。
2. 能力目標(biāo)
初步具備一定的觀察植物體結(jié)構(gòu)的能力；通過制作植物根尖結(jié)構(gòu)模型來提高學(xué)生制作、互助和分享的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過共同觀察植物體組成的活動，使學(xué)生建立起良好的團(tuán)隊精神，強化合作意識；在制作“植物根尖結(jié)構(gòu)模型”的活動中，體驗合作、分享的快樂，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；。
二、教學(xué)重點：
“觀察根尖的組成”及簡易模型的構(gòu)建。
三、教學(xué)難點：
在觀察“植物根尖結(jié)構(gòu)”的活動中，描述出植物體各組織結(jié)構(gòu)的特征和功能；分析葉片的結(jié)構(gòu)和功能。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
教師引入 播放一段微視頻：南通市的幾種植物。 設(shè)疑：它們的形態(tài)各異，但基本組織構(gòu)成是相同的，你知道它們都是哪些組織構(gòu)成的嗎？ 欣賞視頻。
觀察一株植物體 一、觀察一株植物體 同學(xué)們，現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)。你看，盛開的桃花分外妖嬈，搖曳的油菜花仿佛金色的海洋。薺菜、蒲公英和油菜都是我們身邊常見的綠色開花植物。從外形上觀察它們的差異很大，可是它們的組成卻基本相似。你們知道它們是由哪些器官構(gòu)成的嗎？下面，我們小組合作來觀察一棵完整的植株。同學(xué)們，你們是怎么觀察的呢？請你將自己的觀察方法與組內(nèi)同學(xué)交流、分享。大家是否注意到了按照從整體到局部、從上到下的順序進(jìn)行觀察呢。若想觀察的更加細(xì)致，我們還可以借助放大鏡。 請小組匯報匯報展示你們的觀察結(jié)果。 通過學(xué)習(xí)，我們知道一棵完整的植株包括：根、莖、葉、花、果實和種子六大器官。請同學(xué)們思考：桃這種植物共由幾種器官構(gòu)成？（桃也具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官。）其實，自然界中綠色開花植物都具有六大器官。 （1）把全班同學(xué)分為每4～6人一組，每組觀察一棵完整的植株。 （2）分小組匯報展示植物的各個器官。 （3）歸納總結(jié)出一棵完整的植株共具有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官。
二、植物器官的分類 在綠色開花植物的生長過程中，每種器官都發(fā)揮著重要作用，植物根能夠吸收水分和無機鹽，莖運輸水分和無機鹽，葉在光下能制造淀粉等有機物，這三種器官都與營養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。因此，我們把根、莖、葉稱為植物體的營養(yǎng)器官；而花、果實和種子都與植物的繁殖有關(guān)系，我們把花、果實、種子稱為植物體的繁殖器官。 （出示藕和馬鈴薯的圖片）藕和馬鈴薯是大家非常熟悉的兩種蔬菜，你知道它們分別屬于植物的哪一種器官嗎？ 小資料： 有些植物的營養(yǎng)器官因為適應(yīng)不同的環(huán)境而發(fā)生了變化。藕是從泥中挖出來的，許多人誤以為它是根，其實，它是莖變化而來的。馬鈴薯是植株基部長出的莖伸入到土壤中，頂端膨大長成的，所以它也是莖。 1. 把綠色植物的六大器官分類營養(yǎng)器官和繁殖器官兩大類。 2. 聯(lián)系生活實際，加深對植物器官的理解。
過渡 （超鏈接：六大器官）生物體的每一個器官都是由不同組織構(gòu)成的。植物體中有哪些主要的組織呢？請同學(xué)們閱讀信息庫（P36）植物的組織。根是植物的一種營養(yǎng)器官。它是由哪幾種不同的組織構(gòu)成的呢？我們以根尖為例，來了解植物體器官的構(gòu)成。 閱讀信息庫（P36）植物的組織
