資源簡介

課 題 第9章 生物體有相似的結構層次 課時分配
9.2人體的組成
教學目標 知識目標：識別組成人體的各種器官；描述人體的結構層次；舉例說明各組織的特點和功能；舉例說明人體是一個統一的整體 能力目標：初步具備觀察動物體結構的能力；初步具備學習人體和動物體結構知識的能力 情感價值目標：逐步樹立正確的人體審美觀
重 點 探究人體的多層次結構，形成人體是一個統一整體的觀點
難 點 人體各組織的特點和功能
教學方法 討論、探索交流 課型 新授課 教具 電腦
教 師 活 動 學 生 活 動
一.新課引入： 1．回憶：植物體的組成層次 細胞→組織→器官→植物體 2．觀看視屏：劉翔60m跨欄奪冠 3．圖片：不論是體格強健的運動員，還是婀娜多姿的舞蹈演員，他們和在座的各位同學在組成成份上有區別嗎？ 思考：細胞是如何構成我們人體的？ 二．新課講解： 1．人體的外形 活動：同桌之間相互配合，對照人體的外形圖，說出身體各部分的名稱。 從外形上看，人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。頭部有口、鼻、眼、耳等器官，頸部連接頭部和軀干部，軀干部前面為胸部和腹部，后面為背部和腰部。四肢包括上肢和下肢各一對。臀部的外上部由于沒有大的神經和血管通過，常常被選作肌肉注射的部位 2.人體的腔內器官 閱讀：請閱讀書本P27頁的相關內容，并結合圖片理解人體內的腔和腔內器官。 人體的頭部和軀干部由皮膚、肌肉和骨骼分別圍成顱腔和體腔，顱腔里有腦。體腔由膈分為胸腔和腹腔兩部分，胸腔有心臟、肺等器官，腹腔有胃、腸、肝臟等器官。腹腔最下面是盆腔。 活動：你能指出自己體內主要器官的大致部位嗎？ 邀請學生上黑板完成小活動。 3.觀察人體的組織 組成植物體的器官由不同的組織構成，那人體的器官呢？ 討論：人體的四種組織分別具有哪些功能？請閱讀書本P28頁并結合書本P37頁信息庫有關內容進一步討論。 組織名稱功能部位組成上皮組織 保護作用 皮膚外表面、器官腸胃的內表面肌肉組織 收縮、舒張，使身體產生運動骨骼 肌、心肌、平滑肌結締組織 支持、營養、連接和保護 血液、骨組織、脂肪、肌腱神經組織 受刺激能產生興奮、傳導興奮腦和脊髓
思考：胃這一器官由哪些組織構成的呢？ 4.人體的結構層次 問：上學期我們學過了兩個系統，消化系統和呼吸系統。哪些器官構成了消化系統？ 口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸、肝臟等。 問：什么是系統？ 由一些器官進一步有序地連接起來，共同完成一項或幾項生理活動，就構成了系統。 以消化系統為例，消化系統由各種器官構成，各器官由多種組織構成，各組織由各種細胞構成。 人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人體 5.人體是一個統一的整體 思考：每天上午第四節課，聞到食堂飄來的香味，每名同學都饑腸轆轆。這時突然下課鈴聲響起，同學們馬上排隊去食堂吃飯。在整個過程中，人體的哪些系統參與其中了呢？ 耳朵聽到鈴聲（聽覺）：神經系統 整隊、去食堂、取飯、吃飯：運動系統 牙齒咀嚼、吞咽、消化吸收：消化系統 體內營養物質的運輸：循環系統 每時每刻的呼吸：呼吸系統 人體內有八大系統，它們是運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、生殖系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統。這八大系統協調配合，主要在神經系統和內分泌系統的調節下,使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行。 口訣：申 小 虎 尋 神 秘 累 暈 生殖 消化 呼吸 循環 神經 泌尿 內分泌 運動 三．課堂小結 1.人體的外形 2.人體的腔內器官 3.人體的組織 4.人體的組成層次 5.人體是一個統一的整體 學生回憶并回答 學生觀看視頻 由學生自己先互相討論，然后回答。并結合老師的講解進一步理解。 學生們自己閱讀，看題回答。 學生上黑板完成活動 學生討論，并派代表回答。 學生回憶并回答 學生理解什么是系統，并同組織和器官的概念加以分析區別。 學生們設身處地的想下自己第四節課時的情景，身臨其境，更好的理解人體是一個統一的整體。 學生們記憶口訣，并加以理解。 學生回憶本節課所學內容，并加以強化理解。
作業 《課課練》P18-20頁1-14題

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