資源簡介

1.地球表面約71%的面積給水覆蓋，水以不同水體分布在各處，淡水資源中占比例最大的是（　?。?br/>A．海洋水 B．河流水 C．湖泊水 D．冰川和永久積雪
2．關于水循環，下列說法中正確的是（　?。?br/>A．水循環只發生在海洋與海洋上空之間
B．水循環只發生在陸地與陸地上空之間
C．水循環只發生在海洋上空與陸地上空之間
D．水循環發生在海洋與陸地之間、陸地與陸地上空之間、海洋與海洋上空之間
3.2018年六五環境日主題是“美麗中國，我是行動者”。生態環境部確立該主題，旨在推動社會各界和公眾積極參與生態文明建設，攜手行動，共建天藍、地綠、水清的美麗中國。下列做法不符合這一主題的是（　?。?br/>A．工業廢水處理后再排放 B．使用共享自行車代替汽車出行
C．開發利用各種清潔能源 D．大量使用農藥提高農作物產量
4.看世界水儲量示意圖，完成下列各題。
（1）在上圖所示的水圈的各種水體中，下列字母代表的水體類型分別是：
A、 ，B、 ，
C、 ，E、 ；
（2）在上述各種水體中， 為水圈的主體， 為陸地淡水的主體。
（3）在圖中F所代表的各種水體中，數量最多的是 ，數量最少的是 。
5.讀“水循環示意圖”，回答問題：
（1）下列數字在水循環中所代表的環節分別是：
①______；②______；③______；④______。
（2）圖中_______（填序號）環節使陸地上的水不斷地得到補充。
（3）水循環連續進行的動力是_________。
（4）不同的水循環中都包括的環節是______。
A、地表徑流 B、蒸發和降水 C、地下徑流 C、下滲和蒸騰
6.有關電解水實驗的下列敘述中，錯誤的是（　?。?br/>A．與電源正極相連的一端產生氧氣 B．正、負極產生的氣體質量比是1：2
C．可證明水由氫、氧元素組成 D．在水中加少量稀硫酸可增強水的導電性
7.在電解水的實驗中，下列說法不正確的是（　?。?br/>A．接通直流電源后，觀察到兩個電極附近都有氣泡產生
B．通電時間后負極玻璃管內氣體的體積是正極玻璃管內氣體體積的2倍
C．負極玻璃管內氣體能燃燒，正極玻璃管內氣體能使帶火星木條復燃
D．該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成
8.下列關于電解水實驗的敘述正確的是（　?。?br/>A．實驗說明水是由氫分子和氧原子構成的
B．電解水的文字表達式：水氫氣+氧氣
C．乙試管內產生的氣體能使帶火星的木條復燃
D．甲、乙兩試管產生的氣體質量之比為1：2
9.用如圖所示的裝置進行水的電解實驗，有以下描述：
①甲試管內產生的氣體能使帶火星的木條復燃；
②乙試管內產生的氣體能燃燒，且燃燒時發出淡藍色火焰；
③甲試管內收集到的氣體與乙試管內收集到的氣體的體積比為2：1；
④向水中加入少量硫酸或氫氧化鈉，則能使水電解產生氣體的速度變大．
以上描述中正確的是（　?。?br/>A．①②③④ B．除③都正確 C．①② D．①②③
10.通過研究氫氣的燃燒來認識水的組成，下列說法正確的是（　　）
A．氫氣在純氧中安靜地燃燒，產生黃色火焰
B．點燃純凈的氫氣，在火焰上方罩一個干冷燒杯，可以看到白煙
C．點燃氫氣，罩在火焰上的干冷燒杯只出現水珠，可見水由氫元素和氧元素組成
D．由實驗可知水是由氫氣和氧氣組成的
11.如圖所示是一改進后的電解水裝置，下列說法正確的是（　?。?br/>A．檢查該裝置氣密性時，可以先關閉兩邊的活塞，向中間的漏斗中加水，形成一段水柱后靜置，若水面不下降，說明氣密性良好
B．b為電源的正極
C．管①做如圖改進后，有利于用帶火星的木條檢驗該氣體
D．該實驗說明了水是由氫氣和氧氣組成的
12.如圖所示，圖1為電解水的裝置，圖2為電解水生成的氣體體積與時間的關系圖。若甲管生成氣體M，下列說法正確的是（　　）
A．b應接電源負極
B．氣體N是氧氣，氣體M是氫氣
C．用帶火星的木條檢驗氣體M，帶火星的木條復燃
D．0～3min及3～8min甲、乙兩試管排開水的體積比為1：2
13.如圖是水分子分解的示意圖，
（1）寫出該反應的文字表達式：______．
（2）請你從宏觀、微觀兩個方面寫出獲得的化學信息．（寫出兩條即可）
；_____________________．
14.（2019 西湖區校級模擬）如圖1所示是電解水的實驗裝置，通電后產生氫氣和氧氣。
（1）a試管中產生的氣體是______。
（2）通過該實驗可以得到的結論是：水是由_______組成的。
（3）水電解的過程可用如圖2示表示，微粒變化的先后順序是______（填字母）。
15.如圖I是電解水的簡易裝置，圖Ⅱ是電解水生成氣體體積與時間的關系圖：
試回答下列問題：（甲管生成氣體A、乙管生成氣體B）
（1）圖中a極是電源的______極。甲管生成氣體A是______，該實驗前通常在水中加入氫氧化鈉溶液，目的是_______。
（2）實際操作中，A、B體積比通常大于2：1，原因是________________。
16. 學習水的組成這一課題后，同學們已經知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣．某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣，很想通過實驗驗證這一結論．于是在征得老師同意后進行實驗，實驗記錄如下：
電解時間/min 2 4 6 8 10 12 14 …
