資源簡介

課題1 空氣
教學目標
【知識與技能】
（1）了解空氣的主要成分；
（2）了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途；
（3）初步認識純凈物、混合物的概念，能區分一些常見的純凈物和混合物；
（4）了解空氣污染給人類帶來的危害，增強學生的環保意識。
【過程與方法】
（1）通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成。
（2）通過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較，了解混合物和純凈物的概念。
（3）通過對空氣污染情況的調查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學會一些簡單的防治方法。
【情感、態度與價值觀】
（1）樹立對待任何事物都必須有一個實事求是的科學態度；
（2）保持對生活中化學現象的好奇心和求知欲，充分發展學習化學的興趣；
（3）養成關注環境、熱愛自然的情感。
2學情分析
通過第一單元的學習，學生對化學實驗興趣濃厚，并且對未知的實物充滿好奇，因此空氣的教學可以給學生一種探知未知領域的神秘感，在興趣中學習，可以調動學生的學習積極性。
3重點難點
【重點】了解空氣的組成、各成分的用途，并認識空氣污染的危害。
【難點】如何指導學生觀察實驗現象，引導學生初步分析實驗現象的方法。
4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】導入新課
先讓同學們猜一個謎語：
一物到處有，用棒趕不走；
眼睛看不見，手摸也沒有；
咀嚼無滋味，沒它活不久。（打一物）
（空氣）
活動2【活動】合作交流、解讀探究
空氣的組成
活動1：
提問：空氣就在你周圍，為何看不見摸不著呢？你能描述它有哪些物理性質嗎？
小結：空氣是無色、無氣味的氣體（在通常狀況下）。
活動2：
正因為空氣看不見、摸不著，所以加大了人們對空氣研究的難度。既然空氣看不見，摸不著，那么我們又怎么能證明空氣的存在呢？
講述：在我們物理里面就有學習到過關于空氣的實驗——馬德堡半球實驗。1654年時，當時的馬德堡市長奧托·馮·居里克于羅馬帝國的雷根斯堡（今德國雷根斯堡）進行的一項科學實驗，目的是為了證明空氣的存在。而此實驗也因居里克的職銜而被稱為“馬德堡半球”實驗。這個實驗同時證明了空氣有壓力的存在。
小結：我們可以用一個空集氣瓶在盛滿水的水槽中向下壓，集氣瓶內的水無法上升到頂部；空集氣瓶在盛滿水的水槽中側立有氣泡冒出。
過渡：二百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。
活動3：
設問：他是如何研究的呢？拉瓦錫的結論是什么？
閱讀第26頁圖2-2“拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置”
<歸納>拉瓦錫的結論是：空氣是由氧氣和氮氣組成的，其中氧氣約占總體積的1/5。
提問：那么在今天看來，他的結論準確嗎？
在19世紀以前，人們深信空氣是由氧氣和氮氣組成。后來才陸續發現了氦、氖、氬、氪、氙等稀有氣體，才認識到空氣中除了氧氣和氮氣外，還含有其他的成分。目前人們已經能夠精確的測定空氣的成分。
活動4：
自學探究：你能總結出拉瓦錫測定氧氣體積的原理嗎？
提示：利用某些方法消耗氧氣，從而使容器內壓強變小，使水或其他易觀察的物品進入容器，測定進入的水或其他物品的體積即為空氣中氧氣的體積。
活動5：
實驗：2-1“測定空氣里氧氣含量”
觀察實驗現象
紅磷在瓶中燃燒，產生大量的白煙；松開水夾，水倒流至集氣瓶中，倒流入集氣瓶中的水的體積大約占氣體體積的1/5。
分析：紅磷在瓶中燃燒，生成五氧化二磷白色固體，減小了集氣瓶中的氣體壓強，外面的大氣壓將燒杯中的水壓入集氣瓶中。
思考：為什么要在集氣瓶里放少量水？
防止燃著的紅磷濺在集氣瓶上，將集氣瓶炸裂。讓生成的P2O5溶于水中。
討論：下列操作會對實驗結果造成什么影響
1、裝置漏氣
2、紅磷的量不足
3、紅磷熄滅后立即打開止水夾
4、用蠟燭代替紅磷
歸納：可能會造成測定的氧氣體積小于1/5。
活動3【講授】混合物和純凈物
講述：通過大量的精密實驗測定，空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質0.03%。
混合物：由兩種或多種物質組成。（特點：各成分保持各自原有的性質）如：空氣、礦泉水、泥沙、白酒。
純凈物：由一種物質組成。（特點：有固定的組成和性質，可以用專門的化學符號表示）如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O。
活動4【活動】課堂小結
通過這堂課，我們應該學習到以下知識點。
會了測定空氣中氧氣含量的方法；
知道了空氣是由多種物質組成
還知道了混合物、純凈物的特點

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