資源簡介

《感恩父母 孝敬長輩》綜合實踐活動案例
一、主題提出：
俗話說：“父愛如山，母愛如水?！笔澜缟献钌詈竦膼勰^于父愛，最偉大的莫過于母愛。這學期，我們寫過一篇作文《談談父母的愛》。有的學生竟然說：“感受不到爸爸媽媽愛自己?！边@句話對我震動很大，天底下那有不愛孩子的父母？現在都是獨身子女，都在溫室里長大，養尊處優的生活環境使他們沒有感受愛，不會感恩。我想通過這次語文綜合實踐活動課的開展，讓每個孩子都能感受到父愛、母愛的偉大，從而學會理解父母，尊重父母，孝敬長輩，進而增進親子間的感情，感受親情的溫馨，一同把最珍貴的孝心及感恩行動撒播在家庭和校園的每個角落！為此，我們五（3）班全體師生決定開展以《感恩父母 孝敬長輩》為主題的綜合實踐活動。
二、活動目標：
1、知識與技能：通過調查、采訪等，了解感恩父母、孝敬長輩的故事，引導孩子懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。通過學寫邀請信、學唱感恩歌曲來感恩父母、孝敬長輩，做到有價值的研究。
2、過程與方法：通過對感恩父母、孝敬長輩進行調查了解，學習一些社會實踐調查的方法，提高孩子發現問題、分析問題、解決問題的能力。通過設計并制作感恩心意卡，培養動手實踐能力。
3、情感態度與價值觀：
（1）在活動中感受與人溝通，合作的樂趣，體驗成功的樂趣；
（2）感受父母長輩對自己的關愛，激發學生感恩父母、孝敬長輩的激情。
三、重難點分析：
重點：通過調查、采訪等，了解感恩父母、孝敬長輩的故事及意義。
難點：通過整理調查資料提出有價值的建議。
四、活動準備：
1、調查訪問所需用品，如記錄本、照相機等等，以及進行調查問卷，設計方案，攝影技術等方面的培訓。
2、上網查詢或查閱書籍查閱父親節、母親節的由來；了解一些關于父愛母愛的感人故事，收集生活中的所見所聞或親身感受；開展一周的感恩活動，撰寫感恩活動體驗日記；收集朗誦感恩的詩歌等。
3、每組要準備現場制作心意卡所需的彩色卡紙、幾段最想對爸爸媽媽說的心里話和最想對爸爸媽媽唱的歌等。
五、活動方案的設計：
　　課題確定后，為了很好地組織開展好本次綜合實踐活動，結合本班實際情況共劃分為三個活動階段。
第一階段：啟發引導，確定主題；
第二階段：社會實踐，調查研究;
第三階段：匯報交流，成果展示。
第一階段：啟發引導，確定主題
1、啟發引導，確定班級主課題。
播放音樂視頻《母親》，大家都為歌曲所感動。接著，師順勢引導：父母生育我們，不辭勞苦，無悔付出。你對感恩父母的故事知道多少？你想為父母或長輩做什么呢？于是，同學們一致決定以《感恩父母 孝敬長輩》為主題，開展一次綜合實踐活動。
2、個人選定并確定子課題。
班級主題提出后，學生根據自己的興趣、生活經驗以及知識積累提出一系列的問題，教師要鼓勵學生發表自己的想法。教師把學生提出的問題歸納寫在黑板上，并引導學生：研究的問題必須具有可操作性，并且要與研究的主題有關。根據這一研究原則，最后確定了三個研究課題：
A、查詢父親節、母親節的由來。
B、了解關于父愛母愛的感人故事，收集生活中的所見所聞或親身感受。
C、開展一周的感恩活動，撰寫感恩活動體驗日記。
D、收集朗誦感恩的詩歌。
3、制定方案
課題確定后，為了本次活動能夠很好地有序開展，根據本班實際，在征求學生的意見后，將本班劃分為四個活動小組。根據相同主題，學生根據自己的興趣愛好及特長選取一個或多個課題進行研究。組長組織制定、填寫小組活動方案表。
