資源簡介

學習指引
《漂亮的風車》學習指引
學習目標
1、分析風車結(jié)構(gòu)，找出組成元素；
2、學會設(shè)置旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)角度和次數(shù)的關(guān)系；
3、學會圖章的用法，學會利用坐標系固定角色位置；
4、能自己設(shè)計漂亮的風車。
學習任務(wù)
環(huán)節(jié) 微課導(dǎo)學
學習準備 教材、scratch軟件（沒有電腦的同學準備好紙筆）
1. [溫故知新]課前學生自測題 學生復(fù)習課本第3課，并完成自測題，鞏固舊知。
任務(wù)一： 做出一個風車。（觀看微課）
1.導(dǎo)入角色-調(diào)整旋轉(zhuǎn)中心
設(shè)置旋轉(zhuǎn)角度、次數(shù) 3.使用圖章復(fù)制角色
任務(wù)二： 完成點擊風車葉子，就開始自動繪制風車的任務(wù)（觀看微課）
4.使用事件模塊和清空模塊
任務(wù)三： 繪制多個風車。（觀看微課）
1.認識舞臺坐標 理解并認識坐標模塊
理解并認識舞臺坐標
2. 理解并學會繪制多個風車。 (1) 理解并學會設(shè)置角色的坐標值。 (2) 學生操作參照心形風車程序完成另外兩個在左邊和在右邊的風車程序。 (3) 學生學會使用小技巧：復(fù)制程序移動。
任務(wù)四： 設(shè)計一個漂亮的圖案（觀看微課）
3. 理解利用“圖章”制作出不同的圖案。 (1)理解并學會設(shè)置角色、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度和次數(shù)來制作圖案 (2) 學生操作完成課堂作業(yè)，設(shè)計一個漂亮的圖案。
三．學生自我學習總結(jié)
學習指引《漂亮的風車》第1課時課前自測
班級： 姓名：
溫故而知新
學生復(fù)習第3課，完成自測。
在聲音模塊中，“彈奏鼓聲”是使用（ ）。
A．
B.
C.
使音樂聲音變大了？
正確 B.錯誤
以下哪個模塊可以使音樂暫停一拍？（ ）
B.
C.
D.
以下哪個模塊可以使音樂停止？（ ）
B.
C.
D.
可以更改演奏的樂器。
A. 正確
B. 錯誤
答案：
1.B
2.A
3.D （解析：是暫停不是停止。）
4.C
5.A。（解析見下圖）
練習與評價
使用“演奏樂器設(shè)置為()”，數(shù)字代表不同的樂器。
演奏樂器設(shè)為
17
演奏樂器設(shè)為
(1)鋼琴
(2)電子琴
3)風琴
(4)吉池
⑤)電吉他
(6)低音
(7)撥奏樂器
(⑧)大提琴
(9)長號
(10)單黃管
(11)薩克斯管
(12)長笛
(13)木笛
(14)低音管
(15)唱詩班
(16)料音琴
(17)音樂盒
(18)鋼威
(19)馬林巴琴
(20)合成領(lǐng)奏
(21)合成長音第4課 漂亮的風車教學設(shè)計
教材版本 廣東教育出版社第三冊（下）
教學內(nèi)容 第4課 漂亮的風車 課型 新課
教學設(shè)計人
教 學 要 求 1、分析風車結(jié)構(gòu)，找出組成元素； 2、學會設(shè)置旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)角度和次數(shù)的關(guān)系； 3、學會圖章的用法，學會利用坐標系固定角色位置； 4、能自己設(shè)計漂亮的風車。
教學分析 重點 學會圖章的用法，實現(xiàn)角色的自我復(fù)制。
難點 學會利用坐標固定角色位置。
關(guān)鍵 學會圖章的用法。
教具 課件、素材
教時 1課時