負極生成氣體體積/mL 7 15 23 31 39 47 55 …
正極生成氣體體積/mL 2 5 9 13 17 21 25 …
（1）在電解水是要向水中加入__________，其目的是_________．
（2）電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是______．
（3）如果你是這次實驗的參與者、請認真分析實驗數據，你會發現問題是___________________．
（4）推測產生這一問題的可能原因____________________．
17.氫氣被譽為未來最理想的氣體能源之一。回答下列問題：
（1）用導管點燃純凈的氫氣（如圖），安靜燃燒發出______火焰，燒杯壁有小水珠生成，寫出該反應的化學方程式為_______，該反應基本類型為______。因此氫氣是未來最清潔的綠色燃料。
（2）有科學家預言，氫能將成為21世紀的主要能源，但除了先要解決制備氫氣的能耗問題之外，還必須解決的問題是________。
（3）物質的性質決定其用途。由于________，氫氣可用來填充探空氣球。第1講生命之源-水-講義
地球上的水
知識檢測
1．水的分布：
(1)地球上的水的總儲量約為1.386×1018m3，它以各種不同的形式分布在海洋、陸地、大氣和生物體中。海洋水是地球上最龐大的水體，約占地球總水量的96.53%;
(2)地球上的淡水(包括陸地淡水和大氣水)僅占總水量的2.53%。陸地淡水包括冰川水、地下淡水、湖泊淡水、土壤水、河水等，它雖然占總水量的比例很小，但水體的種類較多，并為人類提供了幾乎全部的生活和生產用水;
(3)地球上大部分的水是以液體的形式存在的。在寒冷的極地和高山上，水常常以固體形式存在。在空氣中，水則主要以氣體的形式存在。
2．水的循環：
(1)分布在地球各處的水通過蒸發、水汽輸送、降水、下滲、沿地表或地下流動而緊密地聯系在一起，進行著持續不斷的循環。地球上的水循環包括海上內循環、陸上內循環、海陸間循環。
3．水資源的分布：
(1)我國的水資源在地區分布上很不均勻，南多北少，城市缺水嚴重。我國的水資源在時間分布上也很不均衡，突出表現在夏季豐富、冬季欠缺，江河徑流量的年際變化很大，尤其在北方更加明顯。
4．水與生命：
(1)水是生物生存所必需的最基本的物質之一，生物體內各種生命活動都離不開水，水是生命的搖籃。水母的含水量高達98%左右。一個健康成年人，每天平均約需2.5L水。當人體內含水量不足時就會造成脫水，嚴重時人就會有生命危險。
典型例題
例1-1. 【解答】解：海水約占地球上總水量的96.53%。
故選：A。
例1-2. 【解答】解：地球的水資源是指水圈內的水量總體，其中海洋水占96.53%，比重最大；淡水主要分布在南北兩極和高大山地上是冰川，以南極洲最多。各種水體儲量所占的比重，由大到小的排列順序為海洋水、冰川水、地下淡水、湖泊水。
故選：C。
例1-3. 【解答】解：水體的更新周期和水體的流速有關，四個選項中更新周期最短的是大氣水，周期最長的是海洋水。
故選：A。
例1-4. 【解答】解：海陸間水循環過程主要包括蒸發、蒸騰、降水和地面徑流等環節，其中“徑流”是指降雨及冰雪融水或者在澆地的時候在重力作用下沿地表或地下流動的水流。因此“百川歸海”描述的是水循環中的徑流，故D正確為答案。
故選：D。
例1-5. 【解答】解：A、水資源是可再生資源，也要合理利用，如果不合理的利用，水資源也會出現枯竭，故正確；
B、水循環可以促進地球上各種水體的更新，故不符合題意；
C、水本身也是一種溶劑，隨著它的移動也會使得巖石圈的化學物質發生遷移。在水循環的過程中，不斷進行勢能和動能的轉換，故不符合題意；
D、由于在水循環的過程中，不斷進行勢能和動能的轉換，由此產生了流水侵蝕作用，塑造了地表的形態，故不符合題意。
故選：A。
例1-6. 【解答】解：在太陽的照射下，水升溫會發生汽化現象變成水蒸氣，水蒸氣在上升時遇冷會發生液化現象變成小水珠，小水珠在飄動過程形成大的水滴變成雨下落到地面；即圖中x為蒸發過程，y為凝結過程，z為降水過程；
故選：A。
例1-7. 【解答】解：A、生物體的生命活動離不開水，A正確；
B、自由水是細胞內良好的溶劑，B正確；
C、水不能為細胞生命活動提供能力，C錯誤；
D、自由水能自由移動，對于營養物質和代謝廢物的運輸具有重要作用，D正確。
故選：C。
例1-8. 【解答】解：（1）通過水循環的原理，結合題中圖可知CFHG分別表示水汽輸送、下滲、蒸發或植物蒸騰、地下徑流。
（2）由題中圖，圖中甲、乙、丙分別表示陸地內循環、海陸間水循環、海上內循環，使陸地上的水資源不斷得到補充的是海陸間水循環，武平平川河水的蒸發主要參與了陸地內循環，城市地下排水通道屬于水循環的地下徑流環節。
（3）由題，人類對水循環的影響主要體現在對地表徑流的影響上，如修建水庫、跨流域調水等；人類主要通過人工降水影響降水；植樹種草可以增加蒸發，砍伐森林、破壞草地減少蒸發。
故答案為：（1）水汽輸送；下滲；蒸發或植物蒸騰；地下徑流。
（2）乙；甲；G。
（3）跨流域調水、建水庫；人工降雨；植樹種草或砍伐森林、破壞草地。
變式訓練
變1. 【解答】解：地球上的水體的主體是海洋水，而淡水的主體是冰川水，約占淡水資源的68.7%。
故選：D。
變2. 【解答】解：A、地球上水的狀態呈氣態的是水蒸氣，呈液態的是水，呈固態的是冰，三種狀態都存在；故選項正確；
