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智慧分享
第三單元
補(bǔ)充與深化
思維篇
1.創(chuàng)意教室
創(chuàng)造是人生的第一需要
一提發(fā)明創(chuàng)造，大多數(shù)人都認(rèn)為那是發(fā)明家、科學(xué)家的事兒，和自己不沾邊兒。其實(shí)不然，發(fā)明創(chuàng)造與我們每個(gè)人息息相關(guān)。環(huán)視一下周圍，你就可以看到：人們衣、食、住、行的用品，哪件不是發(fā)明創(chuàng)造的結(jié)晶，你也正在享受著前人發(fā)明創(chuàng)造的結(jié)果呢。以計(jì)算機(jī)為例吧，我們每個(gè)人都應(yīng)用，可計(jì)算機(jī)也是人類從計(jì)數(shù)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一代代的積累創(chuàng)造，演變進(jìn)化而成的。
原始人類用指頭數(shù)，小石頭塊，結(jié)繩等方式計(jì)算;
到四世紀(jì)，我們的祖先發(fā)明的籌碼列式，又用十進(jìn)制發(fā)明的算子筒；
從東漢到宋朝，中國(guó)人發(fā)明了珠算，并將其傳到了東南亞、日本、阿拉伯等國(guó)家和地區(qū)；1
8世紀(jì)萊布尼茲揭示了二進(jìn)制；
19世紀(jì)自動(dòng)程控計(jì)算機(jī)問(wèn)世；
1943年4月9日第1臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生；
今天，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)還在不斷改進(jìn)，功能與使用范圍不斷擴(kuò)大，縱覽計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程，我們不難看出，人類正是在不斷的創(chuàng)造中生存，創(chuàng)造又不斷的改善著我們的生活條件，改變了我們的生存環(huán)境，豐富著我們的活動(dòng)內(nèi)容。正如羅曼羅蘭所言，“生命的第一行動(dòng)是創(chuàng)造的行動(dòng)”創(chuàng)造不僅滿足了人們的物質(zhì)需要，而且充實(shí)著人們的精神世界。
生活中充滿創(chuàng)造的契機(jī)
有的同學(xué)說(shuō)：“別人有小發(fā)明，因?yàn)樗袞|西可創(chuàng)造，我也想發(fā)明創(chuàng)造，但不知從哪兒入手。”首先我們應(yīng)該明確，學(xué)生時(shí)期的小發(fā)明，應(yīng)該放在對(duì)熟悉物品的革新、改進(jìn)上，而不是空想發(fā)明原來(lái)根本沒(méi)有的東西。例如我們同學(xué)制作的“拐杖椅”、“琴鍵是書(shū)架”、“可以畫(huà)任意圓的直尺”，件件都是在原有物品的基礎(chǔ)上加以革新、改進(jìn)、富有創(chuàng)造性。生活中充滿了創(chuàng)造的契機(jī)，就看你抓住沒(méi)抓住。只要對(duì)生活，對(duì)生活中的物品不是熟視無(wú)睹，你總會(huì)從中找到不盡如人意的地方。那么就運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)與技術(shù)，對(duì)他進(jìn)行革新、改進(jìn)吧！只要多觀察、常動(dòng)腦，多動(dòng)手，總會(huì)有自己的發(fā)明創(chuàng)新作品問(wèn)世的。
怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造能力
人的創(chuàng)造能力是從哪里來(lái)的呢？實(shí)踐證明創(chuàng)造力不是人天生的，而是從實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的。一個(gè)人若要有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力，必須以較廣的知識(shí)和非常規(guī)的思維方式為基礎(chǔ)。以“變形三角尺”為例，首先改制者對(duì)幾何知識(shí)能熟練掌握和活學(xué)活用。如果我們面臨問(wèn)題時(shí)只會(huì)循常規(guī)順向思維，那么就很難有新的發(fā)明與創(chuàng)造。如果我們能夠變換一個(gè)角度去研究問(wèn)題，或者將常規(guī)的知識(shí)與技能用于非常規(guī)之處，就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果了。 “變形三角尺”的改制者對(duì)幾何書(shū)上“只要三角形三條邊的長(zhǎng)度固定，這個(gè)三角形的形狀大小就完全確定”的判斷，運(yùn)用了非常規(guī)的逆向反求，得出了與眾不同的，“如果三角形三條邊長(zhǎng)度不固定，那么這個(gè)三角形就可以改變成任意形狀”的結(jié)論。由于這種非常規(guī)思路的運(yùn)用，使他產(chǎn)生了使三角尺三條邊長(zhǎng)度均可變化的改制設(shè)想，做出了創(chuàng)造性的作品。
