資源簡介

課 題 地面上的植物（第二課時）
教材分析 本節的教學內容，主要從地面上生態系統的多樣性引入，通過介紹一些典型植物所生活的環境，以及它們具有的一些形態特征，使學生初步建立植物種類多樣性的概念。本節課是本節內容的第二課時，主要是以學生比較熟悉的桃和馬尾松為例，讓學生通過實驗和觀察認識被子植物和裸子植物。
學情分析 桃和馬尾松是學生比較熟悉的植物，而且學生都是長期生活在農村，所以對植物比較了解，具備很好的認知基礎，所以教師可以通過創設各種教學情境，引導學生通過自主學習獲取知識。
教學目標 情意目標 1、通過觀察活動，培養學生嚴謹的科學態度和掌握科學實驗的基本方法。 2、了解植物所具有的作用，使學生潛移默化地產生對地面上各類植物的保護意識。
能力目標 1、通過描述各種植物的特點，培養學生的觀察能力。 2、在比較植物之間的差異時，使學生的分析和綜合能力得到一定的提升。
認知目標 概述種子植物的主要特征，能夠區別被子植物與裸子植物的異同。
教學重點 被子植物、裸子植物的特征
教學難點 學生能力的培養。
教法 導學法
學法 觀察—思考—討論
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 視頻播放種子植物的生長開花歷程。 講述：在自然界中，許多植物是用種子繁殖后代的。我們把用種子繁殖后代的植物叫做種子植物。 觀賞視頻播放的植物，思考：這些植物是通過什么來繁殖后代的？從而認識種子植物。 通過視頻導入新課，可以激發學生的探究興趣。
自主探究 自學課本桃花的結構。 請同學給大家介紹桃花的各結構 觀察桃花的模型，認識桃花各結構。 討論桃花各結構的功能。 通過組織學生觀察桃的結構，然后再與其果實相比較，認識被子植物果實的結構，從而了解被子植物的特征。
動手操作 根據花的結構，解剖自己手中的花，并把各部分粘帖在導學案上。 觀察桃的果實，了解果實的結構。完成表格
認識果實 組織學生觀察花生、蠶豆的果實，并與桃的果實相比較。 觀察花生、蠶豆的果實，與桃的果實相比較。 思考：1、花生、蠶豆的果實和桃的果實有什么不同？
總結被子植物的特征 組織學生討論，進一步了解被子植物的特點。 討論：1、被子植物名稱中的“被子”是指果實的哪一結構？你熟悉的桃核是桃的種子嗎？2、在你認識的植物中，還有哪些是被子植物？請列舉一些植物加以說明。
觀察馬尾松 視頻播放馬尾松的形態結構，組織學生與桃的結構相比較，從而引導學生了解裸子植物。 思考： 1、馬尾松的葉與桃的葉相比有什么不同？這種葉的形態與它的生活環境有什么關系？ 2、馬尾松的松球果里有沒有種子？ 3、松球果是果實嗎？與桃的果實相比較，馬尾松的種子有什么特點？ 通過組織學生觀察馬尾松的形態結構，并引導學生與桃的結構相比較，從而認識裸子植物以及裸子植物與被子植物的區別。培養了學生的觀察能力、比較分析能力和自主學習能力。
總結裸子植物的特征 組織學生進一步討論裸子植物的特征、種類 介紹裸子植物在我國的地位 思考： 1、我國為什么被稱為裸子植物之鄉？ 2、裸子植物的種類有哪些。 4、校園里有哪些植物是裸子植物？你判斷的依據是什么？ 5、嘗試說出裸子植物的生活習性。
其它的被子植物 組織學生閱讀教材內容，了解其它常見的被子植物和裸子植物。 閱讀教材內容，了解其它常見的被子植物和裸子植物，從而對種子植物有一個更完整的認識。
課堂練習 及時鞏固練習 小結本節課內容。 通過讓學生聯系，幫助學生鞏固本節課的學習內容。

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