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第九課 理解質(zhì)量互變
第一框 認(rèn)識(shí)質(zhì)量互變規(guī)律
如何準(zhǔn)確把握質(zhì)量互變規(guī)律？
主議題：
子議題1：請(qǐng)從質(zhì)與量的角度，談?wù)勍鹾阋倮喂陶莆彰恳皇坠旁娫~與登上大賽冠軍寶座的關(guān)系？
子議題2：一首詩一首詩的學(xué)習(xí)鞏固，不斷成功，對(duì)我們有何啟發(fā)？
萌娃已長(zhǎng)大，王恒屹重返賽場(chǎng)橫掃千軍！
子議題1：請(qǐng)從質(zhì)與量的角度，談?wù)勍鹾阋倮喂陶莆彰恳皇坠旁娫~與登上大賽冠軍寶座的關(guān)系？
兩歲認(rèn)識(shí)兩千多個(gè)漢字，三歲可背誦古詩百首，四歲能辨別兩百多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗和國(guó)歌。
王恒屹，2013年出生在山東青島，父母由于工作的原因，長(zhǎng)期居住在上海，他從小就跟在奶奶的身邊長(zhǎng)大。王恒屹的奶奶是個(gè)知識(shí)分子，退休后喜歡在家讀一些古詩詞，看經(jīng)典的文學(xué)作品，對(duì)王恒屹的教育以培養(yǎng)興趣為主，什么事情都商量著來，一點(diǎn)也不慣著王恒屹。王恒屹剛會(huì)說話的時(shí)候就已經(jīng)就會(huì)背誦《三字經(jīng)》和《百家姓》了，之后跟著奶奶讀兒童詩集。
在背誦古詩的同時(shí)也知道了很多漢字的寫法和模樣，王恒屹兩歲的時(shí)候已經(jīng)能夠認(rèn)讀2000多個(gè)漢字，三歲的時(shí)候可以背誦一百多首古詩詞。但他終究還是個(gè)小孩子，記憶力沒法和大人相提并論，經(jīng)常是前腳剛背完，后腳就忘記了，但是奶奶很耐心的幫他一遍遍梳理，陪著他牢固掌握每一首古詩詞。王恒屹不是簡(jiǎn)單的將古詩詞進(jìn)行機(jī)械記憶，他的奶奶會(huì)把每首詩的意境和所表達(dá)的情感分析給王恒屹，這樣可以幫助他理解記憶，掌握古詩詞的內(nèi)涵和美妙之處。
《中國(guó)詩詞大會(huì)》是古詩詞的愛好者向往的舞臺(tái)，每一個(gè)喜愛詩詞的人都希望在這個(gè)舞臺(tái)上挑戰(zhàn)展示自己。王恒屹在在第六季特別節(jié)目“中秋詩會(huì)”中打敗了比他大很多的哥哥姐姐們，在眾人的歡呼聲和敬佩目光下，登上了這場(chǎng)大賽的冠軍寶座。
一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義
1、任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一體
（1）質(zhì)
①含義
質(zhì)是一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性。
②質(zhì)的規(guī)定性
此物之所以為此物，并區(qū)別于他物，就是由于它具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一旦喪失了自己固有的質(zhì)的規(guī)定性，它就不是原來的此物而變成了他物。
王恒屹?gòu)男【烷_始學(xué)詩，“腹有詩書氣自華”，王恒屹?gòu)娜荽蠓剑蛔u(yù)為“中華小詩庫”。
3歲王恒屹
6歲王恒屹
8歲王恒屹
一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義
（2）量
①含義
量是事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性，以及事物構(gòu)成因素在空間上的排列組合方式。
②量的規(guī)定性
量的規(guī)定性不同于質(zhì)的規(guī)定性，在一定范圍內(nèi)量的增減并不影響某物之為某物。
③量總是一定事物的量
離開具體事物的“純粹”的量，只存在于思維的抽象中。
他終究還是個(gè)小孩子，記憶力沒法和大人相提并論，經(jīng)常是前腳剛背完，后腳就忘記了，但是奶奶很耐心的幫他一遍遍梳理，陪著他牢固掌握每一首古詩詞。就這樣日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，王恒屹學(xué)會(huì)了很多古詩。
一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義
小結(jié)：質(zhì)與量的比較
質(zhì) 量
區(qū)別 一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性。 事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性，以及事物構(gòu)成因素在空間上的排列組合方式。
決定因素：矛盾的特殊性 （矛盾的主要方面）
質(zhì)與事物的存在直接同一 量在一定范圍內(nèi)的增減并不影響某物之為某物。（不是直接同一）
能區(qū)別不同的事物。 可認(rèn)識(shí)同一事物
聯(lián)系 ①任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一體。 ②質(zhì)和量都是事物本身所固有的規(guī)定性。 ③質(zhì)、量都是一定事物的質(zhì)、量，都離不開特定的事物。“純粹”的量只存在于思維的抽象中。
一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義
2、質(zhì)量互變規(guī)律的主要內(nèi)容
