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(共27張PPT)
人教版七年級(jí)上冊(cè)
第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次
第二章第四節(jié) 《單細(xì)胞生物》
1. 認(rèn)識(shí)草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，描述其完成生命活動(dòng)的過(guò)程。
2．了解單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目錄
1
課堂導(dǎo)入
2
單細(xì)胞生物
3
實(shí)驗(yàn)：觀察草履蟲(chóng)
4
小結(jié)：草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和功能
5
單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系
課堂小結(jié)
6
課后拓展
7
課后檢測(cè)
8
細(xì)
胞
組
織
器
官
植物體
動(dòng)物體
系統(tǒng)
分裂分化
組成
組成
組成
組成
1
課堂導(dǎo)入
結(jié)合前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，請(qǐng)你從微觀到宏觀說(shuō)出動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次：
所有的生物都是由多細(xì)胞構(gòu)成的嗎？
阿米巴蟲(chóng)吞噬草履蟲(chóng)
定義：生物圈中有不少肉眼很難看到的生物，他們的身體只有一個(gè)細(xì)胞，稱為單細(xì)胞生物。
生活環(huán)境：大多數(shù)生活在水域或潮濕的環(huán)境中，有些寄生在其他生物體上。
2
單細(xì)胞生物
常見(jiàn)的幾種單細(xì)胞生物:
原生動(dòng)物
藻類植物
真菌
細(xì)菌
大腸桿菌
你知道嗎？
眼蟲(chóng)有鞭毛（運(yùn)動(dòng)）、眼點(diǎn)（感光）、有表膜（細(xì)胞膜），也有葉綠體，眼蟲(chóng)是動(dòng)物？還是植物？
眼蟲(chóng)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br/>材料用具：
閱讀并思考：
3
實(shí)驗(yàn)：觀察草履蟲(chóng)P67
觀察草履蟲(chóng)的外形及運(yùn)動(dòng)
草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、放大鏡、少許棉花纖維
1.用吸管從草履蟲(chóng)培養(yǎng)液中吸取草履蟲(chóng)的最佳部位是哪兒？為什么？
2.觀察的工具有哪些？觀察的順序是怎樣的？
3.在培養(yǎng)液中加入棉花纖維的目的是什么？
表層；培養(yǎng)液表層溶解氧含量較高，利于草履蟲(chóng)呼吸。
放大鏡、顯微鏡；肉眼→放大鏡→顯微鏡。
減緩草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)速度，便于觀察。
實(shí)驗(yàn)探究：觀察草履蟲(chóng)
思考與討論1：
草履蟲(chóng)是一種生物嗎？
生物的基本特征 草履蟲(chóng)的生理特征 草履蟲(chóng)的對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)
需要營(yíng)養(yǎng)
能進(jìn)行呼吸
能排出廢物
能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
能生長(zhǎng)繁殖
具有遺傳和變異的特性
它具有生物的什么特征？
細(xì)菌等食物由口溝進(jìn)入體內(nèi)，通過(guò)食物泡消化
草履蟲(chóng)聚集在培養(yǎng)液表面；通過(guò)表膜呼吸
收集管和伸縮泡排除多余的水分
遇到棉花纖維會(huì)后退
當(dāng)草履蟲(chóng)生長(zhǎng)到一定大小時(shí)會(huì)通過(guò)分裂產(chǎn)生新個(gè)體
含有大核、小核兩個(gè)細(xì)胞核
口溝、食物泡、胞肛
表膜
收集管、伸縮泡
大核、小核
拓展與延伸：
生物都具有趨利避害的特征，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究草履蟲(chóng)是否能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)？
材料用具：草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、放大鏡、載玻片、滴管、食鹽、肉汁、清水等。
探究實(shí)驗(yàn)的步驟：
1.提出問(wèn)題：
2.作出假設(shè)：
3.設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)：
4.得出結(jié)論
草履蟲(chóng)是否能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)？
草履蟲(chóng)能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。
變量
有利刺激
有害刺激
（食鹽）
(肉汁)
探究實(shí)驗(yàn)的步驟：
1.提出問(wèn)題：
2.作出假設(shè)：
3.設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)：
4.得出結(jié)論：
草履蟲(chóng)是否能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)？
草履蟲(chóng)能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。
結(jié)論：草履蟲(chóng)能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。
也稱為草履蟲(chóng)的應(yīng)激性。動(dòng)物的應(yīng)激性使它趨向有利刺激，逃避有害刺激。
思考與討論1：
草履蟲(chóng)是一種生物嗎？
生物的基本特征 草履蟲(chóng)的生理特征 草履蟲(chóng)的對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)
需要營(yíng)養(yǎng)
能進(jìn)行呼吸
能排出廢物
能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
能生長(zhǎng)繁殖
具有遺傳和變異的特性
它具有生物的什么特征？
細(xì)菌等食物由口溝進(jìn)入體內(nèi)，通過(guò)食物泡消化
草履蟲(chóng)聚集在培養(yǎng)液表面；通過(guò)表膜呼吸
收集管和伸縮泡排除多余的水分
遇到棉花纖維會(huì)后退；
