資源簡介

3.5 二力平衡的條件
【學習目標】
1、認識什么是二力平衡。
2、通過實驗探究、理解二力平衡的條件。
3、會應用二力平衡的知識分析、解決簡單問題。
【學習內容】書本P110—P112【學習過程】
一、情境導入:牛頓第一定律告訴我們：物體在不受力時可以保持靜止或勻速直線運動，即保持平衡狀態。
思考：那么物體受力時還可能保持平衡狀態嗎？
二、程序一： 認真閱讀課本，在課本上劃出關鍵字句。完成下列內容
【平衡狀態、平衡力】
1.物體在受到幾個力作用時，如果物體保持 或 ，我們就說該物體處于平衡狀態；使物體處于平衡狀態的幾個力稱做 。若物體受非平衡力，則一定處于 狀態。
例：判斷下列物體處于平衡狀態的是( )
A.放在桌面上書 B.空中飛行的小鳥 C.隨傳送帶一塊勻速上升的物體. D.正在起步的汽車
E.懸吊著的電燈 F.圍繞地球勻速轉動的衛星 G.勻速下落的跳傘運動員 H.百米沖刺中的運動員
【二力平衡條件及運用】
2、作用在 上的兩個力，大小 ，方向 ，并且在 ，那么這兩個力是一對平衡力，該物體一定處于平衡狀態，即 或 狀態。
3、已知教室的吊燈處于 狀態，所以吊燈所受的力二力平衡，已知吊燈所受重力為20N,那么電線對吊燈的拉力為 N，方向 。
三、程序二：
1、【二力平衡實驗探究】
按照課本111頁“探究二力平衡的條件”進行實驗，實驗前小組討論實驗中是通過什么手段改變力的大小、方向、作用點、同一直線的。記錄實驗結果：
實驗
次序
硬紙板所受二力的情況
硬紙板狀態
大小
方向
是否在一條直線上
1
相等
相反
是
2
不相等
相反
是
3
相等
相同
是
4
相等
相反
否
5
將處于平衡狀態的硬紙板從中間剪開
思考：第5步實驗的目的？哪幾步實驗比較能說明二力平衡的條件是必須在同一直線上？
2、【相互作用力和平衡力辨析】
文具盒放在水平桌面上，它所受重力為G，對桌面壓力為F，桌面對文具盒支持力為N，則上述的幾個力中，互相平衡的兩個力是 ．相互作用力是 。
概念
平衡力
相互作用力
相同點
兩個力都是大小 、方向 、并且作在 。
不同點
1.作用點在 物體上
作用點在 不同 物體上
2.并不一定同時產生，同時消失
同時產生，同時消失
3、判斷下列是一對平衡力嗎，并說明理由
F支持力=5牛

F壓力=5牛

四、課堂小結：
五、當堂訓練：
1、關于平衡力，下列說法正確的是（ ）
A．物體在平衡力作用下一定保持靜止狀態
B．作用在物體上的兩個力三要素完全相同，這兩個力一定是平衡力
C．物體受到重力和拉力的作用這兩個力方向相反，它們一定是平衡力
D．運動的物體在平衡力作用下，一定保持勻速直線運動狀態
2、在平直公路上行駛的汽車,下列各對力中一定是平衡力的是（ ）
A.汽車的重力和汽車對地面的壓力 B.汽車受到的牽引力和汽車受到的摩擦力
C.汽車受到支持力和汽車對地面的壓力 D.汽車受到的支持力和汽車
3、某工地的起重機要吊裝一個工件，該工件重1200N．當起重機以2m/s勻速吊著工件上升時，起重機的鋼繩受到的拉力為 N；當起重機以5m/s速度勻速吊著工件下降時，鋼繩受到的拉力為 N，拉力的方向為 ；當起重機吊著工件以4m/s的速度沿水平方向做直線運動，工件受到的拉力為 ．

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