B、沒有固態錯誤，還有冰，故選項錯誤；
C、沒有液態錯誤，還有水，故選項錯誤；
D、沒有氣態錯誤，還有水蒸氣，故選項錯誤；
故選：A。
變3. 【解答】解：根據課本相關知識可知，南水北調工程主要影響了地表徑流環節。
故選：B。
變4. 【解答】解：海洋水是地球上最龐大的水體，A正確
陸地淡水包括冰川水、地下淡水、湖泊淡水等，B正確；
人類直接利用最多的是陸地淡水，C正確；
水循環的環節有蒸發、降水、水汽輸送、地表徑流、地下徑流、下滲、植物蒸騰等，D錯誤。
故選：D。
變5. 【解答】解：蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣狀態通過氣孔散失到大氣中的過程。蒸騰作用是根吸水的動力，促進了水和無機鹽的運輸，蒸騰作用還能降低溫度，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%以上。因此，蒸騰作用還能增加大氣濕度，增加降水，降低大氣溫度，調節氣候。促進了地球的水循環。
故選：A。
變6. 【解答】解：A、我們通常說的水資源主要指陸地上的淡水資源，故錯誤；
B、冰川分布于兩極和高山地區，但是目前還不能供人類利用，目前人類利用的淡水資源，主要是河湖水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%，故錯誤；
C、目前人類利用的淡水資源，主要是河湖水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%，故正確；
D、水資源利用后不能恢復，所以應節約用水，故錯誤。
故選：C。
變7. 【解答】解：A、陸地淡水約占地球總水量的2.53%，故選項錯誤。
B、水是人類及一切生物生存所必需的，是生物生存所需的最基本的物質之一，故選項正確。
C、通常說的水資源主要是指陸地上的淡水資源，故選項錯誤。
D、水循環的動力主要來自太陽能，故選項錯誤。
故選：B。
變8. 【解答】解：（1）此題考水循環的環節。水循環的環節有：A蒸發、B水汽輸送、C降水、D地表徑流。
（2）此題考水循環的分類和意義。水循環包括：海上內循環、陸上內循環和海陸間循環。其中海上內循環對水量的更新最大，陸上內循環對陸地水的更新很小，只有海陸間循環對陸地水的更新起著重要的作用。水循環的意義：促進地理環境（大氣圈、生物圈、水圈和巖石圈）的整體性，促進地球上各種水體的更新，維持了全球水的動態平衡；對全球的熱量傳輸起著重要的調節作用；由于在水循環的過程中，不斷進行勢能和動能的轉換，由此產生了流水侵蝕作用，塑造了地表的形態；水本身也是一種溶劑，隨著它的移動也會使得巖石圈的化學物質發生遷移。
（3）修建水庫，跨流域調水，改變局部地表徑流，可以調節水資源的時間空間的分布，從而使人們合理的利用。
故答案為：
（1）蒸發 水汽輸送 降水 地表徑流
（2）海陸間水循環 陸地內循環 海陸間水循環
水循環的意義：促進地理環境（大氣圈、生物圈、水圈和巖石圈）的整體性，促進地球上各種水體的更新，維持了全球水的動態平衡；對全球的熱量傳輸起著重要的調節作用；由于在水循環的過程中，不斷進行勢能和動能的轉換，由此產生了流水侵蝕作用，塑造了地表的形態；水本身也是一種溶劑，隨著它的移動也會使得巖石圈的化學物質發生遷移。
（3）地表徑流
2. 水的組成
知識檢測
1．水的電解：
（1）實驗裝置：在水電解器的玻璃管里注滿水，接通直流電，觀察現象；
（2）實驗現象：兩個電極上出現了氣泡，兩支玻璃管內液面都下降；
（3）氣體的比較與檢驗：
電極 氣體的量 檢驗方法及現象 結論
正極 氣體體積是負極的一半 氣體能使帶火星的木條復燃 正極產生的氣體是氧氣
負極 氣體體積是正極的兩倍 氣體能在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰 負極產生的氣體是氫氣
（4）實驗結論：水是由氫元素和氧元素組成；文字表達式為：水氫氣＋氧氣。
2．水分子的構成：
（1）水電解實驗可以說明水分子中含有兩種不同的、更小的粒子，這種粒子就是原子。水分子是由氫原子和氧原子構成的，由此可知，分子由原子構成，分子和原子都是構成物質的微粒；
（2）化學反應的本質：分子改變，原子重新組合生成新的分子。
典型例題
例2-1. 【解答】解：
A、和負極相通的玻璃管內生成的氣體較多是氫氣，從現象上判斷：負極產生的是氫氣，故說法不正確；
B、水分解成氫氣和氧氣的過程有新物質生成，是化學變化，故說法不正確；
C、水分解成氫氣和氧氣，這個實驗說明了水是由氫元素和氧元素組成的，故說法不正確。
D、從微觀上分析：水分子是由氫原子和氧原子構成的，故說法正確；
故選：D。
例2-2. 【解答】解：
A、水在直流電的作用下生成氫氣和氧氣，這說明水是氫元素和氧元素組成的化合物，故說法錯誤；
B、水中存在氫元素，所以水在通直流電時能生成氫氣，故說法錯誤；
C、電解水時生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，故說法正確；
D、電解水時生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，水分子中有氫原子和氧原子，故說法錯誤；
故選：C。
例2-3. 【解答】解：通過電解水得到氫氣和氧氣的現象，說明水是由氫、氧兩種元素組成，因此，此實驗主要是為驗證水的組成元素；