動(dòng)腦筋想一想：
欄內(nèi)有九匹馬,請(qǐng)畫(huà)出兩個(gè)正方形將每一匹馬分隔開(kāi)
公布答案
傳說(shuō)宋真宗在位時(shí)，皇宮曾起火。一夜之間，大片的宮室樓臺(tái)殿閣亭榭變成了廢墟。為了修復(fù)這些宮殿，宋真宗派當(dāng)時(shí)的晉國(guó)公丁謂主持修繕工程。當(dāng)時(shí)，要完成這項(xiàng)重大的建筑工程，面臨著三個(gè)大問(wèn)題：
第一，需要把大量的廢墟垃圾清理掉；
第二，要運(yùn)來(lái)大批木材和石料；
第三，要運(yùn)來(lái)大量新土。不論是運(yùn)走垃圾還是運(yùn)來(lái)建筑材料和新土，都涉及到大量的運(yùn)輸問(wèn)題。如果安排不當(dāng)，施工現(xiàn)場(chǎng)會(huì)雜亂無(wú)章，正常的交通和生活秩序都會(huì)受到嚴(yán)重影響。
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一套施工方案。
遷移運(yùn)用
丁謂研究了工程之后，制訂了這樣的施工方案：首先，從施工現(xiàn)場(chǎng)向外挖了若干條大深溝，把挖出來(lái)的土作為施工需要的新土備用，于是就解決了新土問(wèn)題。第二步，從城外把汴水引入所挖的大溝中，于是就可以利用木排及船只運(yùn)送木材石料，解決了木材石料的運(yùn)輸問(wèn)題。最后，等到材料運(yùn)輸任務(wù)完成之后，再把溝中的水排掉，把工地上的垃圾填入溝內(nèi)，使溝重新變?yōu)槠降亍?br/>　簡(jiǎn)單歸納起來(lái)，就是這樣一個(gè)過(guò)程：挖溝（取土）→引水入溝（水道運(yùn)輸）→填溝（處理垃圾）。
　　按照這個(gè)施工方案，不僅節(jié)約了許多時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，而且使工地秩序井然，使城內(nèi)的交通和生活秩序不受施工太大的
異類組合創(chuàng)造法
前面“物理實(shí)驗(yàn)綜合框架”的思路是怎樣產(chǎn)生的呢？
我們看到世界上有難以計(jì)數(shù)的物質(zhì)，每種物質(zhì)之間都存在著一定的差異，在某兩種或幾種物質(zhì)之間也存在著某種關(guān)系。這種關(guān)系可能存在于原理上、結(jié)構(gòu)上的某處，也可能是功能上、材料上的某點(diǎn)，等等。我們可以從要達(dá)到的目的出發(fā)，將兩種或幾種相關(guān)的物質(zhì)組合在一起，創(chuàng)造出與眾不同的新事物，新產(chǎn)品。
“物理實(shí)驗(yàn)綜合框架”就是以幾種物理實(shí)驗(yàn)的專用框架，在結(jié)構(gòu)上有相互關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造出的一種新物品，這種方法就是異類組合，創(chuàng)造法。
根據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，因火災(zāi)喪生的人們，大多數(shù)其實(shí)并非因?yàn)榛鸨旧恚且驗(yàn)闁|西著火后導(dǎo)致的濃煙和有毒氣體。所以很多火災(zāi)救生指南中都有類似的表述，建議人們佩戴防毒面罩，并彎腰沿著墻壁逃生，不過(guò)當(dāng)你佩戴防毒面罩之后，于濃煙之中，你要如何提醒救援人員自己的存在呢？這款帶有哨子的面罩，試圖解決這個(gè)問(wèn)題，伴隨每一次呼吸哨子都能被吹響，提醒救援人員自己的位置。
結(jié)構(gòu)草圖
長(zhǎng)度單位：厘米 外觀顏色 設(shè)計(jì)者：
作品設(shè)計(jì)方案
利用我們豐富的聯(lián)想能力將下面卡片上的異類物品進(jìn)行組合，看哪個(gè)異類組合得新穎、有趣、好玩、有意義？
縱橫聯(lián)想創(chuàng)造法
我們?cè)谟^察事物，求知?jiǎng)?chuàng)新及日常生活中常常會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。聯(lián)想是從事物中感覺(jué)或領(lǐng)悟到事物之間的關(guān)系。如果這種關(guān)系是別人原來(lái)都沒(méi)有意識(shí)到的，那么就有可能創(chuàng)造出新的事物。聯(lián)想可以多種多樣，如“上樓車”的思路，就是由輪、齒輪、齒條、斜面的集中聯(lián)想而產(chǎn)生的。從已有的事物中通過(guò)聯(lián)想而“有中變新”了，這種創(chuàng)造方法叫縱橫聯(lián)想創(chuàng)造法。
主體附加創(chuàng)造法
