資源簡介

第二節昆蟲教學設計
一、設計思路
本節課所學內容是學生非常熟悉的昆蟲，雖然熟悉，但是學生對于究竟什么是昆蟲沒有明確的認識。所以，本節課通過“認一認”、“說一說”、“看一看”、“摸一摸”、“理一理”、“斷一斷”等一系列的活動幫助學生一步步的走近昆蟲，認識昆蟲。盡可能多的讓學生通過自己的感官來了解昆蟲。
二、教學目標：
1、知識目標：（1） 觀察蝗蟲的主要特征。
（2） 了解昆蟲的主要特征以及與人類生活的關系。
2、能力目標：通過對蝗蟲的觀察，掌握科學的觀察方法，提高學生的觀察能力。
3、情感態度價值觀：了解“蝗災”的危害，為降低蝗災的爆發盡自己的一份力。
三、教學重、難點：
重點：了解昆蟲的主要特征以及與人類生活的關系。
難點：掌握科學的觀察蝗蟲的方法。
四、學情分析：
七年級的學生活潑好動，好奇心強，機械的講解很明顯是缺乏效果的，抓住這個年齡段得孩子特點，本節課的設計一直圍繞“在動中學”。
五、教學準備：
1、教師準備：課件、蝗蟲
2、學生準備：收集有關昆蟲的圖片和相關資料
六、課時：1課時
七、教學設計
教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖
導入新課 導入：請同學們閉上眼睛，聽老師講一個故事：在春暖花開，草長鶯飛的時節，你走在一片綠油油的草地上，陽光暖暖的，美麗的蝴蝶漫天飛舞，不經意間，咦，腳下飛蹦出個小動物，告訴老師，你們覺得會是什么動物呢？ 配合老師參與活動，積極回答問題：螞蚱、蝗蟲、螳螂。 通過“故弄玄虛”的故事，迅速抓住學生的注意力，激發學生的求知欲，為新課打下鋪墊。
認識五彩繽紛的昆蟲 活動一：認識昆蟲家族的成員 認一認：展示各種各樣的昆蟲，帶領學生認識這些昆蟲。 設問：“同學們能夠在這么多種昆蟲中發現他們有哪些共同特征嗎？” 打下伏筆：通過觀察，同學們僅僅能總結出昆蟲的兩個特征，那老師就和同學們一起來深入學習一下昆蟲的代表蝗蟲，通過蝗蟲，我們再進一步全面的認識昆蟲還有哪些特征。 分小組展示課前收集到得學生認為的昆蟲圖片，并介紹該“昆蟲”的名稱和生活習性。 對于你認為不是昆蟲的圖片，其他小組的同學提出質疑，或進行補充。 說一說： （1）都有一對觸角 （2）有三對足兩對翅 培養學生收集和整理資料的能力。通過上臺展示，使學生積極參與課堂，并且提高學生的表達能力。 質疑是學生最缺乏的品質，通過此環節，培養學生大膽提問，勇于提出不同意見的能力。淺顯的觀察，讓學生初步對于昆蟲的特征有一個大致的了解，為接下來的學習打下基礎。
嘗試觀察蝗蟲 活動二：觀察蝗蟲 了解學情：“相信同學們都親密接觸過蝗蟲，對于蝗蟲，你了解多少呢？” 看一看： 滲透科學觀察法： 那你們有沒有真正地、認真地觀察過蝗蟲呢？今天，老師就帶領大家一起來揭開蝗蟲的“真面目” 觀察要科學! （1）注意觀察的順序：從前到后，從左至右，從整體到局部。 （2）擁有觀察的 優秀品質：膽大、心細、邊觀察邊記錄。 參照動畫系統講解蝗蟲的外型和結構。 摸一摸：同學們 把蝗蟲拿出來，摸一摸它的身體，你有什么感覺？ 理一理： 昆蟲的主要特征 1、身體分為頭、胸、腹三部分。 2、頭部： 一對觸角 一對復眼 一個口器 3、胸部： 三對足 兩對翅 4、體表有外骨骼，在生長發育過程中有蛻皮現象。 5、節肢動物p54 斷一斷： 上課開始的時候，同學們展示了很多你們認為是昆蟲的動物， 那么現在請根據我們學習的昆蟲的特征，重新判斷一下他們是昆蟲家族的一員嗎？ 各抒己見 人多力量大： 以小組為單位，分工合作，參照教材P85圖12-9，對面前瓶子里的昆蟲進行科學的觀察。 （小組分工明確：觀察員、記錄員、講解員） 展示我最棒! 學生動手摸摸蝗蟲 學生根據昆蟲的特征進行判斷。 勾起學生兒時捉蝗蟲嬉戲的美好回憶。 嘗試用科學的觀察方法進行觀察，養成觀察的品質，有利于學生今后的學習和生活。 展示不但鍛煉了學生的膽量，還有利于提高學生的語言表達能 力。 知識梳理，有利于學生系統的掌握知識，便于更好的建立自身的知識網絡。 與上課開始的內容相互呼應，讓學生根據所學加以運用，這才是學習知識根本的目的。
昆蟲與人類的生活的關系 有益的昆蟲 有害的昆蟲(蝗災） 各抒己見 讓學生認識到昆蟲與我們人類的生活是緊密相關的。
本節課你收獲了什么？ 學生再次回顧昆 蟲的特征 通過回顧，可以加深記憶
課外拓展 請同學們查閱資料，收集預防蝗災的措施。 課后作業 將課堂知識延伸到課外，讓知識可以更好的指導生活。

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