資源簡介

《二氧化碳的實驗室制法》教學設計
一、 教學目標：
1．知識目標：通過分析氧氣、氫氣的實驗室制法，使學生了解在實驗室內制取氣體的方法和設計思路。探討二氧化碳的實驗室制法，使學生掌握實驗室制取二氧化碳的原理和實驗裝置。
能力目標：通過對氧氣、氫氣實驗室制法的分析，培養(yǎng)學生對知識的歸納總結能力。
通過研討二氧化碳的實驗室制法來提高學生分析和解決實際問題的能力。
3．情感目標：通過對氣體實驗室制法的設計思路和方法的歸納總結，培養(yǎng)學生開闊的思維和思想。通過對二氧化碳實驗室制法的研究和探討，來激發(fā)學生的學習欲望，創(chuàng)建一個和諧民主的學習氛圍。
二、教學重點和難點
1.教學重點：實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法。
2.教學難點：從實驗室制取氣體的設計思路出發(fā)，學習二氧化碳的實驗室制取方法。
三、課時安排：1課時
四、教學過程：
導入：你知道蛋糕為什么疏松多孔嗎？
講授新課：
板 書：一、實驗室制取二氧化碳的化學反應原理
多媒體展示：制取二氧化碳的藥品選取原則
①反應條件是否容易達到。
②產(chǎn)生氣體的量的多少。
③收集的氣體是否純凈。
④裝置、操作是否簡單。
⑤原料是否易得、價廉。
⑥產(chǎn)生的氣體是否利于收集。
⑦反應速度是否適中。
演示實驗：
Na2CO3粉末和稀鹽酸
CaCO3粉末和稀鹽酸
石灰石和稀鹽酸
石灰石和稀硫酸
引導學生分析并選擇出適合實驗室制二氧化碳的反應原理，說明原因。
討論：為什么不選擇稀硫酸與石灰石或濃鹽酸與石灰石反應？
小結：①因為硫酸與石灰石反應生成微溶于水的硫酸鈣，覆蓋在石灰石的表面，阻止石灰石與稀硫酸的反應。反應無法徹底進行。
②因為濃鹽酸有強揮發(fā)性，可揮發(fā)出氯化氫氣體，使得到的二氧化碳不純。（二氧化碳不純會影響它的化學性質）
板 書：1、藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸
2、原理：CaCO3 +2HCl===CaCl2 +H2O +CO2↑
多媒體展示：工業(yè)制取二氧化碳的方法-----高溫煅燒石灰石
CaCO3=== CaO+ CO2↑
引導學生探討實驗裝置的選擇
板 書：二、實驗室制取二氧化碳的實驗裝置
探 究：實驗室制取氧氣的兩套裝置圖
學生活動：實驗室制取氣體的裝置的確定
1.氣體發(fā)生裝置
2.氣體收集裝置
學生交流討論，根據(jù)二氧化碳和氧氣制取實驗及相關性質比較回答實驗室制二氧化碳的發(fā)生裝置，應采用實驗室制氧氣哪一個的發(fā)生裝置呢？
教師小結：氣體的發(fā)生裝置是由反應物的狀態(tài)和反應條件決定的，其收集裝置則是由氣體的物理性質決定的。
學生活動：獨立思考并回答沒有鐵架臺的反應儀器的選擇。
學生活動：討論并回答如何檢驗裝置的氣密性
板 書：三、二氧化碳的檢驗方法：
學生活動：學生演示并口述操作過程，學生觀察實驗現(xiàn)象
多媒體展示：實驗室制二氧化碳的操作步驟
按要求連接好儀器。
2．檢查裝置的氣密性。
3．加藥品。
4．收集氣體。
5．驗滿。
6. 存放
板 書：1、檢驗方法：
2、驗滿方法：
學生活動：互相交流、討論實驗的注意事項
大家來設計：
利用多種儀器設計實驗室制取二氧化碳的裝置？
多媒體展示：蛋糕疏松多孔的原理
課堂小結：學生歸納，教師補充。
課堂練習：識記、理解、應用三個層次的練習題
作 業(yè)：課后家庭小實驗

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