（1）量變與質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種基本狀態(tài)
①量變即量的變化
是指事物數(shù)量的增減或場(chǎng)所的變更，是事物在原有性質(zhì)的基礎(chǔ)上，在度的范圍內(nèi)所發(fā)生的變化。
②質(zhì)變即質(zhì)的變化
是指事物性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的轉(zhuǎn)變。
③區(qū)分量變與質(zhì)變的標(biāo)志
事物的變化是發(fā)生在度的范圍之內(nèi)，還是超出度的范圍。
（度是質(zhì)和量的統(tǒng)一體）
仲永從小天資卓越，他的父親卻不重視對(duì)他的教育，只一味地消費(fèi)他的才能，又不讓他學(xué)習(xí)，久而久之，仲永就“泯然眾人矣”。
一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義
（2）量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系：
①量變是質(zhì)變的必要前提。
任何事物的變化都有一個(gè)量的積累過程，沒有量的積累，質(zhì)變就不會(huì)發(fā)生。
②質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。
量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變，質(zhì)變體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。
③事物的矛盾運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)為量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化。
量變與質(zhì)變是相互依存、相互貫通的，量變引起質(zhì)變，在新質(zhì)的基礎(chǔ)上，事物又開始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，構(gòu)成了事物的發(fā)展過程。
王恒屹天天在學(xué)習(xí)，并且參加的綜藝節(jié)目也大多是文化類節(jié)目，在參加節(jié)目后也在正常的上學(xué)讀書，并沒有因此荒廢學(xué)業(yè)。
一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義
小結(jié)：量變與質(zhì)變的關(guān)系
量變 質(zhì)變
區(qū)別 變化指向 數(shù)量增減、場(chǎng)所變更 性質(zhì)變化
變化狀態(tài) 漸進(jìn)性、連續(xù)性（靜止?fàn)顟B(tài)） 飛躍性、間斷性（運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）
變化結(jié)果 性質(zhì)沒變、一事物仍是該事物內(nèi) 性質(zhì)改變、一事物變?yōu)樗挛?br/>根本區(qū)別 在度的范圍之 超出度的范圍
聯(lián)系 ①量變與質(zhì)變是統(tǒng)一的，二者統(tǒng)一于事物發(fā)展過程之中。 ②量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。
一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義
小結(jié)：質(zhì)量互變規(guī)律的主要內(nèi)容
(1)量變與質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種基本狀態(tài)
(2)辯證關(guān)系
①量變是質(zhì)變的必要前提；
②質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。
③事物的矛盾運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)為量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化。
一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義
在記憶一首詩的過程中，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，（這是一種量變），當(dāng)積累到一定程度就記住了一首詩（這是一種質(zhì)變）；
而再記憶一首新詩，新的量變就又開始了。正是在這種“量變——質(zhì)變——量變……”的前進(jìn)式循環(huán)中，我們得以發(fā)展。
記憶一首詩
記憶一首詩
記憶一首詩
……
量變
日復(fù)一日的學(xué)習(xí)
日復(fù)一日的學(xué)習(xí)
日復(fù)一日的學(xué)習(xí)
量變
量變
質(zhì)變
質(zhì)變
質(zhì)變
……
……
子議題2：一首詩一首詩的學(xué)習(xí)鞏固，不斷成功，對(duì)我們有何啟發(fā)？
記憶一首詩
記憶一首詩
記憶一首詩
……
量變
日復(fù)一日學(xué)習(xí)鞏固同一首詩
量變
量變
質(zhì)變
質(zhì)變
質(zhì)變
……
……
從一首詩到另一首詩
從一首詩到另一首詩
日復(fù)一日學(xué)習(xí)鞏固同一首詩
日復(fù)一日學(xué)習(xí)鞏固同一首詩
二、遵循質(zhì)量互變規(guī)律