主體附加是創(chuàng)造出作品數(shù)量最多的一種創(chuàng)造法。因?yàn)槿魏问挛锘蜻t或早都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不盡如人意之處。對(duì)這樣的地方，從技術(shù)上物質(zhì)上進(jìn)行改進(jìn)，來(lái)完善主體性能，延長(zhǎng)主體壽命，以適應(yīng)新的需要，這就是主體附加法。這種創(chuàng)作過(guò)程首先是發(fā)現(xiàn)主體的缺陷，然后再進(jìn)行附加。木量角尺不能直接畫(huà)角，木圓規(guī)不能畫(huà)同心圓；尺子不能畫(huà)圓等。為達(dá)到一定的目的，意識(shí)到附加的必要，然后進(jìn)行構(gòu)思，創(chuàng)造“出活動(dòng)量角器”，“同心圓規(guī)”、“可畫(huà)任意圓的直尺”。這幾種作品都屬于功能附加。主體附加創(chuàng)造法，還有原理附加，結(jié)構(gòu)附加，意義附加，材料附加等等。
其實(shí)，創(chuàng)造方法還有很多，如逆向反求創(chuàng)造法、移植借用創(chuàng)造法，原型啟發(fā)創(chuàng)造法。
應(yīng)用案例：
風(fēng)冷降溫服可降溫10℃以上
　你聽(tīng)過(guò)風(fēng)冷降溫服嗎 你知道風(fēng)冷降溫服多少錢(qián)嗎 近日，陜西省渭南交警穿著風(fēng)冷降溫服站崗，而風(fēng)冷降溫服是一家愛(ài)心企業(yè)向渭南市公安局交警支隊(duì)臨渭大隊(duì)國(guó)貿(mào)十字三中隊(duì)捐贈(zèng)，一共捐贈(zèng)了4件風(fēng)冷降溫服，共價(jià)值3000元，也就是說(shuō)每件風(fēng)冷降溫服價(jià)格是750元。據(jù)了解，風(fēng)冷降溫服可降溫達(dá)10℃以上。
　你知道風(fēng)冷降溫服是怎么降溫的嗎 據(jù)這家愛(ài)心企業(yè)的董事長(zhǎng)郭厚仁介紹“背心前后分別安裝了4個(gè)小風(fēng)扇，可以降溫10℃以上。”風(fēng)冷降溫服專門(mén)為在高溫環(huán)境下戶外露天工作的交警、環(huán)衛(wèi)、電力、鐵路等人群使用，并于2012年獲得國(guó)家專利。
應(yīng)用案例：
“劉德華”拼命找的人找到了。7月12日，劉德華主演的電影《失孤》中的原型人物郭剛堂找到被拐24年的兒子沖上微博熱搜。
無(wú)獨(dú)有偶，劉德也在7月12日登上微博熱搜。受《失孤》影響，他開(kāi)始為尋親家庭提供幫助
郭剛堂的尋親故事改編成電影《失孤》后，引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響，讓不少華粉絲最近幾天在河南洛陽(yáng)推出的“尋親礦泉水”，人了解到尋親家庭的艱難，河南洛陽(yáng)人馬水峰就是其中的一位。
馬水峰是劉德華的粉絲，看了《失孤》后，從2016年就開(kāi)始幫助“失孤”家庭尋找線索。喜歡自駕游的他，把失蹤孩子的照片信息貼在了“房車”外面，目前，“房車”外面張貼了230多個(gè)孩子的信息。
7月12日，就在郭剛堂找到孩子的好消息引起大家關(guān)注的同時(shí)，馬水峰與志愿者余朋濤、師永委近期推出的尋親公益行動(dòng)也登上微博熱搜。三人將失蹤孩子的信息印在礦泉水標(biāo)簽上，免費(fèi)發(fā)放礦泉水
智能手環(huán)是一種穿戴式智能設(shè)備 。通過(guò)智能手環(huán)，用戶可以記錄日常生活中的鍛煉、睡眠、部分還有飲食等實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)與手機(jī)、平等同步，起到通過(guò)數(shù)據(jù)指導(dǎo)健康生活的作用 。
智能手環(huán)
主體附加法實(shí)踐練習(xí)
主體：房子、衣服、電視機(jī)、書(shū)架、講臺(tái)、課桌、電扇、手機(jī)、筆、書(shū)電燈、杯子……
附加物：拉鏈、扣子、開(kāi)關(guān)、刻度、溫度計(jì)、表……
實(shí)踐要求：
1、寫(xiě)出三種可以作為主體的事物、產(chǎn)品。
2、寫(xiě)出三種可以作為附加物的事物、部件、產(chǎn)品。
3、主體和附加物相加組合，看有沒(méi)有新的事物或新奇的事物產(chǎn)生。
2、靈通點(diǎn)子
巧畫(huà)圖形
在木工制作中常要用到正三角形、正五邊形、正六邊形、想想怎樣才能準(zhǔn)確的畫(huà)出它們？
五邊形
五邊形的畫(huà)法
五邊形的畫(huà)法
五邊形的畫(huà)法
五邊形的畫(huà)法
五邊形的畫(huà)法
正六邊形的畫(huà)法：
想點(diǎn)竅門(mén)兒
在木工制作中常遇到下列問(wèn)題：繪制設(shè)計(jì)圖時(shí)忘記帶圓規(guī)；鋸割時(shí)扶不穩(wěn)木板；釘合時(shí)木板露出釘子帽；不易直接用砂紙將大面積木面磨平，
或木制品表面的溝楞兒不易磨光。從下列圖畫(huà)中你能得到什么啟發(fā)，能想到什么小竅門(mén)兒解決這些問(wèn)題？

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