資源簡介

第二節 水中的藻類植物
【教學目標】：
知識目標：
1、舉例說出幾種常見的藻類植物名稱；
2、說明水綿細胞的主要特征；
3、概述藻類植物與人類的關系。
能力目標
1、熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡，培養學生的觀察能力；
2、比較水綿與其他植物細胞的異同，提高學生分析問題等綜合能力。
情感態度與價值觀目標
關注身邊的水資源，關注藻類植物的生存狀況，加強自我環保意識。
【教學重點】：
水綿的結構特點，藻類植物的主要特征
【教學難點】：
對學生觀察能力、收集資料能力的培養
【教學方法】：
多媒體教學、討論法、實驗法、講授法
【教學過程】:
學習內容 教師活動 學生活動
情境導入： 走進植物王國 視頻播放，感受大千世界的植物，為引入藻類植物做鋪墊。 觀看視頻，領會“科技改變世界，智慧創造神奇”中植物王國的奇妙。
一、水中的藻類植物 引導學生閱讀藻類植物的百科詞條。（下發鏈接，引導學生在平板中瀏覽，并提取重要信息） 歸納：海洋藻類和淡水藻類 圖片：海洋藻類 1.認識海帶 視頻：海帶的生長 思考下列問題： ①海帶是什么顏色的？能否進行光合作用？ ②海帶可以分幾部分？分別是什么？ ③海帶是否有真正的根、莖、葉？為什么？ 圖片：海帶的孢子體 認識海帶的生殖方式 藻類是一類比較原始、古老的低等生物。藻類的構造簡單，沒有根、莖、葉的分化，多為單細胞、群體或多細胞的葉狀體。 結合實物，觀看視頻，得出結論： ①褐色，含葉綠素和其他輔助色素，能進行光合作用。 ②葉狀體、柄、根狀物三部分。 ③無根、莖、葉的分化。 是一種很低等的生物 知道海帶的生殖方式是孢子生殖
二、觀察水綿 圖片：江水 從“春來江水綠如藍”中思考江水顏色呈現的原因。 認識水綿 視頻：水綿的采集 觀察水綿，思考下列問題： 水綿呈什么顏色？用手摸有什么感覺？ 水綿是單細胞還是多細胞生物？ 水綿細胞中有哪些結構？有沒有葉綠體？什么形狀，怎樣排列？ 教師指導學生進行小組實驗； 制作觀察水綿臨時裝片； 交流觀察結果。 比較與歸納： 從生活環境、結構特點、繁殖方式進行比較。 初步認識淡水中的藻類植物。 觀察杯中的水綿 從視覺，觸覺上觀察水綿。 （綠色 滑膩） 帶著這些問題，根據提供的材料，學生動手實驗，制作水綿臨時裝片并用顯微鏡進行觀察，完成實驗報告。 討論比較后完成表格。
三．藻類植物的基本特征 引導學生分別從以下幾方面進行歸納 ①生活環境： ②形態結構： ③繁殖方式： 學生思考總結： ①大多生活在水中 ②結構簡單，沒有根、 莖、葉的分化；細胞內含有葉綠素等色素， 能進行光合作用。 ③用孢子進行繁殖。
四．藻類植物與人類的關系 通過學生對海苔的了解，引導思考可以食用的還有哪些藻類？ 藻類還有哪些其他用途？ 展示藻類植物經濟意義的投影片 藻類植物為人類創造了重大價值，但環境污染使藻類植物過度繁殖并給人類帶來重大危害。 圖片：大量藻類中的水 認識：赤潮、水華 視頻：赤潮的危害 以我們身邊存在的事實來教育學生，使他們進一步領悟到關心和愛護人類生存環境的必要性和緊迫感。 學生觀察討論后回答：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫藥上使用。③藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。 了解赤潮和水華的發生原因
五、課堂小結 師生共同參與

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