故選：D。
例2-4. 【解答】解：A、電解水的實驗生成了氫氣和氧氣，可證明水是由氫、氧兩種元素組成的化合物，故錯誤；
B、由電解水的實驗裝置示意圖可知，B試管內收集的氣體較少，是氧氣，B試管內電極連接電源的正極，故正確；
C、由電解水的簡易實驗裝置示意圖可知，A試管收集的氣體較多是氫氣，具有可燃性，不具有助燃性不能使帶火星木條復燃，故錯誤；
D、由上述分析可知，B管內產生的氣體是氧氣，不具有可燃性，不能燃燒，故錯誤。
故選：B。
例2-5. 【解答】解：A、氫氣與氧氣或空氣混合達到爆炸極限時，遇明火或加熱時發生爆炸，因此點燃氫氣前要檢驗純度，該選項說法正確；
B、干冷燒杯內壁出現無色液滴，是因為氫氣燃燒生成水，該選項說法正確；
C、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣燃燒生成水，說明水由氫元素和氧元素組成，該選項說法正確；
D、b管氣體是氫氣，不能使帶火星木條復燃，該選項說法不正確。
故選：D。
例2-6. 【解答】解：A、電解水時，生成氫氣和氧氣的體積之比大約是2：1，圖中表示的是O2，故選項說法錯誤。
B、原子是化學變化中的最小粒子，該反應中最小的微粒是氫、氧原子，故選項說法正確。
C、該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的，水中不含氫氣和氧氣，故選項說法錯誤。
D、負極與正極產生氣體的體積比是2：1，故選項說法錯誤。
故選：B。
例2-7. 【解答】解：反應的方程式為：2H2+O2 2H2O ，從圖中可以看出：每增加1mL的氧氣，氫氣則減少2mL，當氧氣體積小于2mL時，氫氣有剩余；當氧氣體積為2mL時，兩者完全反應；氧氣大于2mL時，氫氣被反應完，氧氣剩余。故實線部分表示有氫氣剩余；實線與虛線的交點（坐標為2，0）為兩者恰好完全反應；虛線部分表示氧氣剩余。由此判斷：
A、實線部分表示剩余的氣體是氫氣；故A正確；
B、虛線部分表示剩余的氣體是氧氣；故B正確；
C、實線與虛線的交點表示兩種氣體恰好完全反應，故C正確；
D、根據氫氣和氧氣反應時的體積比2：1，可推知反應中消耗氫氣4毫升；故D錯誤。
故選：D。
例2-8. 【解答】解：A、據圖示可知：水是由氫元素和氧元素組成的，正確；
B、水是由氫元素和氧元素組成的，錯誤；
C、觀察圖示可知：化學變化前后原子未變，分子可分，正確；
D、一個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成，正確；
故選：B。
例2-9. 【解答】解：（1）電解水所用電源為直流電，由圖可知，A端連接試管產生的氣體較少，是氧氣，A端為正極．
（2）由上述分析可知，與A端相連接的試管中得到的氣體是氧氣，具有助燃性，可用帶火星的木條來檢驗．
（3）若與B端相連試管中氣體的體積為8mL，該氣體是氫氣，則與A端相連試管中氣體為氧氣，由于氫氣與氧氣的體積比是：2：1，與A端相連試管中氣體的體積為4mL．
（4）水電解生成氫氣和氧氣，可得出水是由氫氧兩種元素組成的；水在通電的條件下分解為氫氣和氧氣；
（5）由電解水的水分子分解過程示意圖可知，水在通電的條件下分解生成氧氣和氫氣；水由氫元素和氧元素組成，每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成的；水通電時，水分子分解成氫原子和氧原子；原子是化學變化中的最小粒子；分子在化學變化中可以再分，分子是保持物質化學性質的最小粒子；化學變化的實質為分子分解成原子，原子再重新組合成新的分子或物質等．
故答案為：（1）直流，正；（2）氧氣，帶火星的木條；（3）4mL；（4）水是由氫氧兩種元素組成的；水 氫氣+氧氣；（5）①水在通電的條件下分解生成氧氣和氫氣；②在化學反應中，分子可以分成原子，而原子卻不能再分；③化學反應前后，原子的種類和數目都沒有改變（或原子是化學變化中的最小微?；蚍肿邮潜３治镔|化學性質的最小粒子）等．
變式訓練
變1. 【解答】解：A．水是由水分子構成的，不存在氫分子，故錯誤；
B．水是由水分子構成的，不存在氫分子、氧分子，故錯誤；
C．水是一種物質，不能由氫氣、氧氣兩種物質組成，故錯誤；
D．水的化學式為H2O，水是由H、O兩種元素組成的，故正確。
故選：D。
變2. 【解答】解：根據“正氧負氫，氫2氧1”，由于是氣體占了玻璃管的體積；因此是負極的液面降得快。
故選：B。
變3. 【解答】解：A、甲試管與電源負極相連，試管內產生的氣體體積多，收集到的是一種可燃性氣體，故選項說法正確。
B、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣分別是由氫元素和氧元素組成的，說明水是由氫元素和氧元素組成的，故選項說法正確。
C、純水幾乎不導電，向水中加入少量硫酸，能增強水的導電性，故選項說法正確。
D、電解水時，與電源正極相連的試管內產生的氣體體積少，與電源負極相連的試管內的氣體體積多，且兩者的體積之比大約是1：2，甲、乙兩試管內收集到的氣體的體積比（而不是質量比）約為2：1，故選項說法錯誤。
故選：D。
變4. 【解答】解：隨著反應進行，生成氫氣、氧氣的體積比是2：1，B中與水通電分解情況相符。
故選：B。
變5. 【解答】解：A、分子、原子、離子都是構成物質的微粒，物質不都是由分子構成的，說法錯誤；
