資源簡(jiǎn)介

二氧化碳制取的研究
一、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第二單元氧氣的制法，初步形成了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路情況下設(shè)置的。通過本課題的學(xué)習(xí)能使學(xué)生盡快地從簡(jiǎn)單模仿到有目的的選擇，從而獲得實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路。所以此節(jié)課不僅在本單元中占有十分重要的地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好地思維能力以及今后化學(xué)的學(xué)習(xí)，奠定了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
（1）了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理。
（2）探究并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。
（3）學(xué)會(huì)二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿操作。
（二）過程與方法
（1）通過對(duì)制取二氧化碳裝置的探究，學(xué)生能夠體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法。
（2）通過討論、閱讀、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀
（1）通過實(shí)驗(yàn)、問題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。
（2）通過師生間、學(xué)生間合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探究欲和學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理（2）二氧化碳制取裝置的探究；
（二）教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制備氣體的知識(shí)整合和能力的養(yǎng)成；
四、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了氧氣的制法，實(shí)驗(yàn)的基本技能得到發(fā)展，對(duì)于常見儀器的操作也比較熟悉。初三學(xué)生課堂上比較活躍，對(duì)化學(xué)充滿興趣。
五、教法、學(xué)法
本節(jié)課我采用“教師引導(dǎo)，學(xué)生合作”的實(shí)驗(yàn)探究方法，使他們獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。采用了合作探究、分組實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助、講解、比較歸納等教學(xué)方法，充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。
為了讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)本課，課堂上我采用觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法、動(dòng)手操作法等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，真正做到把課堂還給學(xué)生。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 【導(dǎo)入】展示二氧化碳的用途圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活認(rèn)識(shí)二氧化碳，產(chǎn)生探究的欲望。 觀察圖片，分析原因 讓學(xué)生從生活中的二氧化碳入手，激發(fā)好奇心。
溫故知新 ①投影展示：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，帶著學(xué)生回顧制取氧氣的方法、原理、裝置、驗(yàn)證、驗(yàn)滿。幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室制氣體的一般思路。 回顧，復(fù)習(xí)，回答 利用氧氣裝置理解制取氣體的一般思路，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解、分析等能力。
回憶討論 [提問曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的哪些反應(yīng)可以生成二氧化碳？它們是否適用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？下面我們共同探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理。 回憶、回答交流、討論。 培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。
實(shí)驗(yàn)探究一 探究：實(shí)驗(yàn)臺(tái)上提供了四種藥品：石灰石、碳酸鈉、稀鹽酸、稀硫酸，請(qǐng)同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)滴板上做下面的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，碳酸鈉與稀鹽酸、碳酸鈉與稀硫酸、石灰石與稀鹽酸、石灰石與稀硫酸的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察反應(yīng)速率 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析小結(jié)，確定制取二氧化碳的原料 通過直觀的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)原理，更有說服力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，合作能力
裝置選擇 [講解]從經(jīng)濟(jì)和安全等因素考慮，實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石（或大理石）制取二氧化碳[分析]碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 討論，確定實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理。同時(shí)總結(jié)得出制取原料的選擇依據(jù) 通過實(shí)驗(yàn)和討論，加深科學(xué)探究的體驗(yàn)，同時(shí)也掌握了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理。
分析討論 利用問題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考如何選擇實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置。最終確定制取和收集裝置，以及氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿。 分析、討論、歸納。 使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置及檢驗(yàn)二氧化碳的方法。問題引導(dǎo)，討論分析，也提升了學(xué)生的知識(shí)遷移的能力。
歸納總結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。 回憶、歸納。 由特殊到一般的演練，讓學(xué)生比較完整的構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)。形成化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
拓展設(shè)計(jì) 依據(jù)反應(yīng)原理自主選擇、組裝實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。 討論，自主設(shè)計(jì)裝置 通過動(dòng)手，更能了解制取裝置的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，增加學(xué)生的成就感。
當(dāng)堂檢測(cè) 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè) 完成練習(xí) 鞏固知識(shí)點(diǎn)，學(xué)以致用。
板書設(shè)計(jì)：
課題2 二氧化碳制取的研究
一、反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O +CO2↑
二、裝置的確定
1.發(fā)生裝置：固體液體不加熱制取氣體
2.收集裝置：向上排空法
三、驗(yàn)證、驗(yàn)滿
檢驗(yàn)：通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，則氣體是二氧化碳。
驗(yàn)滿：燃著木條放在瓶口，木條熄滅，則二氧化碳集滿。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.家庭作業(yè)：完成教材116頁(yè)課后習(xí)題
2.課外探究：選用家里現(xiàn)有的物品（墨水瓶、塑料瓶等）自制一套制取二氧化碳的裝置，利用你設(shè)計(jì)的裝置在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2中制取二氧化碳。

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