觀察植物體器官的構(gòu)成 一、觀察植物體根尖的結(jié)構(gòu) 請同學(xué)們觀察課本22頁圖9-3根尖的結(jié)構(gòu)模式圖，觀看視頻，初步認(rèn)識根尖的組織組成及各組織的作用。 通過小組合作，嘗試小組合作完成根尖簡易模型展板的制作。制作的同時，請大家思考： 1．根尖是由哪幾種組織構(gòu)成的？ 2．每種組織分別有什么功能？ 活動：小組合作完成根尖簡易模型展板的制作 小組展示匯報： 請小組代表上臺展示并介紹小組的活動結(jié)果。 覆蓋在植物體的表面，具有保護(hù)作用的是保護(hù)組織；這個區(qū)域的細(xì)胞一般比較小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核較大，具有分裂能力，它們這群細(xì)胞構(gòu)成了分生組織；植物的根中都具有大量的薄壁組織，它們能儲藏有機養(yǎng)料；能夠運輸水分、無機鹽和有機養(yǎng)料的是輸導(dǎo)組織，它們是由許多管狀細(xì)胞組成的；在輸導(dǎo)組織的周圍，具有支持作用的是機械組織。根尖是由保護(hù)組織、分生組織、薄壁組織、輸導(dǎo)組織和機械組織這五種組織構(gòu)成的一個有序整體。 1．小組合作完成根尖簡易模型展板的制作。 2. 小組對活動成果進(jìn)行匯報展示并適當(dāng)評價。 3. 分析構(gòu)成根尖的組織，能說出各組織的名稱及功能。
二、觀察葉片的組成 （超鏈接：六大器官）葉也是植物的一種器官。根據(jù)剛才所學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們，你認(rèn)為葉片是由哪幾種組織構(gòu)成的？根據(jù)這個問題，請你大膽的猜測一下并作出假設(shè)。 請同學(xué)們將觀察的現(xiàn)象結(jié)合課本23頁圖9-4蠶豆葉橫切面，辨認(rèn)出組成葉片的細(xì)胞大致形狀及它們的分布位置，并將觀察到的組織填寫在課本25頁的表格中。小組通過表格匯報觀察結(jié)果。 討論： 1．通過觀察，你發(fā)現(xiàn)葉片是由哪幾種組織構(gòu)成的？ （葉片是由保護(hù)組織、薄壁組織、輸導(dǎo)組織和機械組織四種組成。） 2．每種組織的功能一樣嗎？ （出示葉片結(jié)構(gòu)模型）（不一樣，保護(hù)組織：保護(hù)功能；薄壁組織：制造和儲藏有機養(yǎng)料；輸導(dǎo)組織：運輸水分、無機鹽和有機養(yǎng)料；機械組織：支持作用。）因此，葉是由保護(hù)組織、薄壁組織、輸導(dǎo)組織和機械組織構(gòu)成的一個器官。 觀察葉片的結(jié)構(gòu)，并分析葉片的組成。
三、觀察植物的莖和果實的組織 小組合作，按照由外而內(nèi)的順序觀察甘蔗和橘子， 說說它們由哪些組織構(gòu)成。 小組展示交流。 小結(jié)：植物不同的器官也都是由這樣幾種組織按一定的次序構(gòu)成的。 學(xué)生分組實驗觀察橘子和甘蔗的組織構(gòu)成，并匯報展示交流。
（四）歸納器官的概念 根據(jù)你的觀察結(jié)果，說一說器官與組織的關(guān)系。 在植物體中，不僅僅是植物的根和葉，其他各個器官也都是由幾種組織按一定次序聯(lián)合起來形成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)。 歸納器官的概念
小結(jié)： 請你回顧一下，這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 許許多多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞構(gòu)成了組織；植物的組織主要有保護(hù)、分生、輸導(dǎo)和薄壁組織；由組織進(jìn)一步形成了器官，其中，根、莖、葉被稱為營養(yǎng)器官，花、果實、種子被稱為繁殖器官；器官經(jīng)過一定的組合就構(gòu)成了一株植物體。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見！ 學(xué)生總結(jié)交流。
拓展 DIY： 活動：課后選取感興趣的植物器官作為材料，進(jìn)一步探究器官的構(gòu)成。 課后動手觀察。
板書設(shè)計
第九章 第一節(jié) 植物體的組成

展開更多......

收起↑