資源簡介

七年級下生物科教案
主 備 課 時 備課組長簽字
授 課 總課時 教研組長簽字
課 題 第11章第1節 地面上的植物—被子植物 教導處簽字
審 核 時 間
教學 目標 知識與能力：1.通過對桃花和桃的觀察，概述被子植物的特征。 認識身邊的被子植物 過程與方法：觀察討論和描述被子植物的形態結構特征。給學生展示展示桃樹、桃花以及桃的圖片，小組合作討論得出結果，老師講解點撥。 情感、態度與價值觀：增強學生的科學價值觀，培養學生關注和保護生物圈中綠色植物的情感。
教學 重難 點 教學重點：被子植物的形態結構特征 教學難點：觀察桃樹、桃花以及桃，描述被子植物的特征
學情 分析 本節內容學生比較熟悉，桃樹、桃花以及桃是學生經常見到的，比較容易接受本節內容。
課堂 預測 本節內容比較簡單，唯一有難度的地方是桃花的哪些部位發育成桃的哪些部位。
教 學 練 評 活 動 設 計 二次備課專欄
一、創設情境，導入新課。 同學們，在自然界中，許多植物是靠種子繁殖后代的。我們把用種子繁殖后代的植物叫做種子植物。在種子植物中，有的植物種子外面有果皮包被著，叫作被子植物。我們身邊常看到的樹木、花草、蔬菜、水果以及糧食等大都屬于被子植物。今天我們將要一起探究被子植物—桃的基本結構。 觀察桃，認識被子植物。 本活動的目的是讓學生通過觀察桃的主要器官，能夠概述被子植物的主要特征。 學生活動一 觀察桃樹、桃花和桃（果實） （1）觀察桃樹，結合教材中的插圖，以及多媒體的桃樹的圖片，
觀察桃樹的外形特征。 （2）結合教材及多媒體圖片，觀察桃花及桃的結構圖，猜想桃的各個部位是由桃花的哪些部位發育而來的，可以結合課本72頁信息庫的花與果實部分。 （3）了解地球上的被子植物以及被子植物對人類生活的影響。 活動結論 桃樹：通過觀察圖片，得出桃樹具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官，是綠色開花植物。 桃花和桃的結構 花柄（1個） 花托（1個） 萼片（5枚） 花瓣（5枚） 桃花的結構 花藥（內生有花粉） 雄蕊（多個） 花絲 柱頭 雌蕊（1個） 花柱 種子 子房（內生有胚珠） 桃的果實 外果皮 果皮 中果皮 （果肉） 內果皮 這一部分 學生總結 得出結論
桃是怎么由桃花發育而來的？ 子房—桃的果實 子房壁—果皮 胚珠—種子 珠被—種皮 被子植物的分布以及被子植物對人類生活的影響 （1）分布：①分布廣泛 （多媒體圖片展示） ②高山、沙漠、鹽堿地以及水里都能生長。如：駱駝刺和鹽爪爪 營養方式 ①絕大多數的被子植物能夠進行光合作用，制造有機物。 ②少數種類的被子植物體內缺少葉綠素，不能進行光合作用，必須依靠吸收現成的營養來生活。如：菟絲子（寄生） 人類絕大多數的食物（蔬菜、水果、糧食作物等）都是被子植物。 總結 被子植物都能夠開花，并結出果實和種子，并且種子外面有果皮包被著。 拔尖訓練 被子植物中的“被子”通常指 果皮。 我們通常吃蘋果時吃的果肉是指中果皮。 桃核是桃的種子碼？ 答：不是，是內果皮和種子的結合體，桃仁才是種子。
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)板書設計 第1節 地面上的植物—被子植物 導入新課 三、總結： 觀察桃，認識被子植物 被子植物都能夠開花，并結 學生活動：觀察桃樹、桃花和果實 出果實和種子，并且種子外面有 活動結論：1.桃樹： 果皮包被著。 桃花和桃的結構 桃是怎么由桃花發育而來的 被子植物的分布以及被子植 物對人類生活的影響
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