資源簡介

(共38張PPT)
9.3 大氣壓強
XXXX中學
XX
人教版·《物理》·八年級下冊
教學方法
學習方法
教材分析
1
3
5
7
2
4
6
8
教學過程
學情分析
重點、難點
板書設計
教學目標
“大氣壓強”安排在“壓強”，“液體的壓強”之后，“流體壓強與流速的關系”和“浮力”之前，在知識結構上有承前啟后的作用。同時也為高中分子動理論的學習打下基礎。
大氣壓強知識在日常生活中有廣泛應用，通過本節內容的學習讓學生能用這些知識來解釋生活中的一些現象，讓學生體會到物理與生活的密切聯系。因此本節內容的學習具有重要意義。
一、教材分析
二、學情分析
知識 儲備 學習了壓強的計算公式P=F/s、液體壓強的計算公式P=ρ液gh。
心理 特點 形象思維占主導地位。接觸新知識點時會感到困難，一旦遇到困難，就容易產生抵觸心理。
可能 出現的問題 用已有知識分析問題的能力不足，抽象思維能力欠缺。
三、教學目標
（一）知識與技能
1.感受大氣壓的存在
2.了解測量大氣壓強的原理、方法
3.掌握大氣壓強的大小和單位
4.知道大氣壓強對人類生活生產的影響
三、教學目標
（二）過程與方法
1.觀察跟大氣壓強有關的現象，感知大氣壓強的客觀存在。
2.探究測量大氣壓的實驗過程，感知大氣壓強的大小。
3.通過觀察，感知大氣壓強對人類生產生活的影響。
大 氣 壓 強
三、教學目標
（三）情感態度與價值觀
1.培養學生善于觀察生活的良好習慣和探究科學問題的嚴謹態度。
2.通過對大氣壓強應用的了解，初步認識科學技術對人類生產生活的影響。
大 氣 壓 強
四、重點 、難點
重點：
1、了解測量大氣壓強的方法
2、知道大氣壓強對人類生活的影響
難點：
感受大氣壓強的存在
大 氣 壓 強
五、教學方法
創設情境、引入新課
實驗演示、突破難點
探究實驗、理解重點
大 氣 壓 強
六、學習方法
親身感受
觀察實驗
實驗探究
大 氣 壓 強
六、教學過程
大 氣 壓 強
感 受 大 氣 壓
測 量 大 氣 壓
回 顧 歷 史
生活中的大氣壓
1、重現馬德堡半球實驗：
（一）回顧歷史
六、教學過程
六、教學過程
（一）回顧歷史
2、分離塑料吸盤
（二）感受大氣壓
六、教學過程
液體 氣體
重力 有
流動性 有
壓強（有無） 有
壓強方向 向各個方向
有
有
（二）感受大氣壓
實驗一：杯蓋提杯
六、教學過程
裝滿水的杯子是如何被杯蓋提起的？
為什么用手堵住吸管的一端，吸管中的水會被“吸”住，一旦松手水卻流下？
六、教學過程
（二）感受大氣壓
實驗二：吸管吸水
雞蛋為什么會被“吞進”瓶中？
六、教學過程
（二）感受大氣壓
實驗三：吞蛋實驗
大氣壓力：
空氣對浸在其中的物體施加的力
大氣壓強：
用大氣壓力除以相應的受力面積，
得到大氣壓強，簡稱大氣壓。
六、教學過程
（二）感受大氣壓
六、教學過程
（二）感受大氣壓
六、教學過程
（二）感受大氣壓
（二）感受大氣壓
六、教學過程
液體 氣體
重力 有 有
流動性 有 有
壓強（有無） 有
壓強方向 向各個方向
有
向各個方向
提問：
怎樣測量大氣壓？
六、教學過程
（三）測量大氣壓
六、教學過程
（三）測量大氣壓
六、教學過程
（三）測量大氣壓
d=4cm
S=πr2=3.14×22=12.56cm2
∵P=F/S
∴F=PS=1.01×105×12.56×10-4
≈120N
1、實驗目的：測量大氣壓強的數值
3、實驗原理：P=F/s
2、提供器材：內壁經過潤滑處理、容積為1ml的玻璃注射器（活塞尾部系好細線）
量程為10N的彈簧測力計
刻度尺
（三）測量大氣壓
六、教學過程
（三）測量大氣壓
六、教學過程
1、大氣壓力F的測量：
是否將活塞推到底 是否用手指堵住針孔端
是 是
否 否
再用彈簧測力計拉動活塞，活塞被拉動的瞬間，記錄測力計示數，即為大氣壓力F。
（三）測量大氣壓
六、教學過程
2、受力面積S的測量：
（1）測量注射器全部刻度的長度l，
用注射器的容積V除以l，得到S。
（2）用注射器的容積除以針管表面的刻度，得到S。
（3）測量活塞尾部直徑，求出面積S。
（三）測量大氣壓
六、教學過程
近似看成不接觸空氣，
所以不受到大氣壓力作用
（三）測量大氣壓
六、教學過程
實驗數據
大氣壓力 F （N） 容積V（ml） 容積所對應長度l（cm） 受力面積S （cm2） 大氣壓強P（105Pa）
2.8 1 3.5 0.28 1.0
通過探究實驗：
（1）加深了學生對大氣壓力及其作用面積的理解。
（2）比較準確地測出大氣壓強的數值。
P=F/s=2.8N/0.28cm2=1.0×105Pa
（3）知道了大氣壓強很大。
（三）測量大氣壓
六、教學過程
嚴謹的科學態度
托里拆利實驗
精確測量大氣壓的方法
六、教學過程
（三）測量大氣壓
托里拆利實驗
六、教學過程
（三）測量大氣壓
1、回顧：
之前對液體壓強的學習，思考液體壓強計算公式。
2、計算：
P=ρ液gh
=13.6×103×9.8×0.76
≈1.013×105Pa
3、標準大氣壓
P0=760mmHg≈1.013×105Pa
六、教學過程
（三）測量大氣壓
提問:
為什么托里拆利實驗用的是水銀，而不是生活中常見的水？
計算：
讓學生交流討論，利用液體壓強公式 P=ρ液gh，得出結論
1.01×105=ρ水gh
h≈10m
六、教學過程
（三）測量大氣壓
1、對人身體的影響：
人的呼吸
高山病
拔罐子
2、對生活生產的影響：
用吸管喝飲料
吸鋼筆水
高壓鍋
提問：請同學試著解釋這些現象的原理，并再
舉一些熟悉的例子。
六、教學過程
（四）生活中的大氣壓
3、與高度的關系：在海拔3000內，每升高10米，大氣壓下降約100Pa。
六、教學過程
（四）生活中的大氣壓
七、板書設計
大 氣 壓 強
一、概念
1、大氣壓力
2、大氣壓強
二、大氣壓強的測量
1、粗略測量
實驗原理：P=F/S
第三節 大氣壓強
三、生活中的大氣壓
1、對身體
2、對生產生活
3、與高度的關系
2、托里拆利實驗
實驗原理：P=ρ液g h
標準大氣壓：
P0=760mmHg=1.013×105Pa
謝謝指導！

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