資源簡介

(共26張PPT)
2.1聲音的產生與傳播
教學設計
三維目標
教學方法
教學流程
教材分析
設計思想
學生分析
新課導入
布置作業
教學流程
課堂教學
課后小結
聲 音 的 產 生
課堂教學
聲 音 的 傳 播
聲音的傳播形式
動手實驗
【聲音的產生】
總結規律
得出結論
摸一摸
互動實驗
學生跟我說
“物理真有趣”
感知發聲過
程中聲帶的
變化
彈一彈
學生實驗
彈鋼尺
收集信息、分析材料
發聲體 實驗現象 實驗結論
聲帶
音叉
鋼尺
說話時聲帶在振動
水面上激起水花
鋼尺振動
發聲時聲帶在振動
發聲時音叉在振動
發聲時鋼尺在振動
學生歸納：一切發聲的物體都在振動。
聲音的傳播
2
進行實驗
1
提出問題
3
歸納總結
提問：
為什么古代士兵把耳朵貼在地面上聽遠處的馬蹄聲呢？
聽一聽
敲桌面聽聲音
敲衣架聽聲音
漁民在水中發出魚兒喜歡的聲音誘魚入網，這是為什么呢？
思考
水中撞鋼球
撞一撞
在月球上近在咫尺的兩名宇航員為何只能用無線電交談而不直接交談呢？
真空鬧鈴實驗
看一看
介質：一切能夠傳聲 的物質
收集信息、分析材料
介 質 實驗現象 實驗結論
課桌 衣架
水
空氣
無
固體能傳聲
液體能傳聲
氣體能傳聲
聽到敲擊聲
聽到撞擊聲
聽到鬧鈴聲
聽不到鬧鈴聲
真空不能傳聲
歸納：聲音的傳播需要介質，
而真空不能傳聲。
水波實驗
類比總結
敲鼓圖片
聲音的傳播形式
敲鼓圖片
水波實驗
課堂小結
1、聲音是由物體的振動產生的；
2、聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲；
3、聲音在空氣中以聲波形式傳播。
課后作業
做
動手制作一個土電話
想
找一些生活中的例子，分析聲音的產生與傳播。
被動學習
主動思考
創設情境 走入生活
聲音的傳播
思考：在月球上宇航員用無線電交談
他們為什么不直接交談呢？
　
1、聲音是由物體的振動產生的；
2、聲音的傳播需要介質，真空
不能傳聲。
謝謝指導

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