資源簡介

《昆蟲》教學設(shè)計
學段 初中 學科 生物
學校 執(zhí)教
課題 昆蟲
教學目標 知識目標： （1）列舉常見的幾種昆蟲，并說出它們的名稱。 （2）概述蝗蟲的主要特征。 （3）概述昆蟲的主要特征。 能力目標： （1）嘗試與同學合作完成對蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察； （2）在對昆蟲標本資料觀察思考與交流中，發(fā)展觀察合作、收集和處理信息的能力，提高語言表達能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標： 了解昆蟲與人類的關(guān)系，確立全面辯證的觀點，認同合理開發(fā)利用有益昆蟲、防治有害昆蟲的正確做法。
教學重難點 重點：觀察蝗蟲并概述昆蟲的主要特征。 難點：蝗蟲的觀察
教學方法、 手段 觀察法、小組合作學習、歸納法
教學過程
教學流程 學生活動 教師活動 設(shè)計意圖
課前 觀看 播放各種昆蟲圖片 營造氛圍
新課導入 觀看謎面，思考答案 螳螂 蜻蜓 天牛 蜜蜂 回答：昆蟲 出示四個謎語，提問：老師這有四個謎語，請同學們猜一猜，他們是什么動物呢？ 進一步追問：你們知道他們屬于哪一類動物嗎？ 過渡：在自然界中，昆蟲家族十分興旺發(fā)達，它們的種類和數(shù)量約占動物種數(shù)的3/4，今天就讓我們一起走進昆蟲的世界。 板書：第二節(jié) 昆蟲 通過猜謎的方式導入新課，吸引學生注意，激發(fā)學習興趣。 引出課題
新授 初識昆蟲 聯(lián)系生活，仔細辨圖，識別生物種類，積極作答。 “你認識它們嗎？” 展示各種昆蟲圖片： 蜜蜂，蟬，天牛，蟑螂，蟋蟀 提問：我們來看幾幅圖片，你認識它們嗎？ 進一步提問：它們都是昆蟲嗎？ 設(shè)疑：到底什么樣的動物才是昆蟲？昆蟲有哪些特征呢？ 過渡：下面我們以蝗蟲為例來進行探究。 板書：蝗蟲 補充要求：老師給同學們提供了蝗蟲標本，在觀察時同學們可以打開標本，觀察完畢后，將盒子蓋好，看哪一組完成的又快又好。我們先整體觀察，請同學們一起朗讀一下觀察要求。 從自身的生活經(jīng)驗出發(fā)，將自己所知曉的生物學知識與同學分享，增加成就感。 學生積極舉例參與到課堂中來，但以他們現(xiàn)有的知識還不能做出正確的判斷，就更加激發(fā)學生去找尋答案。
一、觀察蝗蟲 按照觀察要求，小組合作完成任務(wù)。 堅韌 保護 防止體內(nèi)水分的散失。 （教師提示其生存環(huán)境已經(jīng)離開了水環(huán)境來到陸地，所有外骨骼還能防止體內(nèi)什么的散失？） 回答：外骨骼不能隨蝗蟲身體的生長而長大，會限制身體的發(fā)育所以要褪去。 b.身體分為頭部，胸部，腹部三部分 用棉線標注在相應的位置上。 整體觀察 觀察要求： a.摸一摸：蝗蟲的體表是堅韌的還是柔軟的？ 想一想：這樣的體表有什么作用？ 進一步提問：在蝗蟲的生長過程中，有多次褪去外骨骼的現(xiàn)象，我們俗稱蛻皮，這是為什么？ b.看一看：蝗蟲身體有明顯的體節(jié)，它可以分為哪幾部分？ 嘗試用黑棉線在蝗蟲身體上劃分。 讓學生自己動手觀察，用觸覺，視覺等感官獲得最真實的感受，在進一步思考其作用。 聯(lián)系實際，用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象。 用棉線標注，直觀清晰
一、觀察蝗蟲 按照觀察要求，小組合作完成觀察記錄。 頭部： 觸角，復眼，口器 胸部： 前足，中足，后足，前翅，后翅 腹部：氣門 b.觸角（2個），復眼（2個），單眼（3個），口器（1個），足（3對），翅（2對） c.完成連線匯報各自的功能 師生共同歸納蝗蟲的主要特征 局部觀察（完成觀察記錄表一） 觀察要求： a.看一看：蝗蟲的頭部，胸部，腹部有哪些結(jié)構(gòu)？（將標本中的磁片，標記到正確的位置上。） 教師補充頭部的放大圖片，介紹單眼的位置。 b.數(shù)一數(shù)：這些結(jié)構(gòu)的數(shù)量各是多少？ 教師提供圖片補充介紹：腹部有氣門8對，胸部2對，共10對。 c.說一說：同組的同學互相說說這些結(jié)構(gòu)的功能是什么？ 教師通過視頻補充介紹： 單眼復眼的功能 后足適于跳躍 氣門和氣管的功能 咀嚼式口器 通過語言補充介紹： 后翅展開表面積大，利于飛行 過渡：我們知道了蝗蟲的主要特征，那其他昆蟲呢？老師給同學們提供了謎語中的四種昆蟲進行觀察。 板書：昆蟲 通過積極的參與活動，培養(yǎng)學生觀察能力和表達交流的科學探究能力。 通過數(shù)一數(shù)，讓學生細致觀察。 讓學生通過觀察結(jié)構(gòu)，了解其功能，充分的體會出結(jié)構(gòu)和功能相適應的生物學觀點。 總結(jié)歸納
二、昆蟲的主要特征 觀察多種昆蟲，找到共同特征。 完成記錄表 蜘蛛，蜈蚣不是昆蟲，不具有昆蟲的主要特征 觀察多種昆蟲標本，總結(jié)出昆蟲的主要特征，完成觀察記錄表二。 觀察各種昆蟲的標本，完成下列表格： 板書：主要特征 師生共同歸納昆蟲的主要特征： 身體分為頭，胸，腹三部分。 （2）昆蟲體表覆蓋有堅韌的外骨骼 。 （3）頭部有一對觸角，一對復眼和一個口器。 （4）胸部有三對足和兩對翅 。 那之前我們看到的那些動物都是昆蟲嗎？ 它們與昆蟲同屬于節(jié)肢動物門。但它們不屬于昆蟲綱。 過渡：為了適應不同的生活環(huán)境，昆蟲的口器，觸角等結(jié)構(gòu)也是多樣化的。下面我們通過微視頻來了解一下。 （視頻）多種多樣的口器，觸角，翅，足 通過學習，解決了同學們一開始的疑問，到底什么樣的動物才能被稱為昆蟲。并能作出正確的判斷。
三、昆蟲與人類的關(guān)系 舉例說出昆蟲與人類的關(guān)系 有益，有害 過渡：如此眾多的昆蟲家族與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系尼？ 板書：人類的關(guān)系 提問：比如我們剛才學習的蝗蟲，它與人類有著怎樣的關(guān)系呢？ 視頻：蝗災 那還有哪些昆蟲對人類是有害的呢？ 其實，大部分昆蟲對人類是有益的，你能舉例嗎？ 提問：人類與昆蟲該如何共處？ 思維碰撞，相互討論 認同合理開發(fā)利用有益昆蟲、防治有害昆蟲的正確做法。讓學生從情感上得到升華，并落實于行動。
總結(jié) 你學到了什么？
板書設(shè)計 第二節(jié) 昆蟲 蝗蟲 昆蟲 主要特征 與人類的關(guān)系

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