材料告訴我們，量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變合乎規(guī)律的必然結(jié)果，體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。 量變——質(zhì)變——新的量變……質(zhì)變互變規(guī)律支配了事物量變與質(zhì)變的相互轉(zhuǎn)化、相互交替，體現(xiàn)了事物發(fā)展的基本過程。因此，要實(shí)現(xiàn)人生理想、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，就必須注重量的積累。
啟示：質(zhì)變始于量的積累，量變達(dá)到一定程度之后才發(fā)生質(zhì)變。因此，我們既要有遠(yuǎn)大理想，又要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印兒地為之努力。否則，理想就是鏡中花、水中月、空中樓閣，只是虛無縹緲的存在。
二、遵循質(zhì)量互變規(guī)律
1、質(zhì)量互變規(guī)律的要求——方法論
客觀事物的質(zhì)量互變規(guī)律要求我們，以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變、漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系。
3歲王恒屹
6歲王恒屹
8歲王恒屹
二、遵循質(zhì)量互變規(guī)律
2、事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性
（1）連續(xù)性：（漸進(jìn)性）
事物發(fā)展過程中的連續(xù)性是指事物只是在量上發(fā)生了變化，表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中就是這一事物還是它自身，是事物發(fā)展中的漸進(jìn)性過程。
（2）間斷性：（飛躍性）
事物發(fā)展過程中的間斷性是指事物在質(zhì)上發(fā)生了變化，是從舊質(zhì)到新質(zhì)的飛躍，是漸進(jìn)性過程的中斷，或連續(xù)性的間斷。這個(gè)過程不是事物停止了發(fā)展，而是打破舊的質(zhì)的規(guī)定性而代之以新的質(zhì)的規(guī)定性，表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中就是出現(xiàn)了新事物。
二、遵循質(zhì)量互變規(guī)律
記憶一首詩
記憶一首詩
記憶一首詩
……
日復(fù)一日學(xué)習(xí)鞏固同一首詩
日復(fù)一日學(xué)習(xí)鞏固同一首詩
日復(fù)一日學(xué)習(xí)鞏固同一首詩
從一首詩到另一首詩
從一首詩到另一首詩
間斷性
飛躍性
間斷性
飛躍性
間斷性
飛躍性
連續(xù)性
漸進(jìn)性
連續(xù)性
漸進(jìn)性
連續(xù)性
漸進(jìn)性
量變
量變
量變
質(zhì)變
質(zhì)變
質(zhì)變
……
……
二、遵循質(zhì)量互變規(guī)律
區(qū)別：漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性
連續(xù)性、漸進(jìn)性 間斷性、飛躍性
含義 連續(xù)性是指事物只是在量上發(fā)生了變化，是事物發(fā)展中的漸進(jìn)性過程。 事物在質(zhì)上發(fā)生了變化，是從舊質(zhì)到新質(zhì)的飛躍，是漸進(jìn)性過程的中斷，或連續(xù)性的間斷。
體現(xiàn) 量變的體現(xiàn) 質(zhì)變的體現(xiàn)
表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中 這一事物還是它自身 出現(xiàn)了新事物
二、遵循質(zhì)量互變規(guī)律
3、漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系
（1）漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性相互區(qū)別又相互包含；
（2）漸進(jìn)性與連續(xù)性的每一步進(jìn)展都是對(duì)自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性。
（3）正是因?yàn)橛袧u進(jìn)性與連續(xù)性的積累，才產(chǎn)生了飛躍性與間斷性，所以，飛躍性與間斷性包含著漸進(jìn)性與連續(xù)性。
4、遵循質(zhì)量互變規(guī)律的意義
準(zhǔn)確地把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變，正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性，對(duì)我們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)、遵循事物的發(fā)展規(guī)律具有重要意義。
課堂小結(jié)
認(rèn)識(shí)質(zhì)量互變規(guī)律
質(zhì)量互變規(guī)律的含義
遵循質(zhì)量互變規(guī)律
質(zhì)和量的含義
質(zhì)量互變規(guī)律的內(nèi)容
質(zhì)量互變規(guī)律的要求
事物發(fā)展的連續(xù)性和間斷性
漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系（量變與質(zhì)變的關(guān)系）
遵循質(zhì)量互變規(guī)律的意義

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