資源簡(jiǎn)介

土壤里的小動(dòng)物
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：1.概述土壤里的動(dòng)物種類。
2.說出蚯蚓適應(yīng)適應(yīng)土壤中生活的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。
能力目標(biāo)：通過觀察探究活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：加強(qiáng)保護(hù)蚯蚓等動(dòng)物的情感，強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)”。
【教學(xué)重點(diǎn)】蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】找出土壤里的動(dòng)物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
【教學(xué)方法】先學(xué)后教，學(xué)教互動(dòng)，以問題探究為載體，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過程】
課題引入
謎語導(dǎo)入，預(yù)熱課堂氣氛。
二、課堂導(dǎo)學(xué)
（一）出示目標(biāo)
1.概述土壤里的動(dòng)物種類。
2.說出蚯蚓適應(yīng)適應(yīng)土壤中生活的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。
自主學(xué)習(xí)
要求學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀書本相關(guān)內(nèi)容，參照自學(xué)目標(biāo)在書本中閱讀相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。
教師加強(qiáng)課堂調(diào)控、巡回指導(dǎo)、了解學(xué)生自學(xué)效果、及時(shí)解決學(xué)生疑問。
1.自學(xué)反饋
教師反饋學(xué)生在自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑惑和不解（視情況）。
三、授課過程
（一）概述土壤里的動(dòng)物種類
師生共同介紹、認(rèn)識(shí)土壤中常見的小動(dòng)物：螻蛄、蠼螋、鼠婦、蚯蚓等，并對(duì)其分類。
（二）探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征。
觀看視頻，并以蚯蚓日記的形式師生共同分析：
1.蚯蚓的身體的主要結(jié)構(gòu)。
蚯蚓是一種低等的環(huán)節(jié)動(dòng)物，雖然它也有頭、有尾、有口腔、腸胃和肛門。但它的整個(gè)身體就像由兩條兩頭尖的“管子”套在一起組成的，外面一層是一環(huán)連起來的體壁，其中有由中胚層細(xì)胞組成的肌肉系統(tǒng)，體內(nèi)便是一條消化道，從頭到尾貫穿在一層層的隔膜中間。在內(nèi)外兩條“管子”之間，被體腔液充滿著。
除此之外蚯蚓身體有體節(jié)、剛毛，便于其在土壤中前進(jìn)。蚯蚓前端有環(huán)帶，是為生殖帶。在生殖時(shí)期它能分泌粘液形成卵繭， 以適宜不良環(huán)境。蚯蚓的環(huán)帶長(zhǎng)在身體的前端。
思考蚯蚓的“家”在哪兒？
蚯蚓生活在陰暗潮濕、富含有機(jī)物的環(huán)境中，15℃-25℃為最佳溫度，土壤的含水量一般在60%以上的環(huán)境中生存。
思考蚯蚓吃什么呢？
蚯蚓白天在土壤中穴居，夜間爬到地面，以土壤中的有機(jī)物或植物的莖、葉為食。
4.思考蚯蚓有“腳”嗎？
在放大鏡下我們可以看到它外表有剛毛，和我們?nèi)祟惖哪_一樣。依靠肌肉的收縮和體表剛毛的協(xié)助配合完成運(yùn)動(dòng)。
蚯蚓的呼吸
蚯蚓沒有專門的呼吸器官，依靠濕潤(rùn)的體表進(jìn)行氣體交換。（濕潤(rùn)黏滑的體表還可以減少身體與土壤表面的摩擦）
討論：下雨天蚯蚓為什么爬上地面？
雨水把土壤中的空氣都擠出去了，蚯蚓沒法呼吸，被迫爬上地面進(jìn)行呼吸。
愛動(dòng)“腦”的蚯蚓
蚯蚓的前端有腦，腦向后延伸為腹神經(jīng)索。因此，蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng)比較靈敏。蚯蚓沒有眼睛，身體表面有大量感光細(xì)胞，尤其前端特別多。蚯蚓沒有耳朵，但其體壁上有許多感覺細(xì)胞，只要外面有一點(diǎn)小震動(dòng)，它都能感覺到。
師生總結(jié)蚯蚓適應(yīng)穴居生活特點(diǎn)。
1.體型
2.呼吸：用濕潤(rùn)的體表呼吸；體表的黏液可起到潤(rùn)滑作用減少鉆土的摩擦力。
3.運(yùn)動(dòng)：依靠肌肉與剛毛的協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)。
4.神經(jīng)系統(tǒng)：能對(duì)刺激作出較靈敏而準(zhǔn)確的反應(yīng)。
（四）蚯蚓與人類的關(guān)系
蚯蚓是分解者，對(duì)于人類來說，它可以分解掉人類生產(chǎn)的有機(jī)垃圾，是其變成無機(jī)物，供植物等利用。所以說院子里有蚯蚓的話種菜或種花都會(huì)長(zhǎng)得比較好。同時(shí)人的活動(dòng)會(huì)給蚯蚓提供一定的能量來源，比如食物。蚯蚓還可以疏松土壤，保持土壤肥沃，清潔環(huán)境。蚯蚓對(duì)人類的害處：蚯蚓會(huì)破壞河岸,使河道淤塞。蚯蚓會(huì)損壞幼苗,危害植物。蚯蚓還會(huì)傳播疾病如豬肺線蟲與家禽的線蟲。
四、課堂小結(jié)
蚯蚓是大自然的園丁，它有適應(yīng)土壤生活的各種特征，也能夠影響土壤環(huán)境。
五、課堂檢測(cè)
（檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果，鞏固自學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。）
【教后反思】
小小的蚯蚓，與人類的關(guān)系卻很密切，是我們?nèi)祟惖呐笥眩虼搜芯框球镜纳盍?xí)性，學(xué)習(xí)有關(guān)蚯蚓的知識(shí)，有著十分重要的意義。本節(jié)課通過探究活動(dòng)，找出蚯蚓與生活環(huán)境相適應(yīng)的主要特征。
本節(jié)課，我以《蚯蚓日記》形式進(jìn)一步幫助學(xué)生了解蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特性，效果較好。教師的引導(dǎo)與激勵(lì)的作用還表現(xiàn)在指導(dǎo)本課題的探究的問題，并幫助學(xué)生將注意力集中在探究的問題上，學(xué)生通過觀察等渠道可獲得知識(shí)和易于學(xué)生操作的探究方法，以保證學(xué)生的探究活動(dòng)既有趣，又真正有所收獲。本課不足之處在于并沒有將活的蚯蚓帶進(jìn)教室，有點(diǎn)小遺憾。

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