B、分子與原子的本質區別是在化學變化中分子能再分而原子不能再分，不在這個條件下，說法就是錯誤的；
C、在化學反應前后，原子的種類和數目都沒有發生變化，例如電解水生成氫氣和氧氣的過程，原子的種類和數目都沒有變化，說法正確；
D、分子的體積很小，在電子顯微鏡下不能看見水分子被破壞，原子重新組合成新分子的過程，說法錯誤。
故選：C。
變6. 【解答】解：（1）裝置甲比裝置乙有一個明顯的優點，這個優點是操作簡單．
故填：操作簡單．
（2）裝置乙比裝置甲有一個明顯的優點，這個優點是便于氣體的檢驗．
故填：便于氣體的檢驗．
（3）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強水的導電性．
故填：增強水的導電性．
（4）由實驗的裝置圖可知，試管的上部已收集了一部分氣體，表明了實驗已進行一段時間了；
（5）開始電解后，A管收集到氧氣，B管收集到氫氣，A、B兩管的氣體體積之比是1：2．
故填：氧；氫氣；1：2．
（6）在D處，對氣體檢驗需要用燃燒的木條．
故填：燃燒的木條．
（7）水蒸發時，沒有新物質生成，是物理變化，水分子不變，水電解時生成了新物質是化學變化，水分子 發生了變化．故填：不變，變．
變7. 【解答】解：（1）因為氫氣和氧氣在水中的溶解性不同，氧氣的溶解性稍強一些，故開始階段產生的少量H2和O2溶解在水中且未達到飽和，因此兩管氣體的體積比略大于 2：1．
（3）由電解水的實驗圖示可知，a 管產生的氣體是電源的負極產生的氣體是氫氣，具有可燃性，用點燃的火柴接觸a管，慢慢打開活塞，觀察到：氣體能燃燒，產生了淡藍色的火焰．
（3）電解水生成了氫氣和氧氣，反應的文字表達式是：水氫氣+氧氣．
故答案：（1）開始階段產生的少量H2和O2溶解在水中且未達到飽和；O2在水中的溶解度比H2的大．
（2）氣體能燃燒，產生了淡藍色的火焰．（3）水氫氣+氧氣．
變8. 【解答】解：（1）由圖1電解水的實驗圖示可知，試管1，2中產生的氣體分別是電源的負極、正極產生的氣體分別是氫氣和氧氣，兩者的體積比約為2：1，這個實驗說明水是由氫、氧元素組成的，電解水的文字表達式為：水氫氣+氧氣。
（2）由質量守恒守律在反應前后原子的種類及數目不變可知，在圖2中用應補充2個氫分子和1個氧分子，如下圖：
。
故答為：（1）氫氣和氧氣，2：1，氫、氧元素，水 氫氣+氧氣。（2）見上圖。
第1講 生命之源-水-課后練習
1. 【解答】解：地球表面淡水資源中占比例最大的是冰川和永久積雪，其中冰川主要分布在兩極地區。
故選：D。
2. 【解答】解：水循環是指水由地球不同的地方透過吸收太陽帶來的能量轉變存在的模式到地球另一些地方，能使陸地上的水不斷得到補充的循環類型是海陸間水循環，通過海陸間循環，海洋水到達陸地使陸地淡水資源不斷更新，故D正確。
故選：D。
3. 【解答】解：A、工業廢水處理后再排放科學可行，符合主題；
B、使用共享自行車代替汽車出行可行，可以減少汽車尾氣，符合主題；
C、開發利用各種清潔能源可行，符合主題；
D、大量使用農藥會污染水體、耕地，不符合主題。
故選：D。
4. 【解答】解：
（1）在上圖所示的水圈的各種水體中，下列字母代表的水體類型分別是：
A、海洋水，B、陸地水，C、湖泊水，E 地下淡水
（2）海洋水 冰川水
（3）永凍土底水 生物水
5. 【解答】解：（1）結合課文知識讀圖即可判斷水循環環節的名稱。①降水；②是蒸發；③是水汽輸送；④是植物蒸騰；
（2）水循環分為海上內循環、陸上內循環和海陸間循環三類，根據所學知識，②-③-①-⑤的水循環聯系了海洋和陸地，屬于海陸間循環，能將海洋水轉化為陸上淡水，從而使陸地水資源不斷得到補充和更新；
（3）水循環連續進行的動力是是太陽輻射和地心引力；
（4）陸上內循環的環節有蒸發及植物蒸騰、降水、下滲、地表徑流和地下徑流；海陸間循環環節有：蒸發和植物蒸騰、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流；海上內循環環節有蒸發和降水；所以三類水循環共有的循環環節是蒸發和降水。
故答案為：
（1）降水；蒸發；水汽輸送；植物蒸騰；
（2）②-③-①-⑤。
（3）太陽輻射和地心引力；
（4）B。
6. 【解答】解：A、與電源正極相連的一端產生的氣體能使帶火星的木條復燃，證明氣體為氧氣，故A正確；
B、與電源正極相連的一端產生氣體為氧氣、負極一端產生的氣體為氫氣，兩氣體體積比為1：2，而非質量比。故B錯誤；
C、電解水生成氫氣和氧氣，說明水由氫、氧兩種元素組成。故C正確；
D、純水導的電能力很差，為增強水的導電性，在水中加少量稀硫酸或氫氧化鈉。故D正確。
故選：B。
7. 【解答】解：A、接通直流電源后，觀察到兩個電極附近都有氣泡產生，故A正確；
B、通電時間后負極玻璃管內氣體的體積是正極玻璃管內氣體體積的2倍，故B正確；
C、負極玻璃管內氣體是氫氣，具有可燃性能燃燒；正極玻璃管內氣體是氧氣，有助燃性能使帶火星木條復燃，故C正確；
D、水通電分解生成氫氣和氧氣，說明了水是由氫元素和氧元素組成的，故D錯誤。
故選：D。
8. 【解答】解：
A中的實驗結論可描述為：水是由氫元素和氧元素組成的，或水分子是由氫原子和氧原子構成的，不能說水是由氫分子和氧原子構成的，故錯誤；
B中的文字表達式正確；
C中因乙試管中產生的是氫氣，氫氣不能使帶火星的木條復燃，故錯誤；
D中甲、乙兩試管產生氣體的體積比為1：2，而不是質量比，故D錯誤。
故選：B。
