資源簡介

《生活處處有規則 》教學設計
一、教學內容解析：
五年級下生命教育第４課《生活處處有規則》，通過《分粥》小故事，引導學生發現規則。通過做傳乒乓球游戲和對當前疫情環境下，遵守規則重要性的教育，引導學生具有規則意識，養成遵守規則習慣，通過《智慧樹》和《訓練谷》引導學生在生活中發現規則，遵守規則，學會制定規則。形成沒有規矩不成方圓的習慣，對學生進行素質教育，核心價值觀教育。
教學重難點：
1、知道生活處處有規則，懂得規則在人類生活中的重要性及對人類生活的影響。
2、養成自覺遵守規則的意識。
3樹立生活中處處有規則的意識，能做到制定一些相關的規則。
4、具備規則意識和愿望。
二、教學目標設置：
1、了解什么是規則，知道生活處處有規則，規則有普遍性。
2、通過學習，樹立遵守規則的意識，懂得積極維護規則和改進規則。
3、懂得規則與人類生活中的關系，體會規則的重要性。增強自覺遵守規則，服務大局，服務祖國和人民的全局意識。
4、知道一些生活中相關的規則。
三、學生學情分析：
五年級學生已經具備一定的觀察能力和一定的知識儲備，對規則有很多的了解，特別是班規、校規和家規，交通規則等，只是他們自覺遵守規則的意識還有待進一步增強。本節課讓學生再一次發現規則，找出規則，制定規則，遵守規則，養成規則習慣，形成做什么事都要有規則的意識，內化于心，從自我做起，做文明少年。
四、教學過程設計：
1、導入新課明確目標：
同學們，大家好。今天我們來學習第四課《生活處處有規則》。首先請同學們描述兩幅場景。（場景１ 是馬路上所有行人和車輛右側通行，紅燈停，綠燈行，街道秩序井然，場景２ 是馬路上人與車輛隨便行走，不看紅綠燈，街道上一片混亂，交通堵塞，發生事故，發生車輛損壞及人員傷亡）問：同學們，兩個場景的結果有什么不同，場景２為什么會街道秩序混亂，甚至發生了事故呢？
先提問，然后老師說，因為第一個場景里的人和車都按交通規則通行，不會出現混亂，第二個場景的人和車輛沒有遵守交通規則，想怎么走就怎么走，車輛隨意轉彎，沒有交通規則就沒有街道的良好秩序，沒有交通規則，就沒有行人和車輛的安全，可見規則在我們的生活當中是多么重要。
大屏幕出示圖畫，一個是疫情期間，虎林地區嚴格管控，出門戴口罩，人與人不聚會，不扎堆，外面回來人員，個個在居家監測期間，不外出，不接觸外人，按要求去做，使得轄區安全無疫情。一個是某外地，人們隨意聚會，外面回來人員，在居家監測期間到處亂走，以至于使疫情擴散，造成轄區全員核酸，給國家和人民造成重大損失。請同學們討論，為什么后者會出現重大損失。１分鐘后提問，然后老師總結。就是因為后者轄區人員不遵守疫情期間的管控規則，在家監測人員不遵守監測規則，還有人隨意聚會，增加了疫情傳染的風險，給國家和人民造成損失。可見，規則在我們的生活中十分重要。
“沒有規矩，不成方圓”。我們要養成遵守規則的習慣，“習以成性”“習慣成自然”。養成遵守規則，履行規則的天性，我們的生活就會更加美好。今天這節課的標題就是《生活處處有規則》。
（板書）　《生活處處有規則》
2、講授新課　認識規則　發現規則
　請同學們打開書本第14頁，閱讀《分粥》的故事。
此時，老師板書思考問題：
1：七個和尚最后用什么辦法實現了公平分粥？從中你獲得了哪些啟示？
２：如果是你，你會想到用其他規則來解決這個問題嗎？是什么辦法同學們說來聽聽（讓學生發散思維，說出自己的制定的規則，不健康不合理的加以修正）
3、鞏固練習　認識規則　發現規則　遵守規則
現在我們來做一個游戲，全班按座位分成三個小組，每組一個乒乓球，同學們按照從左往右，從前往后的順序往后傳，不按規則傳的重頭開始，最后看哪個組用的時間最短。比賽開始。
每個組用時間１組：＿＿＿＿
2組：＿＿＿＿
3組：＿＿＿＿
現在我們每個小組先討論一下這個游戲有什么規則：＿＿＿＿　。再進行比賽，看看比賽成績有何不同。1組用時間：＿＿＿＿
2組用時間：＿＿＿＿
3組用時間：＿＿＿＿
游戲感悟：＿＿＿＿　（按照規則去做才能把事情做好）
4、精講多練　必備規則意識　制定規則　遵守規則
下面請同學們閱讀第16頁《智慧樹》，并按《訓練谷》里的要求，為我們班制定一個班規，四個人一個小組，用２分鐘時間討論一下，我們班需要有哪些班規，讓班級紀律好，風氣好，學風正。然后由一個同學執筆寫下來。
２分鐘后，把每個組制定的班規說出來和大家交流，同學們舉手表決，認為必要的，就由老師寫在黑板上，做為我們的班規：
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
執行班規，每個同學應當承擔怎樣的責任？我們還可以為其他班級的班風提出哪些建議；為學校的規則增加哪些內容？可不可以把《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的內容做為班規的內容之一？學生回答后教師小結。
5、拓展思維，發現規則，遵守規則
我們還發現生活中哪些場所或活動、工作有規則？讓同學們發散思維展開想象，回答問題。
6、教師引導　發散思維　結合實際　情感態度社會主義核心價值觀教育
現在我們每天到校要測溫，要定期做核酸檢測，為控制疫情，我們要遵守哪些規則，為疫情防控做貢獻？請同學們說說？
同學們回答完老師總結：我們生在強大的祖國，國家為我們免費打疫苗，免費做核酸，享受其他國家沒有的優越條件，有些國家每天新增感染人員成千上萬，我們國家的疫情一直都是得到很好的控制，患病人員得到很好的治療，我們更應珍惜國家為我們創造的良好條件，從我做起，從現在做起，不為大局增添麻煩。我們在排隊做核酸的時候，要間隔一米，戴口罩，在上學、外出的時候要按社區的要求，不聚集、非必要不外出，按時接種疫苗，出門和外出回來要提前如實報備。如果需要隔離，就聽從指揮，不給國家找麻煩，不給集體和人民找麻煩。我們還要爭當宣傳疫情防控的志愿者，爭做服務社會服務人民的優秀學生。同學們有沒有信心呢？
7、老師評價同學們本節課的表現
8、老現總結本節課主要內容
要求同學們具備規則意識，大的層面要愛國守法，團結友善講究衛生，遵守公德，第二個層次要有遵守規則的愿望和習慣，比如交通規則，飲食規則，上學放學站隊等，第三個層次是遵守規則成為人的內在需要。不再是外在的強制，“沒有規矩不成方圓”，“ 己所不欲，勿施于人”。要從內心里有守好規則的需要，樹立如果自己不守規則，會對不起他人，也有失尊嚴的意識。
“規則和自由如同車子的前后車輪，只有前后的車輪協調動作，車子才能快速穩定地向前行駛”。希望同學們人人有遵守規則的意識、愿望和習慣，有制定規則的能力，內發于心，時刻做遵守規則的好學生。
9、作業：
每個同學寫出至少５條疫情防控的規則或者至少５條家規
　　　

展開更多......

收起↑