附活動方案表
活動主題
組長
組員
活動目的
活動方式
時間安排
小組分工
預期成果
安全預措
4、交流整理活動方案
第二階段：社會實踐，調查研究
一、根據研究的要求，各個活動小組結合自己研究的問題走出學校大門，第一組上網查詢或查閱書籍查閱父親節、母親節的由來；第二組了解一些關于父愛母愛的感人故事和親子之間的感人故事收集生活中的所見所聞或自己的親身感受；第三組開展一周的感恩活動，還可以寫成感恩活動體驗日記；第四組收集朗誦感恩的詩歌等。本階段所需的時間比較長，大約半個月。
附統計表：
活動主題
活動目標
活動內容及步驟
二、各小組將調查收集的資料進行歸納整理，準備交流。
（一）查詢或查閱書籍查閱父親節、母親節的由來；
（二）了解一些關于父愛母愛的感人故事；
（三）開展一周的感恩活動；
（四）收集朗誦感恩的詩歌等；
第三階段：匯報交流，成果展示
一、導入
師：同學們，“感恩父母 孝敬長輩”的社會實踐活動歷時一個多月，大家順利地進行了調查訪問，實踐學習，今天，我們就以《感恩父母 孝敬長輩》為主題，將各組的調查成果在全班進行交流。
二、各小組進行匯報交流
（一）介紹父親節、母親節的來歷：
課前，老師已經給各小組安排了這次綜合活動的任務，現在我們就來一一匯報。
“父親節”和“母親節”都是國外的節日，它們是怎么來的？請第一小組的同學來給大家講講他們的活動結果，我們一起來了解這些節日的來歷。
（二）制定一份“孝敬父母感恩活動方案”
通過第一組同學的匯報，我們了解到每年的5月和6月分別有“母親節”和“父親節”，那我們就把5月和6月作為“感恩父母活動月”怎么樣？
在這樣美好的時光里，我們更是感受到了父母那無私的愛，現在我們請第二小組的同學們來匯報你們收集到的有關父愛母愛的感人故事?！?br/>聽完這幾個故事，我們都被父母的無私的愛說感動，那么我們都想一想，自己平時在“孝敬父母”這方面做得怎么樣？我們要總結自己的優點，反思自己的不足，根據自己的實際情況動手完成“孝敬父母感恩活動方案”。
孝敬父母的感恩活動可以有多種形式。我們可以先觀察父母一天做的事，用表格記錄下來，看看他們一天做了哪些事，體會他們的辛勞。然后用真情、用行動回報父母。給父母一個驚喜、為父母分擔一次家務、為父母洗洗腳捶捶背、為父母唱首歌或朗誦一首詩、親手為父母做一張感恩心意卡、省下零用錢為父母買一件小禮物、真情地告訴父母：“我愛您，我會用自己的行動回報您的愛”……想一想，你可以怎么做？（可以參照老師給的表格）
活動主題
活動目標
活動內容及步驟
（三）孝敬父母感恩行動
我們第三組的同學開展了一周的感恩活動，他們每天放學回家后，開始自己的孝敬父母感恩行動，如給爸爸媽媽捶捶背、搓搓手、每日為父母力所能及的家務勞動等，這種行動要一直持續下去，請你們把記錄你們自己的具體行動的表格呈現給大家。（至少記錄一周）
學 會 感 恩 ， 從 今 天 開 始
——“孝敬父母感恩活動”記錄表
姓名：
日期 活動內容 自我評價 家長簽名






三、感謝父母給了我們一切
看了第三組同學的感恩活動記錄表或日記，我很欣慰，我們的孩子長大了，同學們也很高興，我們都長大了，懂得報答父母了。現在我們來看看第四組的同學的心聲。他們要用他們稚嫩的聲音訴說對父母的感激，訴說心里話。
詩朗誦《爸爸媽媽》
男：父親，博愛與嚴厲的象征，父愛如山；
女：母親，溫和與寬容的象征，母愛如海。
合：父親與母親養育了我們這一代人。
