資源簡介

教學設計(1課時)
分子和原子
一、教學目標
1、知識與技能：（1）認識分子是構成的物質的微粒之一； (2)并知道構成物質的微粒的基本性質。（3）能運用分子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現象。2、過程與方法(1)通過觀察身邊物質、實驗現象獲取信息，從而運用想象類比、分析歸納等方法處理信息。(2)在教師的啟發和指導下通過與他人的合作，培養對自然現象、實驗現象的猜測、觀察，分析、交流、表達、總結等探究能力(3)認識科學探究的基本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣；逐步形成良好學習習慣和方法。3． 情感態度與價值觀：(1)保持和增強對化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣；培養合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神；(2)建立“靜止是相對，運動是永恒”的辯證唯物主義認識觀。
二、教學重難點
1、教學重點：認識分子是客觀存在的，分子的概念和基本性質2、教學難點：微觀粒子進行宏觀的演釋
三、學情分析
分子和原子是初中學生初次接觸到的微小的粒子，在此之前只有一些微觀現象的感性認識，沒有任何理性的認識。我在教學過程中依據新課程標準，結合教科書上的例子，采取多種教學手段來組織教學。初中學生的形象思維能力較強，抽象思維能力較弱，推理能力較弱，求知欲較強。利用他們的強項回避他們的弱項，利用豐富的動畫、圖片資源幫助學生理解，在理解的基礎上記憶，在興趣的前提下探求。
四、教學過程
教師活動 預設學生活動 設計意圖
[設問引入]展示圖片1、遙知不是雪，為有暗香來？2、為什么糖放在水里，糖不見了，水卻有了甜味？ 學生根據日常生活做出猜想 充分發揮學生的想象力
探究一：[板書]一、物質是由分子或原子等粒子構成的[試驗3-1]品紅在水中擴散→演示實驗[提問]靜止的水中品紅為什么會發生擴散呢 [板書]1、物質是由分子原子等微觀粒子構成的[過渡]多媒體展示用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像和通過一走硅原子構成的文字（中國）[板書]2、認識微粒的真實存在 學生觀察并結合課堂引入的問題加以綜合分析 培養學生觀察和分析能力
探究二：[板書]二、分子的的性質1、分子的質量和體積都很小讓學生看課本從數據分析感受微粒的質量及其體積都很小展示放大100萬倍的酒精、放大5000倍的頭發和放大500倍的樹葉圖片 學生通過數據分析和圖片的觀看感受微粒的渺小 提高學生的分析能力，培養學生崇善科學的態度和提升學生的愛國情操
[板書]2、分子總是在不斷運動著[學生分組探究實驗] 分子運動現象課前為每組學生準備好實驗儀器和藥品學生通過課本探究內容和教師指導明確實驗目的學生完成濃氨水擴散的探究實驗舉手回答描述實驗現象，并說明得出的結論一起總結歸納[演示]溫度對分子運動速率的影響 一杯熱水、一杯冷水，同時放入質量相當的紅墨水，觀察現象。[結論]分子在不停地做無規則運動。溫度越高，分子的運動速率越快。[提問]濕衣服在什么情況下容易晾干？ 學生明確實驗目的，在組內相互合作完成探究實驗在受熱情況下，分子能量增大，運動速率加快，因此水受熱后蒸發會加快，濕衣服在陽光下容易晾干。 激發學生積極性，提高學生的參與度，增強學生的實驗探究能力
[板書]3、分子之間有間隔[實驗一]讓學生舉手上黑板完成酒精100mL水和100mL酒精混合前后體積變化的實驗[板書]（1）構成物質的微粒間都有一定的間隙[實驗二]探究構成氣體和液體的分子間間隔的大小 在兩支注射器內分別裝入等體積的空氣和水，堵 住小孔，往內推活塞，比較兩者被壓縮的難易程度。[結論]氣體分子間的間隔>液體分子間的間隔[動畫展示]物質三種狀態的分子間隔模擬動畫[板書]（2）一般地，氣體的分子間隙大于液體的分子間隙，液體的分子間隙大于固體的分子間隙 學生自告奮勇上臺完成演示實驗 培養學生的實踐能力
和學生簡潔作課堂小結，回顧本節課所學內容 建立知識主線
五、課堂練習
公安干警在緝毒行動中，訓練有素的緝毒犬屢建奇功，它可以嗅出毒品的原因是（ ） A.分子在不斷運動 B.分子是可分的 C.分子體積極小 D.分子間有間隙2. 生活中的下列現象，可用分子的知識加以解釋，其中正確的是（ ）A. 熱脹冷縮是因為分子大小隨溫度而改變 B. 蔗糖溶解是因為分子很小C. 墻內開花墻外香是因為分子在不斷運動 D. 氣體易被壓縮是因為氣體分子間隔很小3、水的蒸發過程中， 發生了變化， 沒有變，仍為原來的水分子。4、新建馬路時，水泥為什么要制成塊狀來鋪？ 學生認真思考、認真作答 活學活用
作業布置課本51頁第2題 學生完成作業題 鞏固提高，加強用微觀知識解釋一些身邊的現象
五、教學板書
課題1分子和原子物質是由微觀粒子構成的 1、物質是由分子、原子等微觀粒子構成的 2、微觀粒子是真實存在的分子的性質1、分子的質量、體積都非常小。2、分子在不停地做無規則運動微粒的運動速度與溫度有關，溫度越高，微粒的運動速度越快。3、分子之間有間隔。（1）構成物質的微粒間都有一定的間隙（2）一般地，氣體的分子間隙大于液體的分子間隙，液體的分子間隙大于固體的分子間隙

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