資源簡介

《二氧化碳性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：
①掌握二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。
②會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
2.過程與方法：
①會(huì)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析和歸納；
②培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)語言表達(dá)交流能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
【教學(xué)難點(diǎn)】二氧化碳與水的反應(yīng)
【教學(xué)方法】采用“引導(dǎo)——探究”的教學(xué)模式和學(xué)生互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)方式，在多媒體輔助下，通過情景創(chuàng)設(shè)→科學(xué)探究→概括整合→拓展運(yùn)用等環(huán)節(jié)，促成知識(shí)、技能和價(jià)值觀的形成。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
儀器：小燒杯 大燒杯 火柴 玻璃片 蠟燭 鑰匙 軟塑料瓶 橡皮塞 玻璃彎管 膠皮管 直玻璃管 試管
藥品：碳酸鈉 稀鹽酸 澄清的石灰水
【教學(xué)過程】
1、課題引入
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
〖情境創(chuàng)設(shè)、激情引入、〗教師開啟一瓶可樂，（有氣泡溢出），師問：打開可樂，你看到了什么？（引出二氧化碳）師分發(fā)這瓶可樂，學(xué)生們品嘗可樂，并記住口感，為碳酸易分解這一知識(shí)點(diǎn)的講解做好鋪墊。師質(zhì)疑：二氧化碳為什么會(huì)跑到可樂里呢？它到底有那些性質(zhì)你想知道嗎？（生：想）師：好，那這節(jié)課我們就走近二氧化碳，一起去探究二氧化碳的性質(zhì)，板書課題——二氧化碳的性質(zhì)。師分發(fā)這瓶可樂，學(xué)生們品嘗可樂，并記住口感，為碳酸易分解這一知識(shí)點(diǎn)的講解做好鋪墊。二、二氧化碳的性質(zhì)〖實(shí)驗(yàn)觀察〗展示一瓶二氧化碳，讓學(xué)生觀察，從色、態(tài)、味上去歸納其物理性質(zhì)〖課件展示〗二氧化碳的性質(zhì)：1二氧化碳是一種無色無味的氣體?！紝?shí)驗(yàn)探究〗播放錄像，二氧化碳的傾倒實(shí)驗(yàn)?！继釂枴酵瑢W(xué)們看到了什么現(xiàn)象，這一現(xiàn)象有說明了什么問題？ 〖課件展示〗二氧化碳的性質(zhì)：2、二氧化碳的密度比空氣大。3．二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒?！紕?dòng)畫課件〗揭示“死狗洞”之謎〖過渡〗二氧化碳還有哪些性質(zhì)呢？我們繼續(xù)我們的探究?！紝W(xué)生實(shí)驗(yàn)〗二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)，教室布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案A中的實(shí)驗(yàn)3〖提問〗觀察到怎樣的現(xiàn)象？瓶子扁了，二氧化碳去哪了？說明二氧化碳有怎樣的性質(zhì)？〖課件展示〗二氧化碳的性質(zhì)：4、二氧化碳能溶入水?！冀榻B〗人們就是利用二氧化碳的這一性質(zhì)，在加壓的情況下把二氧化碳溶解于水，從而生產(chǎn)出有特殊口味的碳酸型飲料-可樂。〖引導(dǎo)歸納〗我們實(shí)驗(yàn)得出了不少二氧化碳的性質(zhì)，與同桌一起完成學(xué)案〖過渡〗二氧化碳溶于水后，有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？我們來繼續(xù)探究?！紕?dòng)畫課件〗把溶有二氧化碳的軟塑料瓶中的水噴灑在干燥的紫色石蕊小花上?！继釂枴剑?）發(fā)生了什么變化？
（2）瓶內(nèi)有哪些物質(zhì)？（3）到底是哪種物質(zhì)使它變色的？〖學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)〗引導(dǎo)學(xué)生猜想使石蕊試液變紅色的原因，讓學(xué)生討論該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想?！冀Y(jié)論〗使它變色的不是水，也不是二氧化碳，而是一種與二氧化碳和水有關(guān)的新物質(zhì)?！继剿鳌叫挛镔|(zhì)是什么？〖課件介紹〗石蕊是一種指示劑，一般情況下它顯紫色，遇酸變紅色?！夹〗Y(jié)〗研究證明CO2與水反應(yīng)生成一種酸叫碳酸，碳酸使石蕊變紅色?！颊n件展示〗二氧化碳的性質(zhì)：5二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸
CO2 + H2O === H2CO3 所以我們把溶有二氧化碳的飲料叫碳酸飲料。〖回應(yīng)〗請?jiān)瓉砗冗^可樂的同學(xué)再嘗一下可樂，對比兩次可樂的口味，口感一樣嗎？（不是，后面的的口味要淡）就是為什么呢？我們繼續(xù)探究〖動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)〗在太陽底下炙烤紅色的小花〖提問〗你看到了什么變化？碳酸哪去了，說明了什么？〖小結(jié)〗碳酸不穩(wěn)定，易分解。H2CO3 === H2O + CO2〖提問〗所以喝過可樂的同學(xué)常常出現(xiàn)什么癥狀？（打嗝）這就是碳酸易分解的原因所致〖過渡〗二氧化碳還有一條性質(zhì)我們并不陌生，在驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的時(shí)候我們常常用到這一條性質(zhì)，知道是什么嗎？