資源簡介

百變金塔
【活動背景】
適用年級：高年級
此課題是根據我校校本課程《玩數學——超腦麥斯》中提取的一個內容。在確定課題后，進行了調查研究，發現學生在學習和生活中樂于體驗，敢于嘗試不同的挑戰，但在活動中缺乏有效合作與動手動腦能力。五顏六色的金塔學具激發了學生學習和探索的興趣，孩子的天性是愛玩的，本節課以百變金塔為載體，讓學生充分地體驗與挑戰，探索再創造。為此，本節課設計了挑戰吉利斯——百變金塔拼長龍和小組合作創意拼兩個活動，以發現重復構成原理，說生活中的重復現象，創造重復構成的作品為主線，在探究活動中，了解金塔材料的基本拼法，培養動手操作能力、合作意識和創新精神。
【活動目標】
1．通過探究活動，了解重復構成的原理，感受重復現象在生活中的運用。
2．在合作探究的過程，掌握金塔材料的基本搭拼方法。
3．在活動中體會團隊合作的重要性，培養創新精神，感受成功的喜悅。
【活動重難點】
重點：探索重復的規律，培養學生實踐操作與團隊合作能力。
難點：掌握金塔材料的基本搭拼方法。
【活動準備】
課件，計時器，百變金塔學具。
【活動過程】
一、激趣導入
1．整理：將所以學具擺成大屏幕上的形狀，準備上課。
介紹：同學們以前見過這種學具嗎？它的名字叫百變金塔，出示課題。
2.前兩天洪山小學六年級的同學正在開展洪小挑戰吉尼斯活動，他們挑戰的項目是利用百變金塔拼長龍，到目前為止，六（3）班以5分鐘完成24節的成績保持最高記錄。
我們五3班的同學想不想挑戰？
二、合作與探究
（一）探究活動一：挑戰吉尼斯——百變金塔拼長龍
1.不著急，我們先從最簡單的開始。
出示活動要求：小組合作，探索用三種顏色拼
小結：在拼的過程中你有什么發現？
預設：可以橫著拼，也可以豎著拼。
2.拼長龍的基本結構——搖鈴
請看，這是組成長龍的基本結構，1分鐘，嘗試搖鈴。
剛才總結的兩種方法，還能完成這個結構嗎？
引出卡進去的方法。
3.連接基本結構——小組拼
想一想，這些基本結構，怎樣連接起來組成長龍呢？
引導加入小白塊連接。
小組快速將四個人的基本結構連接起來。
4.挑戰飛龍在天——全班拼
下面我們全部來挑戰飛龍在天，計時3分鐘，看看我們班能否超過六3班。
（二）拓展延伸——生活中的重復現象
請看這條長龍，在視覺上它體現了美學中重復構成的原理，也就是相同的形象在畫面中不斷出現。
其實，像這樣重復的現象，你在生活中隨處可見，請看大屏幕。
播放課件，有熟悉到陌生出示重復現象的例子。
重復可以體現一種秩序美，你能舉出一些重復現象的例子嗎？
你能現場創造一個重復的現象嗎？
預設：發出聲音：噠噠噠。。。或者說重復的話。如果學生不會，帶領全班用拍手掌聲和間隔創造重復。
探究活動二：利用重復規律玩金塔
看來重復的原理如此有趣，你能借助眼前的百變金塔，運用重復的規律，創造一個作品嗎？
出示活動要求：
1.小組四人合作，創作一個金塔組合作品，材料不夠可找其他小組和老師借。
2.作品盡量牢固、美觀，必須體現重復構成的原理。
3.給作品取一個名字。
活動時間：3分鐘
請一個小組展示作品。
三、總結全課
回顧一下，這節課我們運用百變金塔，探索出了三種基本的拼法，發現了重復構成原理，還運用重復構成創作作品。表揚學生的合作探索創新精神。
板書設計
百變金塔
橫著拼
豎著拼 重復構成
卡進去

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