資源簡介

第2節 昆蟲
教學目標：
1. 知識目標：
（1）列舉常見的幾種昆蟲，并說出它們的形態特征和生活特征
（2）概述昆蟲的主要特征
2. 能力目標：
（1）與同學合作完成對蝗蟲的觀察
（2）在昆蟲圖片資料查詢交流過程中，發展收集與處理信息的能力，提高語言表達能力。
3．情感態度與價值觀目標：
關注與生物學有關的社會問題（如蝗災），初步形成主動參與社會決策的能力。
教學重點：觀察蝗蟲并歸納昆蟲的主要特征
教學難點：觀察蝗蟲
課時安排：1課時
新課導入：
同學們，當我們在野外踏青尤其在草叢中行走時，會不經意間地發現有一些小動物從你腳旁飛過，一眨眼又不見了。你知道這些小動物是什么嗎？（昆蟲）同學們想了解有關昆蟲的知識嗎？（想）今天我們就來學習《昆蟲》（第12章 空中的生物）。
教學過程：
　　在自然界中，昆蟲的家族非常興旺發達，種類和數量約占整個動物種數的3/4。大多數昆蟲能飛行，所以分布很廣泛，而且繁殖能力也相當強。
教師：同學們能介紹一下你所知道的昆蟲有哪些嗎？（請學生介紹）
學生：蚊子、蒼蠅、螞蟻、蝴蝶等。（如有學生說到蜘蛛、馬陸、蜈蚣等，提醒他們這些不屬于昆蟲）
教師：老師也分享幾種昆蟲給大家，請看大屏幕（五彩繽紛的昆蟲）。這些昆蟲你們見過嗎？我們先來一起認識一下（天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蟬）。
活動一：分享你所熟悉的昆蟲
教師：這些昆蟲有哪些特征和生活習性呢？如果你飼養或觀察過它們中的一種或幾種，你能向同學們介紹這些昆蟲的飼養方法和生長發育過程嗎？
學生：課上交流匯報，以便了解昆蟲的特點和習性等。（課前已布置學生收集昆蟲的相關資料）
　　教師：同學們的介紹非常棒！那什么樣的動物才屬于昆蟲，昆蟲有哪些共同的特征？什么樣的動物不屬于昆蟲呢？下面我們以比較常見的蝗蟲為例，來學習昆蟲的特征。
活動二：觀察蝗蟲
教師：大家認識蝗蟲嗎？（展示蚱蜢和蝗蟲的圖片，請同學們辨認。）
教師：蝗蟲跟我們人類關系怎樣？
學生：蝗蟲是一種危害很大的農業害蟲。
教師：是的，蝗蟲是一類危害玉米、高粱、水稻、棉花等農作物的農業害蟲。蝗蟲的繁殖能力強，成蟲食量大，大發作時可將作物食成光桿或全部吃凈，會造成嚴重的農業災害。
教師：下面讓我們以小組合作學習的形式來觀察蝗蟲。
教師：首先，請每個小組展示一下所捕捉到蝗蟲或其他昆蟲。（教師巡視）
學生活動過程：
將準備好的材料（活蝗蟲、放大鏡、鑷子、小蠟盤等）拿出來。如果捕不到蝗蟲，用蝗蟲的浸制標本或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等來代替。
1、觀察蝗蟲的外形。（1）看一看，蝗蟲的身體分為哪幾部分？
（2）摸一摸它的體表，感覺堅韌還是柔軟 這種結構有何作用呢？
師生歸納：蝗蟲身體分為頭、胸、腹三部分；體外包著一層堅韌的外骨骼。
2、數一數蝗蟲有幾對足，它們有什么不同？哪一對足比較發達，適于跳躍？蝗蟲的翅有幾對？有何不同？
師生歸納：胸部有3對足，2對翅。
3、用放大鏡觀察蝗蟲的頭部，看看頭部有哪些結構？各有什么功能 ？找到它的單眼和復眼，單眼和復眼的數目各是多少
師生歸納：頭部有1對觸角，1對復眼和1個口器。
4、用放大鏡觀察蝗蟲咬食植物莖葉的口器，并與其它昆蟲的口器進行比較（閱讀課本P88-89）。
師生歸納：蝗蟲是咀嚼式口器。其它昆蟲的口器：嚼吸式口器（如蜜蜂）、虹吸式口器（蝴蝶）、刺吸式口器（蚊）、舔吸式口器（蒼蠅）。
5、觀察蝗蟲腹部腹面的兩側，這種結構是什么？有何作用？
師生歸納：氣門是氣管的開口，通過氣管進行呼吸。
教師：以上是我們歸納的蝗蟲特征，那其它昆蟲是否也具有類似的這些特點呢？
教師展示其它昆蟲的圖片，與學生一起觀察，跟蝗蟲的特征進行較對，進而歸納出昆蟲具有的共同特征：1、昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。2、頭部有1對觸角、1對復眼和1個口器。3、胸部有3對足和2對翅。4、體表有外骨骼。
　　想一想：蜘蛛、蜈蚣是昆蟲嗎？你的判斷依據是什么？
學生：不是。依據：看它是否符合昆蟲的基本特征，即身體是否分為頭、胸、腹三部分，頭部是否有1對觸角、1對復眼和1個口器，胸部是否有3對足和2對翅等。
教師：今天我們認識了很多昆蟲，并且知道怎樣來判斷某一種動物是否為昆蟲，還知道昆蟲（如蝗蟲）的活動會影響到人類的生活。那么昆蟲與人類的關系是怎樣的呢？
活動三：討論昆蟲與人類生活的關系
昆蟲對人類是有害還是有益的呢？根據意見不同，將學生分組，以"昆蟲有利還是有害"為主題進行簡單辯論。
　　學生積極發言，教師創造和控制辯論氣氛，并對辯論的情況及時進行評價和中斷，最后小結昆蟲對人類有害還有益的方面：
有益——蜜蜂釀蜜，家蠶吐絲，蜂和蝶能傳粉，紫膠蟲和白蠟蟲的分泌物可以做工業原料，地鱉蟲等可以做藥材。此外，從蟲體獲取的蛋白質已成為動物飼料和人類食品蛋白質的豐富來源。
　　有害——很多昆蟲是農林害蟲，有些昆蟲不但吸人的血還家畜的血，還能傳播疾病。
通過辯論，我們發現昆蟲與人類有著密切的關系。其實很多時候，有些昆蟲之所以成為害蟲，與人類破壞了生物多樣性和生態系統的平衡有關。因此，我們人類要與自然和諧共處、和諧發展。
　　
　　
1

展開更多......

收起↑