（二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。〖課件展示〗：二氧化碳的性質(zhì)：6二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁?！继釂枴侥阒榔渲械脑韱?？〖課件展示〗CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O強(qiáng)調(diào)可鑒別二氧化碳。指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案?！疾贾萌蝿?wù)〗引導(dǎo)學(xué)生利用自己手中所有的器材、藥品發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)幾套二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的實(shí)驗(yàn)方案。教師適時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)?！颊n件展示〗為了使用石灰漿[Ca(OH)2] 抹的墻壁快點(diǎn)干燥,為什么常常在室內(nèi)生個(gè)火盆 為什么開始放炭火盆時(shí),墻壁反而潮濕 學(xué)生品嘗可樂。了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。觀察老師手上的二氧化碳，說出相關(guān)性質(zhì)。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因，得出結(jié)論。學(xué)生活動(dòng)：拿一軟塑料瓶，向其加入約三分之一體積的水。再向另一軟塑料瓶中加入一鑰匙碳酸鈣粉末，再加入少許稀鹽酸，后迅速塞上帶導(dǎo)管的塞子，并把導(dǎo)管的另一端通入到另一裝水的瓶子中約1~2分鐘。后擰緊裝水瓶子的瓶蓋，上下震蕩，觀察現(xiàn)象。學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原因，得出結(jié)論：二氧化碳能溶入水。學(xué)生觀察現(xiàn)象作答：紫色小花變紅色〖回答〗水、二氧化碳，還可能有新物質(zhì)。〖對比實(shí)驗(yàn)〗學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，教師動(dòng)畫演示：（1）向用石蕊試液染成的紫色的干燥的小花噴水。（2）把干燥的紫色小花放入一瓶二氧化碳中。（3）把浸過石蕊的紙花放入剩下的一瓶二氧化碳中。〖結(jié)論〗是水和二氧化碳生成的新物質(zhì)使石蕊試液變紅色?！紝W(xué)生觀察〗紅色的小花又變成紫色。〖回答〗碳酸不太穩(wěn)定。加熱時(shí)分解了。學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)性質(zhì)：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁理解化學(xué)方程式：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O的含義?！紝W(xué)生活動(dòng)〗相互討論，大膽動(dòng)手，共同合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。思考：為什么要用石灰漿抹墻壁？
三、小結(jié)和練習(xí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
〖?xì)w納整理〗師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？請你將二氧化碳的性質(zhì)分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)歸類小結(jié)。〖提出要求〗請同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)和以前學(xué)習(xí)過的，與同桌一起歸納盡量全面的二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?！颊n件展示〗 我會(huì)總結(jié)，二氧化碳有哪些性質(zhì)：（1）.二氧化碳是一種無色無味的氣體。（2）.二氧化碳的密度比空氣大。( 3一般情況下，CO2不能燃燒，也不能支持燃燒，不供給呼吸（4）.二氧化碳能溶于水；5)CO2與水反應(yīng)生成碳酸：CO2 + H2O === H2CO3 (6)CO2能石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀：CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3↓+ H2O 〖?xì)w納〗其中哪幾條是物理性質(zhì)？哪幾條是化學(xué)性質(zhì)呢？教師布置完成學(xué)案 〖活動(dòng)〗學(xué)生閱讀、書寫并與同桌討論有關(guān)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?！脊蚕怼綄W(xué)生從學(xué)案中讀出自己寫下的二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生討論，從而整理知識(shí)點(diǎn)，溫故所學(xué)知識(shí)?！蓟顒?dòng)〗學(xué)生一起完成練習(xí)。
四．板書設(shè)計(jì)
二氧化碳的性質(zhì)：
1.二氧化碳是一種無色無味的氣體。
2．氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒。
3.二氧化碳的密度比空氣大。
4.二氧化碳能溶于水。
5.能與水反應(yīng)生成碳酸。
CO2 + H2O === H2CO3
6. 能與石灰水反應(yīng)。
CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3↓+ H2O

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