導(dǎo) 學 學生課前自測，溫知知新 教學視頻1
課 時 1 教 學 過 程 課 時 1 教 學 過 程 課 時 1 教 學 過 程 一、情境導(dǎo)入 在上一節(jié)課中，我們學會了彈奏音符，今天我們來到了荷蘭，要用scratch做出漂亮的風車，用來參加荷蘭的風車節(jié)，這一節(jié)課，我們一起來學會做各種各樣漂亮的風車吧。
畫風車 分為4步 1.觀察風車，確定風車的組成元素:單片葉子 提問：葉子在變成葉子風車的過程中，完成了哪些操作？ 小組討論，用自然語言描述角色的腳本過程。 上傳角色——一片“葉子” 3.調(diào)整“葉子位置”——在角色的造型區(qū)中，調(diào)整角色的位置，并設(shè)置風車葉子的造型中心（即旋轉(zhuǎn)中心） 4.使用“圖章”復(fù)制角色 腳本模塊執(zhí)行結(jié)果
提問：這里考考大家，如果老師想有5個風車葉子，要怎么做？同學說旋轉(zhuǎn)5次，那還是旋轉(zhuǎn)90度嗎？ 答：不是哦，這里有個小知識，轉(zhuǎn)一圈是360度，如果要5個葉子，就旋轉(zhuǎn)360 5=72度 同學們動手試一試
角色被點擊事件響應(yīng)、清空模塊 我們已經(jīng)學會利用“圖章”模塊，將單片的風車葉子繪制成完整的風車圖案，那么，如何實現(xiàn)點擊風車葉子，它就開始自動繪制風車呢？ 事件模塊說明點擊開始繪制按下空格鍵開始繪制點擊角色時開始繪制，我們選擇這個事件
小挑戰(zhàn)：我們在編程過程中，需要多次運行程序，每次畫完風車再次運行的時候，發(fā)現(xiàn)上次的風車還在，這個問題要怎么解決呢？ 提示：書本P32，“清空”模塊 試一試：請同學們參照書本P31，完成“點擊角色即完成風車繪制”這個任務(wù)。還可以老師下發(fā)的其他素材，嘗試畫一畫其他更好看的風車。 學生練習。 小結(jié)：大家可以發(fā)現(xiàn)，利用旋轉(zhuǎn)、圖章、清空模塊，就可以讓一片小小的葉子變成一個漂亮的風車，很神奇吧！
課 時 2 教 學 過 程 課 時 2 教 學 過 程 課 時 2 教 學 過 程 課 時 2 教 學 過 程 課前：展示上節(jié)課的成果，課前回顧 四、舞臺坐標 想一想：在上節(jié)課，我們嘗試畫了單個風車，一個大舞臺只有一個風車是不是太單調(diào)了呢？如果多畫幾個風車，放在舞臺的固定位置上，該怎么做呢？ 坐標模塊 在scratch的動作模塊類中，有一模塊可以通過輸入坐標，把角色定位到舞臺的某個位置。 2.導(dǎo)入坐標背景圖 動作執(zhí)行結(jié)果在背景庫中找到xy-grid，導(dǎo)入坐標圖
舞臺x的坐標值是-240到240之間的整數(shù)，舞臺y的坐標是-180到180之間的整數(shù)。 3.設(shè)置坐標值 坐標值位置x的坐標是0;y的坐標是0舞臺正中央x的坐標是-150;y的坐標是0舞臺左邊x的坐標是150;y的坐標是0舞臺右邊
動作執(zhí)行結(jié)果角色移動到舞臺中央角色移動到舞臺左邊角色移動到舞臺右邊
小拓展：我們發(fā)現(xiàn)自己的小風車都沒有把手，怎么才能給小風車加個把手呢？請同學們思考一下。 答：自己畫或者導(dǎo)入一個風車桿進來。 練習：整體程序如下，請同學們參照這個程序完成另外兩個在左邊和在右邊的風車程序。 小技巧：復(fù)制程序移動 五、實踐創(chuàng)新 利用scratch角色庫中的不同角色，配合“圖章”模塊，能夠制作出類似于以下的不同圖案嗎？通過為角色設(shè)置不同的旋轉(zhuǎn)中心，并設(shè)置不同的旋轉(zhuǎn)角度和次數(shù)，還能創(chuàng)造出更多不同的圖案嗎？ 請同學們設(shè)計一個漂亮的圖案，然后截圖上傳到班級活動里，比一比誰設(shè)計的圖案更好看。 課后總結(jié)
