資源簡介

《燃燒和滅火》教案
一、教學目標
1.知識與技能：①認識燃燒的條件和滅火的原理；②理解常見的滅火方法。
過程與方法：通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。
3.情感態度與價值觀：①燃燒可造福人類，又會給人類帶來災害的事實，學會用辨證的觀點看問題；②通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物均有規律，認識規律，掌握規律，可以使事物按照一定的方向進展，避開災害，造福人類；③通過安全知識的學習，增強安全意識。
二、教學重點和難點
1.教學重點：燃燒的條件和滅火的方法。
2.教學難點：燃燒的條件與滅火的原理的應用
三、教學準備
課件、實驗用品（紅磷、白磷、500mL燒杯、試管、氣囊、鑷子、藥匙、濾紙、開水）
教學過程
教學環節 教學活動 設計意圖
引入新課 【創設情景】通過課件展示與火有關的圖片：冶煉金屬、運載火箭等。 【師】導語：火是人類文明的搖籃。火給我們帶來了美好的生活，使用不當也會給人類帶來損失和災難。如何使物質燃燒起來、又如何使火熄滅呢？讓我們一起來學習《燃燒與滅火》。 【生】觀看、思考并回答 聯系生活使學生回憶燃燒的“功”和“過”，激起學生探究燃燒本質與燃燒條件的興趣
燃燒的概念 展示已學的幾種物質燃燒的現象 【師】提問：大家能歸納出這幾種物質燃燒的共同特征嗎？ 【生】回顧舊知、回答問題 【總結】燃燒的定義 從已有的知識出發，鍛煉學生的歸納總結能力
燃燒的 條件 【過渡】什么叫可燃物呢？ 【圖片展示】這是生活中常見的幾種物質，你們能說出哪些是可燃物嗎？ 【師】如果沒有可燃物，燃燒現象能發生嗎？ 【生】思考、回答問題 【總結】燃燒的必要條件之一：可燃物 【引導】可燃物在任何情況下都能燃燒嗎？需要哪些條件呢？ 【實驗探究】學生作出猜想 教師講解實驗步驟、注意事項，學生分為六組進行實驗探究，教師巡視； 學生觀察實驗現象、填寫表格 【交流討論】三分鐘時間，回答所列問題 【總結】可燃物燃燒的條件：氧氣；溫度達到著火點 創設問題情景，通過探究實驗，讓學生自己用對比歸納、探究學習的方式去研究物質燃燒所需要的條件。
滅火的原理和方法 【過渡】如何使燃著的火熄滅呢？ 【探究】怎樣使燃著的蠟燭熄滅呢？你能想出多少種方法？說出其中的原理。 學生回答：吹、掐、蓋、灑水等等 【引導】總結滅火的原理（強調三者取其一即可）： 清除或使可燃物與其他物品隔離； 隔絕氧氣（或空氣）； 溫度降到著火點以下 【展示】生活中常見滅火方法：油鍋起火、高壓水槍滅火、形成隔離帶；學生說出其滅火的原理 學生將自己的生活經驗與已有的知識體系聯系起來，對滅火的原理有了從感性到理性的再認識。
火場自救的方法 【展示】圖文說明發生火災時如何自救 師生共同探討自救方法 通過安全知識的學習，增強安全意識
鞏固應用 展示習題、學生思考并回答 加強對所學知識的理解
課堂小結 學生講述本節課收獲的知識、師生共同總結 讓學生對所學知識有系統地認識
板書設計
課題1 燃燒和滅火
燃燒的條件（三者同時滿足）
可燃物
氧氣（或空氣）
達到燃燒所需的最低溫度（著火點）
滅火的原理（三者取其一即可）
清除或使可燃物與其他物品隔離
隔絕氧氣（或空氣）
溫度降到著火點以下

展開更多......

收起↑