9. 【解答】解：①甲試管與電源正極相連，管內得到的為氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃；描述正確；
②乙試管與電源負極相連，管內得到的為氫氣，氫氣燃燒時發出淡藍色火焰；描述正確；
③水電解時產生的氫氣與氧氣的體積比為2：1；描述不正確；
④為增強水的導電能力，常在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉；描述正確；
故選：B。
10. 【解答】解：A．氫氣在空氣中燃燒時產生淡藍色火焰，故錯誤；
B．點燃純凈的氫氣，在火焰上方罩一個干冷燒杯，可以看到燒杯壁有小水珠出現，故錯誤；
C．根據質量守恒定律和生成物水，可知水由氫元素和氧元素組成，故正確；
D．水是純凈物，不含有氫氣和氧氣，故錯誤。
故選：C。
11. 【解答】解：A、關閉兩邊的活塞，向中間的漏斗中加水，形成一段水柱后靜置，若水面不下降，說明氣密性良好，A正確；
B、b試管內產生的氣體體積多，所以為電源的負極，B錯誤；
C、做如圖改進后，將帶火星的木條放在上方即可檢驗該氣體，C正確；
D、該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的，不是由氫氣和氧氣組成的，D錯誤；
故選：AC。
12. 【解答】解：水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，正氧負氫，氧氣和氫氣的體積比是1：2，所以
A、由電解水生成的氣體體積與時間的關系可知，甲中生成的氣體M較多，是氫氣，乙中生成的氣體N較少，是氧氣，b應接電源正極，故A錯誤；
B、由上分析可知，氣體N是氧氣，氣體M是氫氣；故B正確；
C、由上述分析可知，氣體M是氫氣，不具有助燃性，不能使帶火星的木條復燃，故C錯誤；
D、由電解水生成的氣體體積與時間的關系可知，8min時，M、N的體積比為2：1；故D錯誤。
故選：B。
13. 【解答】解：（1）由水分子分解的示意圖可知，水通電分解生成了氧氣和氫氣，該反應的文字表達式：水氫氣+氧氣．
（2）由水分子分解的示意圖可知，宏觀上，水是由氫、氧兩種元素組成的；微觀上，一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的；一個氧分子是由兩個氧原子構成的；一個氫分子是由兩個氫原子構成的等．
故填：（1）水氫氣+氧氣；（2）水是由氫、氧兩種元素組成的；一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的．
14. 【解答】解：
（1）電解水的實驗裝置可知，a試管中產生的氣體較多，是氫氣，b管中產生的氣體較少，是氧氣。
（2）該實驗證明了水是由氫元素和氧元素組成的；
（3）由化學反應的實質可知，水電解的過程中微粒運動變化的先后順序是：水分子分解成氫原子和氧原子，氫原子和氫原子結合成氫分子，氧原子和氧原子結合成氧分子。順序是：BAC。
答案：（1）氫氣；（2）氫元素和氧元素；（3）BAC；
15. 【解答】解：（1）由題意知甲管產生氣體A、乙管產生氣體B，在圖二中，根據圖象的變化趨勢看出在相等的時間內產生A氣體比B氣體多，因此A氣體是氫氣，甲管接的電極a是負極，那么B氣體就是氧氣，b就接正極；氫氧化鈉溶液可電離生成自由離子，該實驗前通常在水中加入氫氧化鈉溶液，目的是增強水的導電性；
故填：負；氫氣；增強水的導電性；
（2）實際操作中，A、B體積比常大于2：1，原因是相同條件下，氧氣的溶解度比氫氣大。
故填：相同條件下，氧氣的溶解度比氫氣大。
16. 【解答】解：（1）在電解水的實驗中，向水中加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液，是為了增強水的導電性；故答案為：稀硫酸或氫氧化鈉溶液；增強水的導電性；
（2）氫氣和氧氣的理論體積比為2：1，故答案為：2：1；
（3）如果我是這次實驗的參與者、請認真分析實驗數據，會發現問題是：氫氣和氧氣實際的體積比和理論體積比不符；或電解水負極與正極產生的氣體體積比與理論體積比不相等，大于2：1；從第四分鐘起，每兩分鐘內負極與正極生成氣體的體積比與理論體積比相等；故答案為：氫氣和氧氣實際的體積比和理論體積比不符；（或電解水負極與正極產生的氣體體積比與理論體積比不相等，大于2：1；從第四分鐘起，每兩分鐘內負極與正極生成氣體的體積比與理論體積比相等．其它合理答案均給分．）
（4）推測產生這一問題的可能原因是：氧氣在水中的溶解度比氫氣在水中的溶解度大；或氧氣比氫氣易溶于水；或生成的氧氣與電極反應；故答案為：氧氣在水中的溶解度比氫氣在水中的溶解度大．（可能原因也可答：氧氣比氫氣易溶于水；生成的氧氣與電極反應．其它合理答案均給分．）
17. 【解答】解：（1）點燃純凈的氫氣時，能安靜燃燒發出淡藍色火焰，燒杯壁有小水珠生成，該反應的化學方程式為2H2+O22H2O，由于符合“多變一”的特點，該反應基本類型為化合反應。
（2）除了先要解決制備氫氣的能耗問題之外，由于氫氣可燃且難液化，所以還必須解決的問題是儲存和運輸問題。
（3）由于氫氣密度小于空氣，氫氣可用來填充探空氣球。
答案為：（1）淡藍色；2H2+O22H2O；化合反應； （2）儲存和運輸不方便； （3）氫氣密度小于空氣。1.了解地球上水的分布和我國水資源分布情況，知道水與生命的關系；
