資源簡介

燃燒與滅火教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識燃燒發(fā)生的條件；
2.知道滅火的簡單原理和方法，形成“遠(yuǎn)離火災(zāi)，珍愛生命”的意識；
3．通過對燃燒條件、滅火原理等內(nèi)容的探究，體驗科學(xué)探究過程；
4．能用化學(xué)科學(xué)知識解釋日常生活中某些燃燒的現(xiàn)象和原因。
教學(xué)重點、難點：
燃燒條件和滅火原理，并能用于解釋生活中的實際問題。
實驗準(zhǔn)備：玻璃棒，木條，酒精燈，火柴，燒杯，蠟燭，三腳架，濾紙，乒乓球碎片，銅片，剪刀，坩堝鉗
一、新課導(dǎo)入
燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類使用了火就改變了自身的命運，從而變得更加聰明和強大！我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)燃燒和滅火。
合作探究
（一）、燃燒
同學(xué)們點過火嗎？點過哪些物質(zhì)？這些物質(zhì)燃燒時有什共同的現(xiàn)象 是劇烈還是緩慢？引出燃燒的定義：
燃燒：是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。
探究實驗：
實驗一
一根玻璃棒和一根木條分別放到酒精燈火焰上。
觀察現(xiàn)象：
得出結(jié)論：燃燒需要有可燃物
區(qū)別視頻出示的物質(zhì)哪些是可燃物，哪些不是可燃物。
實驗二
(1)把一只蠟燭放到正方的燒杯中，點燃。
觀察現(xiàn)象：
(2)把兩只高低不同的蠟燭點燃，用燒杯倒扣罩住。
觀察現(xiàn)象：
得出結(jié)論;燃燒需要和氧氣接觸
提升：火災(zāi)現(xiàn)場高處先缺氧,并且高處有較多的有害氣體和煙塵，火災(zāi)逃生時應(yīng)該蹲下逃離現(xiàn)場
實驗三
從乒乓球和濾紙上各剪下一小片（同樣大?。旁阢~片兩側(cè)，用酒精燈加熱中部。
觀察現(xiàn)象：
得出結(jié)論：燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點
總結(jié)出：燃燒需要哪些條件：
①可燃物
②氧氣接觸
③溫度達(dá)到著火點
觀看視頻：
“白磷和紅磷探究燃燒條件”的實驗
得出燃燒需要的三個條件是同時具備才能燃燒
提升:上述實驗中白磷燃燒會冒出大量白煙，污染空氣，怎樣改進實驗裝置，才能減少空氣污染
（二）、滅火
燃燒可以造福人類，也會給人類帶來災(zāi)難，一定時候就需要滅火
分析下面實例的滅火原因：
1.炒菜時油鍋中的油著火，可蓋上鍋蓋或放入蔬菜；
2.油罐著火可用水噴淋降溫；
3.撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，形成隔離帶
從而得出：破壞燃燒的條件之一，就可以得到滅火的目的。
滅火的原理：
⑴清除或隔離可燃物
⑵隔絕氧氣
⑶降溫到著火點之下
我們默讀課本P130—131頁內(nèi)容，了解滅火器的原理、種類、使用方法、適用范圍。
滅火器種類：干粉滅火器 、二氧化碳滅火器 、水基型滅火器
課堂小結(jié)
一、燃燒
1.定義：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種 發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)
①可燃物
2.燃燒的條件： ②氧氣接觸 同時具備
③溫度達(dá)到著火點 才能燃燒
二、滅火
⑴清除或隔離可燃物
⑵隔絕氧氣
⑶降溫到著火點
四、課堂練習(xí)：
1、為什么室內(nèi)起火，打開門窗，火反而更旺？
2、從“煤球”到“蜂窩煤”的變化，最大的優(yōu)點是什么？
3..灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)該怎樣做？應(yīng)用什么滅火原理？
4．釜底抽薪的滅火應(yīng)用什么滅火原理？
5．紙比煤易點燃的原因是（ ）
A．紙比煤接觸空氣面積大 B．紙比煤的著火點高
C．紙比煤的著火點低 D．紙比煤的密度小
6.將點燃的火柴豎直向上，火柴不易繼續(xù)燃燒，其原因是（ ）
A．火柴梗溫度達(dá)不到著火點
B．火柴梗的著火點比火柴頭的高
C．火柴梗潮濕，不易繼續(xù)燃燒
D．火柴梗接觸氧氣少
7．小紅在紙折疊的小船中加適量的水，然后用酒精燈直接加熱小船，小船安然無恙。紙船沒有燃燒的主要原因（ ）
A.紙不是可燃物 ｛ B.紙沒和氧氣接觸
C.紙沒有達(dá)到著火點 D.水能滅火
8.下面方法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）
A.草原著火時在火周圍割開一條草道
B.電器著火用水撲滅
C.用二氧化碳滅火器撲滅檔案起火
D.熄滅酒精燈時用燈帽蓋滅
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