當(dāng)草履蟲(chóng)生長(zhǎng)到一定大小時(shí)會(huì)通過(guò)分裂產(chǎn)生新個(gè)體
含有大核、小核兩個(gè)細(xì)胞核
口溝、食物泡、胞肛
表膜
收集管、伸縮泡
大核、小核
趨利避害
思考與討論2：
草履蟲(chóng)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？
細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)
細(xì)胞膜
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞核
表膜
細(xì)胞質(zhì)
大核、小核
結(jié)論：一個(gè)草履蟲(chóng)就是一個(gè)細(xì)胞。
具體的過(guò)程就是：首先，大核和小核由一個(gè)分裂成為兩個(gè)，然后細(xì)胞質(zhì)分裂成兩份，每份中各有一個(gè)大核和小核，最后細(xì)胞膜從中溢裂，這樣一個(gè)草履蟲(chóng)就分裂成為兩個(gè)草履蟲(chóng)。
分裂生殖
草履蟲(chóng)的生殖——
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
運(yùn) 動(dòng)
呼 吸
攝取食物
消化食物
吸收營(yíng)養(yǎng)
排出食物殘?jiān)?br/>收集體內(nèi)多余的水分和代謝廢物，排出體外
前端
后端
4
小結(jié)：草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和功能
控制遺傳和代謝
小結(jié)：
草履蟲(chóng)的身體雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但有精致和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)來(lái)完成各種生理功能。
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
閱讀課本P68～69相關(guān)內(nèi)容及右側(cè)的圖片，思考：?jiǎn)渭?xì)胞生物與人類的關(guān)系如何？
5
單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系
天
有利
不利
魚(yú)類的天然餌料
凈化污水
發(fā)酵食品
危害人體健康
引起赤潮，危害漁業(yè)
5
單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系
(利用酵母菌發(fā)酵葡萄酒)
(草履蟲(chóng) 一天能吞噬4萬(wàn)多個(gè)細(xì)菌)
(瘧原蟲(chóng)、痢疾內(nèi)變形蟲(chóng)使人生病)
赤潮現(xiàn)象
赤潮——形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有機(jī)物排入海洋中，而導(dǎo)致某些單細(xì)胞生物大量繁殖。赤潮會(huì)使魚(yú)類和其他浮游生物大量死亡。
纖毛
表膜
口溝
食物泡
胞肛
收集管
細(xì)胞核
伸縮泡
1. 運(yùn)動(dòng)
2. 呼吸
8.細(xì)胞質(zhì)
3. 攝食
4. 消化吸收
5. 排出殘?jiān)?br/>7. 生殖遺傳
常見(jiàn)種類
草 履 蟲(chóng)
與人類關(guān)系
形態(tài)：
結(jié)構(gòu)及作用
有益
有害
單細(xì)胞生物
6. ， 收集排出廢物
課堂小結(jié)
倒轉(zhuǎn)的草鞋
6
課后拓展
學(xué)完了本節(jié)課的知識(shí)，你是否感嘆于單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)竟會(huì)如此精妙，請(qǐng)你嘗試用不同的材料，制作一個(gè)草履蟲(chóng)的模型吧！
7
課后檢測(cè)
一、單選題
1．生物興趣小組的同學(xué)在觀察探究草履蟲(chóng)時(shí)，對(duì)觀察過(guò)程或相關(guān)敘述不正確的是（ ）
A．草履蟲(chóng)的游動(dòng)依賴于纖毛的擺動(dòng)
B．放置幾絲棉花纖維可以限制其游動(dòng)，利于觀察
C．草履蟲(chóng)能夠自己制造有機(jī)物
D．草履蟲(chóng)生命活動(dòng)的控制中心在細(xì)胞核
C
8
2．如圖是顯微鏡下的嗜熱四膜蟲(chóng)，全身布滿了數(shù)百根長(zhǎng)約4~6微米長(zhǎng)的纖毛，它在形態(tài)結(jié)構(gòu)上與草履蟲(chóng)十分相似。以下關(guān)于嗜熱四膜蟲(chóng)的說(shuō)法正確的是（ ）
A．嗜熱四膜蟲(chóng)沒(méi)有細(xì)胞核，仍能正常生活
B．嗜熱四膜蟲(chóng)通過(guò)收集管、伸縮泡進(jìn)行呼吸
C．嗜熱四膜蟲(chóng)通過(guò)胞肛排出體內(nèi)多余的水分和廢物
D．嗜熱四膜蟲(chóng)屬于單細(xì)胞生物，能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
D
3．下列關(guān)于圖中四種單細(xì)胞生物的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）
A．1和4的細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，能進(jìn)行光合作用
B．四種生物均能進(jìn)行細(xì)胞分化
C．2是草履蟲(chóng)，可凈化水質(zhì)
D．都能獨(dú)立完成各種生理功能
B
二、實(shí)驗(yàn)探究題
4．下圖表示在載玻片的兩端各滴一滴培養(yǎng)液，在右側(cè)的培養(yǎng)液中加入少許食鹽，然后把這兩滴培養(yǎng)液連通起來(lái)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在觀察草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)中，所用的液滴取自培養(yǎng)液的___________，因?yàn)樵摬课慌囵B(yǎng)液含氧豐富。草履蟲(chóng)通過(guò)_________從水中獲得氧氣，并將產(chǎn)生的二氧化碳排出體外，而不能消化的食物殘?jiān)鼊t通過(guò)________排出體外。
（2）該實(shí)驗(yàn)中草履蟲(chóng)會(huì)向__________（填“左”或“右”）側(cè)移動(dòng)，這一過(guò)程需通過(guò)_________的擺動(dòng)完成。
纖毛
表層
胞肛
表膜
左“單細(xì)胞生物”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