2.運用示意圖，掌握水循環的過程和環節以及洋流的分布規律；
3.通過電解水實驗知道水的組成，學會從微觀角度理解化學反應的本質。
1．水的分布：
（1）地球上的水的總儲量約為1.386×1018m3，它以各種不同的形式分布在 、 、 和 中。 是地球上最龐大的水體，約占地球總水量的96.53%;
（2）地球上的淡水（包括 和 ）僅占總水量的2.53%。陸地淡水包括 、 、 、 、 等，它雖然占總水量的比例很小，但水體的種類較多，并為人類提供了幾乎全部的生活和生產用水;
（3）地球上大部分的水是以 的形式存在的。在寒冷的極地和高山上，水常常以 形式存在。在空氣中，水則主要以 的形式存在。
2．水的循環：
（1）分布在地球各處的水通過 、 、 、 、 地表或地下流動而緊密地聯系在一起，進行著持續不斷的循環。地球上的水循環包括 、 、 。
3．水資源的分布：
（1）我國的水資源在地區分布上很不均勻， 多 少，城市缺水嚴重。我國的水資源在時間分布上也很不均衡，突出表現在 季豐富、 季欠缺，江河徑流量的年際變化很大，尤其在北方更加明顯。
4．水與生命：
（1）水是生物生存所必需的 之一，生物體內各種生命活動都離不開 ，水是生命的搖籃。水母的含水量高達 左右。一個健康成年人，每天平均約需 L水。當人體內含水量不足時就會造成 ，嚴重時人就會有生命危險。
地球上水含量最多的是（　　）
A．海洋水 B．河流水 C．冰川水 D．大氣水
下列有關地球水體儲量由大到小的排列，正確的是（　?。?br/>A．海洋水、河流水、地下淡水 B．土壤水、河流水、大氣水
C．海洋水、冰川、地下淡水 D．地下淡水、河流水、湖泊水
下列水體中平均更新周期最短的是（　　）
A．大氣水 B．湖泊淡水 C．地下水 D．海洋水
下列是水循環中的幾個環節?！鞍俅w海”描述的是（　?。?br/>A．蒸發 B．蒸騰 C．降水 D．徑流
下列關于水循環的敘述，不正確的是（　?。?br/>A．水資源處于不斷地循環更新過程中，因而“取之不盡，用之不竭”
B．海陸間水循環和陸地循環都能使水資源得到不斷的更新
C．水循環實現了陸地和海洋之間的物質遷移和能量交換
D．水循環影響著全球的氣候和生態，并不斷地塑造著地表形態
水資源是可再生資源，在水循環中，不斷地在大氣和地表之間運動，如圖表示水循環的一部分，圖中標著X、Y和Z的地方表示水循環中的三個階段。下列說法正確的是（　　）
A．X階段是蒸發，Y階段是凝結，Z階段是降水
B．X階段是蒸騰，Y階段是凝結，Z階段是降水
C．X階段是凝結，Y階段是蒸發，Z階段是凝固
D．X階段是降水，Y階段是蒸騰，Z階段是凝結
地球上淡水的主體是（　?。?br/>A．地下淡水 B．湖泊水 C．河水 D．冰川
地球上水的狀態呈（　?。?br/>A．液態、固態和氣態 B．液態和氣態
C．固態和氣態 D．液態和固態
人類活動能夠影響水循環的某些環節．南水北調工程主要影響了（　?。?br/>A．水汽輸送 B．徑流輸送 C．下滲 D．蒸發
下列有關地球上水的分布、循環、利用的說法中不正確的是（　?。?br/>A．海洋水是地球上最龐大的水體
B．陸地淡水包括冰川水、地下淡水、湖泊淡水等
C．人類直接利用最多的是陸地淡水
D．水循環的環節只有蒸發和降水
綠色植物在生物圈水循環中有重要的作用，主要是因為它的（　?。?br/>A．蒸騰作用 B．光合作用
C．呼吸作用 D．選擇性吸收無機鹽
下列關于水資源的敘述，正確的是（　?。?br/>A．通常所說的水資源是指陸地上的所有水體
B．冰川分布于兩極和高山地區，是目前可供人類利用的最重要的水資源之一
C．目前你用的淡水資源，主要是指河流水、湖泊淡水河淺層地下水
D．水資源開發利用后，都能很快恢復
讀圖，完成下列要求。
（1）寫出圖中下列字母所代表的水循環環節名稱A______B______C______D______。
（2）從水循環發生的領域來看，水循環可分為______、______和海上內循環三種類型，其中與人類關系最密切的水循環是______。簡述其地理意義___________________________________________________。
（3）我國的“南水北調”工程對水循環中的______（環節）的直接影響最大。
1．水的電解：
（1）實驗裝置：在水電解器的玻璃管里注滿水，接通 ，觀察現象；
（2）實驗現象：兩個電極上出現了 ，兩支玻璃管內液面都 ；
（3）氣體的比較與檢驗：
電極 氣體的量 檢驗方法及現象 結論
正極 氣體體積是負極的 ； 氣體能使 ； 正極相連的玻璃管產生的氣體是 ；
負極 氣體體積是正極的 ； 氣體能在空氣中 ，產生 火焰。 正極相連的玻璃管產生的氣體是 ；
（4）實驗結論： ；文字表達式為： 。
2．水分子的構成：
（1）水電解實驗可以說明水分子中含有兩種不同的、更小的粒子，這種粒子就是 。水分子是由 和 構成的，由此可知，分子由 構成， 和 都是構成物質的微粒；
（2）化學反應的本質：分子 ，原子 。
關于電解水實驗的下列說法中正確的是（ ）
A．從現象上判斷：正極產生的是氫氣
B．從變化上分類：該變化屬于物理變化
C．從宏觀上分析：水是由氫氣和氧氣組成的
D．從微觀上分析：水分子是由氫原子和氧原子構成的
下列說法中正確的是（ ）
A．水在直流電的作用下生成氫氣和氧氣，這說明水是一種混合物
B．水中存在氫分子，所以水在通直流電時能生成氫氣