男：父親用寬厚的肩膀將我們高高地托起，讓我們看見外面精彩的世界。
女：母親像大樹一樣為我們遮風擋雨，讓我們茁壯成長。
合：當我們獲得進步，取得成功的時候，
男：父親會用慈善的目光欣喜地注視著我們，額頭的皺紋開始疏朗，這是父親的笑；
女：母親就會張開溫柔的雙臂，用溫暖的胸懷擁抱我們，這就是母親的愛。
……
男：父親——你的愛，我們永遠不能忘懷。
女：母親——你的愛，我們無時不體驗到。
合：父母親——你們的期望兒女最清楚，
你們的心思兒女最明白，
你們的日夜勞作都是為了——我們！
男：父親——你的嚴厲之愛，讓我們領悟到“不經風雨，怎見彩虹”的意境；
女：母親——你的寬容之愛，讓我們步入到“給我陽光，我就燦爛”的境地。
合：父母親——你們的關愛，兒女最能感受；
你們的恩惠，兒女最能接受；
你們的一生勞累，都是為了——我們！
四、用心感謝父母的愛
（播放閻維文的《母親》和龔月的《父親》）悠揚的歌曲聲中，我們再次感受到了父母的偉大與無私，讓我們在音樂聲中，拿出事先準備好的卡紙，精心的為自己的父母制作心意卡，并填寫事先準備好的最想對爸爸媽媽說的話，親手送給爸爸媽媽。
五、活動總結評價。
這次活動每個學生都在積極參與，雖然每個人的分工不完全一樣，但是我們都是圍繞同一主題來進行的。所以這次的活動主題突出，目標明確，學生的積極性高?；顒幼詈髢蓚€環節是高潮部分，四組學生的詩朗誦，一下子說出了我們最想說的話，把我們帶到了情感的高峰，緊接著我們在優美的歌曲聲中親自動手為父母制作卡片，就有一種情感自然生成的效果，心意卡相對質量就很高。
讓我們把把最珍貴的孝心及感恩行動撒播在家庭和校園的每個角落，播撒在社會的每一個角落，共創和諧社會！
六、設計思路及方法引導：
1、針對現狀，確定選題。百善孝為先，在德育活動中，選擇學生比較熟悉的感恩父母題裁入手，以活動的形式提高學生的興趣。
2、課前準備，積極主動。活動課主題確定以后，讓學生自查資料，自我準備，親自調研，告訴學生只要平時注意觀察，注意積累，就可以在此次活動中大顯身手。
3、形式多樣。我在設計《感恩父母 孝敬長輩》時采取了循序漸進，動靜結合的活動形式。通過進行“匯報交流”競賽活動，全面調動了學生的積極性，個個情緒高漲。從活動效果看，學生收集的資料相當豐富。這種形式讓學生在活動中接受知識，從而調動了他們學習的積極性。
七、活動反思：
本課題旨在讓孩子走出校門，走向社會，在調查、訪問中進行體驗性學習。孩子們在活動中了解不少感恩父母的故事，既增長了他們的見識，又激發了他們孝敬父母的情感。作為活動的組織者和引導者，回顧這一活動的整個過程，我的體會甚多。
1、學生的學習活動與其現實的生活世界是一個不可分割的整體。我以學生身邊的感恩故事作為調查對象，引導學生進行探索、發現，將所學的知識運用到實踐中去，培養學生的實踐能力和發現問題、解決問題的能力。
2、沒有實踐的環節，綜合實踐活動就失去了意義與價值。在活動的全程，我始終考慮學生，以學生的實踐為基礎，如：上網查詢或查閱書籍查閱父親節、母親節的由來；了解一些關于父愛母愛的感人故事和親子之間的感人故事，收集生活中的所見所聞或自己的親身感受；開展一周的感恩活動，還可以寫成感恩活動體驗日記；收集朗誦感恩的詩歌等，主要在于引導學生獲得直接經驗，而后升華主題，體驗孝敬長輩的意義。

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