資源簡介

課題：水中的動物（一） 備課
授課時間 課型 新授
教學目標 1.知識目標： 舉例說出幾種水中動物的名稱。 闡明魚類適應水中生活的特點。 2.能力目標： 嘗試完成“魚類適應水中生活的特點”的探究學習活動，學會設計實驗方案，在小組實驗過程中，提高動手、動腦的實踐能力和語言表達能力。 3.情感態度和價值目標 （1）在探究活動中，體會到珍愛生命的情感，養成 實事求是的科學態度和團隊合作的精神。 （2）關注我國的水生動物資源狀況，形成自覺保護生物多樣性的意識和行為。
教學重點 教學難點 闡明魚類適應水中生活的特點。
學習方法 教學手段 討論法
課時安排 1
教學過程、內容分析
引入新課 謎語 猜一猜說的是什么動物 活動一 認識多姿多彩的水中生物 1.播放一段精彩的海底世界的錄像。 要求：觀看視頻，說出水中動物的種類 總結：小結剛才學生介紹的動物：海葵、海蜇、珊瑚、水螅是腔腸動物，它們的結構都非常簡單；烏賊、章魚、扇貝、河蚌等，它們身體柔軟，是生活在水中的軟體動物；蝦、蟹的體表有甲殼，是水中的甲殼動物；青蛙屬于兩棲動物；鯨是生活在海中的哺乳動物。 2.練一練：分類連線 過渡：在水中的動物中，最常見的、我們接觸最多的是魚，我們吃的水產品中，數量最多的也是魚。魚始終生活在水里，魚為什么適應水中的生活呢？ 活動二、觀察鯽魚的外形和內部結構 （一）閱讀第44頁的“圖10-2”、第51-52頁的“鯽魚”。思考： 1.鯽魚的身體分哪幾個部分？ 2.鯽魚的體形、體表、體色有什么特點？分別有什么作用？ 3.鯽魚在游泳時是如何避開障礙物的？ 4.鯽魚是運動器官是什么？各有什么作用？ 5.鯽魚的呼吸器官是什么？呈什么顏色？ 6.鯽魚為什么能停留在不同的水層？ （二）交流總結 活動三、探究魚類適應水中生活的特征 1.提出問題：鯽魚具有哪些適應水中生活的外部形態特征呢？ 2.做出假設：鯽魚的體表有黏液，游起來比較快….. 3.制定計劃：分組制定計劃 第1大組：探究鯽魚的胸鰭和腹鰭的作用。 第2大組：探究鯽魚的尾鰭的作用。 第3大組：探究鯽魚呼吸時，水由口進入，經過鰓后，由鰓蓋排出。 第4大組：探究鯽魚的側線的作用。　 學生設計實驗驗證：魚鰭與魚的運動和保持身體平衡有關……. 4.師生交流談論實驗的方案，并修正實驗設計 5.動手實驗，展示交流 6.學生小結鯽魚適于水中生活的特征有哪些？ （1） 體色背深腹淺，是一種保護色。 （2） 體形梭形，適合在水中游泳。 （3） 體表覆蓋鱗片，表面有黏液，可以減小水的阻力。 （4） 運動器官是鰭。 （5） 用鰓呼吸。 （6） 側線感知水流的變化，使魚準確改變游泳方向。 （個人二次備課）
板書 設計 一 、多姿多彩的水中的生物 二、探究魚類適應水中生活的特征
作業 布置 課后去觀察其他種類的魚，記錄它的外形、結構、生活習性等。
教學 反思

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