資源簡介

植物體的組成
教學目標 知識技能 1．通過對完整植物體的觀察，識別組成植物體的各種器官。2．分析并舉例說明植物體各組織的結構和功能。3．描述綠色開花植物體的結構層次。
過程方法 1．初步具備一定的觀察植物體結構的能力。2．嘗試進行徒手切片的操作。3．較為熟練地使用顯微鏡觀察玻片標本。
情感價值 1．通過對植物體組成的學習，體驗自然，關愛生命。2．通過練習徒手切片，逐步養成不怕失敗、實事求是的科學態度。3．通過共同觀察植物體組成的活動，逐步確立學生的團隊精神以及合作意識。
教學重點 “觀察蠶豆葉的組成”實驗。
教學難點 分析葉片的結構和功能。
教學準備 蠶豆葉（青菜葉）、馬鈴薯塊莖、清水、刀片、毛筆、鑷子、載玻片、蓋玻片、培養皿、顯微鏡、滴管、蠶豆葉永久橫切片。多媒體課件。
教學過程
流程 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境 復習：生物的基本結構單位是什么？提問：細胞是如何一步步構成一株完整的植株呢？今天我們就來學習植物體的組成。出示課題：植物體的組成。 思考，回答。結合目標自學。 激發學生思考和探究的欲望。
探索新知 一、觀察一株完整的植物體（觀察課本蒲公英的圖片。）你認識它的哪些部分？分別有什么作用？黃色的花（繁殖后代）白色的圓球——果實（繁殖后代）一把把小傘——種子（繁殖后代）綠色的葉子（光合作用制造有機物）黃綠色的莖（支持和運輸）長在地下的根（吸收水和無機鹽等）總結：根、莖、葉、花、果實、種子是植物的器官。 根 莖 營養器官 葉 花 果實 繁殖器官 種子（器官 植物體）練習：1．你能分辨出這些是屬于哪個器官嗎？（黃瓜、西瓜子、甘蔗、黃花菜、胡蘿卜、青菜。）2．一些植物的器官與我們通常見到的不太一樣，你能分辨出來嗎？（藕、馬鈴薯、蘿卜、蔥、山芋、慈姑、荸薺。）植物的器官又是由什么構成的呢？二、植物器官的構成（一）觀察課本根尖的結構模式圖1．器官由什么構成？總結：器官由幾種不同的組織構成的執行一定功能的結構。2．根尖由哪幾種組織構成？總結：保護組織、分生組織、基本組織、機械組織、輸導組織。3．植物有幾種組織？分別有什么作用？植物有5種組織。分生組織：分裂能力。保護組織：保護。基本組織：貯存營養。機械組織：支撐。輸導組織：運輸水分、無機鹽和有機養料等。葉是植物的營養器官，它由哪幾種組織構成呢？（二）觀察葉片的結構方法步驟：（教師邊講邊做）練習徒手切片：1．切馬鈴薯小塊作為支持物，夾住葉片。2．切葉片（用刀片向內斜向拉切，左手拇指低于食指）。3．用毛筆刷下薄片，盛在有清水的培養皿內。4．選材料（最薄的，制作臨時切片）。想一想：還有什么辦法得到很薄的實驗材料？（用兩個刀片并列切割）觀察葉片的結構（低倍鏡）：表皮、葉肉、葉脈。想一想：辨認葉的細胞大致有幾種形狀，它們分布在什么位置。完成表格表皮保護組織保護，氣體交換葉肉細胞基本組織制造貯存養料葉脈里的導管和篩管輸導組織運輸水分和無機鹽等葉脈里的纖維機械組織支持作用思考：1．你發現葉片有幾種組織構成？每種的功能一樣嗎？2．器官與組織有什么關系？（組織 器官）三、分析植物體的結構層次引導觀察課本圖植物體組成的結構層次：細胞 組織 器官 植物體練習：請判斷下列屬于組織還是器官？桃花、百合鱗片葉表皮、香瓜子、蘋果果肉、甘薯、芹菜纖維、菠菜葉、楊梅。 觀察圖片。說出組成。分組討論，回答問題。積極動腦，總結歸納。回答問題。觀察圖片并閱讀課本，思考問題。閱讀信息庫內容，植物組織類型和分布、結構特點、功能。跟著老師一步一步完成切片。積極思考：用兩個刀片并列切割。仔細觀察，回答問題。積極思考，回答問題：1．保護、基本、輸導和機械組織；不同。2．器官由組織構成。完成練習：分組討論，積極思考。 培養學生的觀察能力和科學探究精神。培養學生的歸納總結能力。培養學生觀察與自學能力。培養學生的實驗動手能力和合作學習能力，讓學生在探究中發現問題、解決問題。培養學生的想象力和創造力，培養學生的讀圖能力。
拓展延伸 1．橘子的結構：剝去的橘子皮、橘子皮里面的許多白色絲狀物、酸甜可口的果肉。2．為什么植物的莖能不斷地向上生長，根能不斷向下生長？ 莖尖與根尖有分生組織。 給學有余力的學生提供繼續探索研究的空間和機會，并為后面的學習埋下伏筆。
回顧反思 本節課你有什么收獲？還有什么疑問？ 交流。 通過同學們自己歸納，不斷思考及反省，鞏固所學知識，培養表達能力。
植物的組成
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