資源簡介

課題： 12.2 昆 蟲 課時安排
教學目標
1、知識與技能：（1）列舉常見的幾種昆蟲，并說出它們的形態特征和生活特征； （2）概述昆蟲的主要特征。 2、過程與方法：（1）與同學合作完成對蝗蟲的觀察； （2）在昆蟲圖片資料查詢交流過程中，發展收集與處理信息的能力， 提高語言表達能力。 3、情感態度與價值觀： （1）關注與生物學有關的社會問題（如蝗災）； （2）初步形成主動參與社會決策的能力。
重點難點
1、重點： （1）察蝗蟲； （2述昆蟲的主要特征。 2、難點： 觀察蝗蟲。
教學準備 多媒體課件
教學過程
教學環節 集體備課 個性備課
一、預習交流（獨學） 課上讓學生交流匯報昆蟲的特點和習性如天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蟬…… 他們有哪些共同的特征？ 課前查閱資料，注意關注幾種昆蟲的形態特征和生活習性。課堂上討論交流。
教學環節 集體備課 個性備課
二、合作探究（互學） 在自然界中，昆蟲的家族非常興旺發達，已記載的種類有100萬種以上，占整個動物種類數的2/3。 昆蟲有哪些共同的特征？ 昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有1對觸角、1對復眼和1個口器。胸部有3對足和2對翅。 注意區分蜘蛛、蜈蚣等不是昆蟲，要求知道什么樣的動物屬于昆蟲，什么樣的不屬于昆蟲。 討論分析：昆蟲與人類的關系。根據意見不同，將學生分組，以“昆蟲有利還是有害”為主題進行簡單辯論。 教師對辯論的情況及時進行評價和中斷，是為了接下來的課程。 下面我們就以“蝗蟲”為例，讓我們首先來認識一下昆蟲。 學生2人一組，將準備好的材料拿出來：活蝗蟲、放大鏡、鑷子、小蠟盤等。如果捕不到蝗蟲，用蝗蟲的浸制標本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等來代替。填寫觀察記錄表： 頭部胸部腹部器官作用器官作用器官作用觸角--前足--氣門--單眼--中足-- 復眼--后足-- 口--翅膀--
學生交流觀察，討論身體各部分的作用，教師總結指正： 頭部：觸角-有觸覺和嗅覺功能 單眼-只能感受到光線，不能看東西 復眼-真正的視覺器官 口-取食器官 （介紹關于昆蟲的口器，5種口器及代表昆蟲） （蝗蟲的咀嚼式口器） （蜜蜂的嚼吸式口器） （蝶的虹吸式口器） （蚊的刺吸式口器） （蠅的舔吸式口器） 胸部：前足和后足-適于行走 后足-適于跳躍 翅膀-前翅堅韌，覆蓋在后翅上，起到保護作用 后翅很薄，適于飛行 腹部：氣門-氣管的開口用于呼吸，蝗蟲的呼吸器官 你還熟悉其他的什么昆蟲嗎？請你跟大家介紹你熟悉的一種昆蟲家蠶等 給學生以肯定的評價 在開始上課的時候，我們簡單討論了昆蟲跟我們人類的關系。可以說昆蟲與人類有著密切的關系。有的同學認為有益，有的說有害，當時并沒有給出具體的例子來讓大家信服，現在我們就繼續討論這個問題，現在要求你能夠舉例來證明你的觀點。 學生積極發言，教師創造和控制辯論氣氛。 有益—蜜蜂釀蜜，家蠶吐絲，蜂和蝶能傳粉，紫膠蟲和白蠟蟲的分泌物可以做工業原料，地鱉蟲等可以做藥材。此外，從蟲體獲取的蛋白質已成為動物飼料和人類食品蛋白質的豐富來源。 有害—很多昆蟲是農林害蟲，有些昆蟲不但吸人的血還家畜的血，還能傳播疾病。 DIY：制作粘捕蒼蠅紙 參照書本89頁 三、鞏固拓展（活學） 總結的主要特征 完成補充習題 通過學生交流討論，教師歸納小結昆蟲的基本特征。 按照實驗要求，分組實驗并認真觀察。 由學生將觀察結果填寫表格中。 學生交流觀察，討論身體各部分的作用，教師總結 加強記憶 鞏固知識 由學生分析資料，討論昆蟲跟我們人類的關系 查閱學生課堂認知能力
教學環節 集體備課 個性備課
四、點撥導航（導學） 走出教室到室外現場調查一下，我們校園里的土壤生物種類。
板書設計
12.2 昆 蟲 一、五彩繽紛的昆蟲 二、昆蟲的主要特征： 1.身體分為頭、胸、腹三部分 2.頭部有1對觸角、1對復眼和1個口器。 3.胸部有3對足和2對翅。 三、昆蟲與人類的關系。
教學反思
4

展開更多......

收起↑