教學后記(共25張PPT)
第4課 漂亮的風車
壹、課堂任務(wù)：做一個風車參加荷蘭風車節(jié)
在上一節(jié)課中，我們學會了彈奏音符，今天我們來到了荷蘭，要用Scratch做出漂亮的風車，用來參加荷蘭的風車節(jié)，這一節(jié)課，我們一起來學會做各種各樣漂亮的風車吧。
畫風車
1.分析組成 2.上傳角色 3.調(diào)整位置 4.使用圖章
貳
1、分析風車組成
提問：一片“葉子”在變成風車的過程中，完成了哪些操作？
答案：旋轉(zhuǎn)、復(fù)制
？
2、上傳角色
3、調(diào)整“葉子”位置
4、圖章-復(fù)制
提問：這里考考大家，如果老師想有5個風車葉子，要怎么做？同學說旋轉(zhuǎn)5次，那還是旋轉(zhuǎn)90度嗎？
答：不是哦，這里有個小知識，轉(zhuǎn)一圈是360度，如果要5個葉子，就旋轉(zhuǎn)360 5=72度
同學們動手試一試
響應(yīng)、清空
1.角色被點擊事件響應(yīng) 2.清空模塊
叁
1、角色被點擊事件響應(yīng)
如何實現(xiàn)點擊風車葉子，它就開始自動繪制風車呢
2、清空
問題：我們在編程過程中，需要多次運行程序，每次畫完風車再次運行的時候，發(fā)現(xiàn)上次的風車還在，這個問題要怎么解決呢？
答案：使用清空模塊
任務(wù)
試一試：請同學們參照書本P31，完成“點擊角色即完成風車繪制”這個任務(wù)。還可以用老師下發(fā)的其他素材，嘗試畫一畫其他更好看的風車。
想一想
在上節(jié)課，我們嘗試畫了單個風車，一個大舞臺只有一個風車是不是太單調(diào)了呢？如果多畫幾個風車，放在舞臺的固定位置上，該怎么做呢？
1
舞臺坐標
舞臺坐標
1.坐標模塊
在scratch的動作模塊類中，有一模塊可以通過輸入坐標，把角色定位到舞臺的某個位置。
舞臺坐標
2.導(dǎo)入坐標背景圖
動作 執(zhí)行結(jié)果
在背景庫中找到
xy-grid，導(dǎo)入坐標圖
舞臺坐標
坐標背景圖
舞臺x的坐標值是
-240 到 240 之間的整數(shù)，
舞臺y的坐標值是
-180 到 180 之間的整數(shù)。
舞臺坐標
3.設(shè)置坐標值
坐標值 位置
x的坐標是0; y的坐標是0。 舞臺正中央
x的坐標是-150; y的坐標是0。 舞臺左邊
x的坐標是150; y的坐標是0。 舞臺右邊
動作 執(zhí)行結(jié)果
角色移動到舞臺中央
角色移動到舞臺左邊
角色移動到舞臺右邊
小拓展
我們發(fā)現(xiàn)自己的小風車都沒有把手，怎么才能給小風車加個把手呢？
2
練習
整體程序如下，請同學們參照這個程序完成另外兩個在左邊和在右邊的風車程序。
3
小技巧：復(fù)制程序移動
實踐創(chuàng)新
實踐創(chuàng)新
利用scratch角色庫中的不同角色，配合“圖章”模塊，能夠制作出類似于以下的不同圖案嗎？通過為角色設(shè)置不同的旋轉(zhuǎn)中心，并設(shè)置不同的旋轉(zhuǎn)角度和次數(shù)，還能創(chuàng)造出更多不同的圖案嗎？
課堂作業(yè)
課堂作業(yè)
請同學們設(shè)計一個漂亮的圖案，然后截圖上傳到班級活動里，比一比誰設(shè)計的圖案更好看。
總結(jié)
1.舞臺坐標
謝謝觀看

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