資源簡介

綜合實踐活動——《確定位置》前置作業(yè)——根據(jù)方向和距離確定位置
一、作業(yè)名稱:根據(jù)方向和距離確定位置
二、作業(yè)目標(biāo):
1.通過具體活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。
2.能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3.能描述簡單的路線圖。
三、作業(yè)內(nèi)容/設(shè)計:
活動時間：學(xué)習(xí)《確定位置》之前
活動地點：家里
活動方法：操作法+記錄法+文獻法
人員分工：學(xué)生負(fù)責(zé)操作和記錄，家長負(fù)責(zé)推薦看點，不可以講解知識點。
活動步驟：
逛動物園，觀察路線圖。
六一兒童節(jié)，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到動物園游玩。在噴泉廣場，同學(xué)們仔細(xì)觀察了動物園各館的路線圖，并找到了他們感興趣的一些場館。
熊貓館在噴泉廣場的什么方向？想一想，說一說。
觀察路線圖 我發(fā)現(xiàn)
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【設(shè)計意圖：通過觀察路線圖，了解方向和距離的作用。】
大象館和長頸鹿館都在噴泉廣場的北偏西60°的方向上，如何區(qū)分它們的位置呢？
【設(shè)計意圖：當(dāng)根據(jù)方向不能確定大象館和長頸鹿館與噴泉廣場的相對位置時，要考慮新的確定方法。為此，借助標(biāo)注出各個館到噴泉廣場距離的主情境圖，呈現(xiàn)了思考過程，發(fā)現(xiàn)它們與噴泉廣場的距離不一樣，描述出大象館與噴泉廣場的具體距離。一方面為學(xué)生的思考提供一個思路，另一方面使學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。】
參觀斑馬場后，同學(xué)們想去猴山，說一說他們的行走路線。
進一步在圖上確定物體所在的方向和距離。
從斑馬場到猴山的行走路線
路線1
路線2
我的結(jié)論
認(rèn)識作業(yè)驗收/展示方式:
學(xué)生根據(jù)記錄法、操作法、文獻法完成實踐作業(yè)。
思考過程可以錄制小視頻。
五、作業(yè)指導(dǎo):
器材準(zhǔn)備:石塊、土豆、紅薯、容器、杯子、水、記錄單。
操作步驟：
逛動物園，觀察路線圖。
熊貓館在噴泉廣場的什么方向？想一想，說一說。
大象館和長頸鹿館都在噴泉廣場的北偏西60°的方向上，如何區(qū)分它們的位置呢？
參觀斑馬場后，同學(xué)們想去猴山，說一說他們的行走路線。
記錄內(nèi)容及形式的建議：可以用文字符號、數(shù)字符號、圖形符號表示
注意事項：在查閱過程中不能及時用筆記錄可以拍照，錄像等方式記錄；為了更好的課上交流，記錄的數(shù)字一定要準(zhǔn)確。查閱文獻要到新華書店、圖書館或
正規(guī)出版的電子書籍當(dāng)中查閱，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)可參考，不可全信。
活動過程:描述+活動記錄表
學(xué)生經(jīng)歷逛動物園，觀察路線圖，看圖思考熊貓館在噴泉廣場的什么方向？想一想，說一說；繼續(xù)探索大象館和長頸鹿館都在噴泉廣場的北偏西60°的方向上，如何區(qū)分它們的位置呢；進而參觀斑馬場后，同學(xué)們想去猴山，說一說他們的行走路線的活動過程，并完成相應(yīng)的記錄表和任務(wù)單，從中獲得根據(jù)方向和距離確定位置的直觀認(rèn)知，獲得成功的經(jīng)驗，拓展知識視野，進一步發(fā)展空間觀念。
成果展示:
學(xué)生用文字、圖畫或操作的方式填寫學(xué)習(xí)記錄單。
學(xué)生用小視頻的方式展示思考過程。

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