C．電解水時生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的
D．電解水時生成氫氣和氧氣，說明水分子中有氫分子和氧分子
如圖是水的電解實驗。該實驗的主要目的是（ ）
A．觀察水分解的現象
B．研究水分解產物的性質
C．探究水分解的條件
D．驗證水由氧元素和氫元素組成
如圖所示是電解水的實驗裝置示意圖。下列有關說法正確的是（ ）
A．該實驗說明了水是由氫氣和氧氣組成的
B．B試管內的電極連接電源的正極
C．A管內產生的氣體能使帶火星的木條復燃
D．B管內產生的氣體能被點燃并產生藍色的火焰
根據如圖所示的實驗判斷，下列說法錯誤的是（ ）
A．點燃氫氣前要檢驗純度
B．干冷燒杯內壁出現無色液滴
C．兩個實驗均可證明水的組成
D．b管氣體能使帶火星木條復燃
右圖是電解水實驗的示意圖，下列說法符合事實的是（ ）
A．圖中表示的是H2
B．該反應中最小的微粒是氫、氧原子
C．該實驗說明水里有氫氣和氧氣
D．負極與正極產生氣體的質量比是 2：1
如圖是一定體積的氫氣和不同體積的氧氣化合成水（液態）的實驗數據的關系圖（橫坐標表示通入氧氣的體積，縱坐標表示反應后剩余的氣體的體積，氣體體積均在同溫同壓下測定），下列說法錯誤的是（ ）
A．實線部分表示剩余的氫氣
B．虛線部分表示剩余的氧氣
C．實線與虛線的交點表示兩種氣體恰好完全反應
D．反應中消耗氫氣2毫升
從如圖水分子分解示意圖中獲得以下信息，其中不正確的是（ ）
A．水是由氫元素和氧元素組成
B．水是由氫氣和氧氣組成
C．在化學變化中，分子可分原子不可分
D．1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成
如圖1是某同學自己設計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm～10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導線。
（1）其所用電源為______電，由圖可知A端為______極 。
（2）當A端相連按的試管中得到的氣體是______，可用 來檢驗 。
（3）若與B端相連試管中氣體的體積為8mL，則與A端相連試管中氣體的體積為______ 。
（4）電解水的實驗得出的結論是 。寫出該反應的文字表達式 。
（5）結合水電解的實驗和圖2所示的水電解過程的微觀示意圖，你能從圖中能得出哪些結論。
① ；② ；③ 。
關于水的組成的正確說法是（ ）
A．由一個氫分子和一個氧原子組成 B．由氫分子和氧分子組成
C．由氫氣和氧氣組成 D．由氫、氧兩種元素組成
在水電解器的玻璃管里注滿水，接通電源后，兩支玻璃管內的液面都下降。下列敘述正確的是（ ）
A．插正極的玻璃管內水面下降快 B．插負極的玻璃管內水面下降快
C．兩支玻璃管內水面下降一樣快 D．不確定
用如圖裝置電解水，一段時間后的現象如圖所示。對該實驗的描述錯誤的是（ ）
A．甲試管中收集到的是一種可燃性氣體
B．該實驗能證明水是由氫元素和氧元素組成的
C．向水中加入少量硫酸，能增強水的導電性
D．甲、乙兩試管內收集到的氣體的質量比約為2：1
下列圖象與水通電分解情況相符的是（ ）
（縱坐標表示生成氣體的體積，橫坐標表示反應時間，①表示H2，②表示O2）
A． B． C． D．
人們常用形象的圖式來描述物質世界。例如：水的電解可表示為：由此可見，下列說法中正確的是（ ）
A．物質都是由分子構成的
B．分子與原子的本質區別是分子能再分而原子不能再分
C．在化學反應前后，原子的種類和數目都沒有發生變化
D．在電子顯微鏡下能看見水分子被破壞，原子重新組合成新分子的過程
如圖，甲、乙兩圖都是電解水的簡易裝置 。回答下列問題 。
（1）裝置甲比裝置乙有一個明顯的優點，這個優點是 。
（2）裝置乙比裝置甲有一個明顯的優點，這個優點是 。
（3）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是 。
（4）圖中顯示表明，實驗是未開始，剛開始還是已進行一段時間了？ 。
（5）開始電解后，A管收集到______氣，B管收集到______氣體 。A管和B管收集到的氣體體積比是 。
（6）在D處，將使用燃燒著的木條還是帶火星的木條進行檢驗？ 。
（7）水蒸發時，水分子______（變/不變），水電解時，水分子______（變/不變） 。
如圖是水的電解實驗裝置圖 。
時間/min 體積/mL 1 2 3 4 5 6 7 8
連電源負極的管（A）中氣體 6 12 20 29 39 49 59 69
連電源正極的管（B）中氣體 2 4 7 11 16 21 26 31
（1）學習探究小組用水電解器電解水，測定兩管逸出氣體的體積，記錄如下：
裝置密閉性良好、讀數正確，造成實驗所測氫氣和氧氣的體積 比略大于 2：1 的可能原因是 。
（2）用點燃的火柴接觸 a 管，慢慢打開活塞，觀察到 。
（3）水電解過程的文字表達式為 。
水在適電的條件下可以發生化學反應，請根據圖1和圖2回答問題。
（1）圖1是電解水的實驗，試管1，2中產生的氣體分別是 ，兩者的體積比約為______，這個實驗說明水是由 組成的，電解水的文字表達式為 。
（2）請在圖2中用“”、“”表示反應后的生成物。

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