“單細(xì)胞生物”是人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章“細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體”的最后一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容安排在“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”和“動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次”之后，一方面是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物體結(jié)構(gòu)層次的多樣性和復(fù)雜性的一種重要補(bǔ)充，有利于學(xué)生對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)層次形成全面的認(rèn)知; 另一方面是對(duì)前面兩個(gè)單元“生物和生物圈”和“生物體的結(jié)層次”知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固: 學(xué)生通過(guò)前面兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)生物具有的共同特征、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、顯微鏡使用的實(shí)驗(yàn)技能已經(jīng)掌握。所以，本節(jié)的關(guān)鍵是要抓住“細(xì)胞”和“生物”兩個(gè)概念，將此與草履蟲(chóng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其生命活動(dòng)特征進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，就能達(dá)到較好的課堂效果。
教學(xué)目標(biāo)
生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)草履蟲(chóng)的形態(tài)和功能，初步建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。
科學(xué)思維：通過(guò)探究草履蟲(chóng)是否具有生物的特征、是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析、演繹推理的科學(xué)思維；通過(guò)分析單細(xì)胞生物的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。
科學(xué)探究：通過(guò)顯微鏡的觀察實(shí)驗(yàn)、探究草履蟲(chóng)的應(yīng)激性等實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
社會(huì)責(zé)任：通過(guò)自主學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，建立保護(hù)與熱愛(ài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，描述其完成生命活動(dòng)的過(guò)程；單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。
2.教學(xué)難點(diǎn)：與草履蟲(chóng)能獨(dú)立完成生命活動(dòng)相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；進(jìn)行觀察草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)和探究草履蟲(chóng)是否具有應(yīng)激性的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)（預(yù)設(shè)） 設(shè)計(jì)意圖
1.導(dǎo)入 教師提問(wèn)：請(qǐng)從微觀到宏觀說(shuō)出動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次。 教師追問(wèn)：所有的生物都是由多細(xì)胞構(gòu)成的嗎？讓我們一起來(lái)觀看一個(gè)視頻，請(qǐng)注意視頻里出現(xiàn)的生物。 引導(dǎo)學(xué)生觀看阿米巴蟲(chóng)吞噬草履蟲(chóng)的視頻。 學(xué)生復(fù)習(xí)說(shuō)出答案。 學(xué)生：不是，有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物。 通過(guò)復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容從而引出新課，體現(xiàn)出本節(jié)是對(duì)前面的知識(shí)的補(bǔ)充；視頻能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
2.單細(xì)胞生物 教師過(guò)渡：視頻中我們可以看到阿米巴蟲(chóng)吞噬草履蟲(chóng)的過(guò)程，這兩種生物都是同學(xué)們所提到的只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，他們就是單細(xì)胞生物。 進(jìn)而介紹單細(xì)胞生物的生活環(huán)境、常見(jiàn)的幾種單細(xì)胞生物。 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并思考。 這部分的內(nèi)容簡(jiǎn)單，主要通過(guò)講授法快速略過(guò)，把重點(diǎn)放在后面的實(shí)驗(yàn)中。
3.實(shí)驗(yàn)：觀察草履蟲(chóng) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本67頁(yè)的實(shí)驗(yàn)，思考并回答： （1）用吸管從草履蟲(chóng)培養(yǎng)液中吸取草履蟲(chóng)的最佳部位是哪兒？為什么？ （2）觀察的工具有哪些？觀察的順序是怎樣的？ （3）如何減緩草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)？ 2.教師播放“觀察草履蟲(chóng)“的實(shí)驗(yàn)視頻。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：草履蟲(chóng)是一種生物嗎？它具有生物的什么特征？填寫學(xué)案中的表格：生物的特征與草履蟲(chóng)生理特征的對(duì)比； 4.進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究草履蟲(chóng)是否能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)？教師給出材料用具，要求學(xué)生按照探究實(shí)驗(yàn)的原則和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將答案填寫至配套學(xué)案中去。 5.教師組織學(xué)生觀看草履蟲(chóng)的應(yīng)激性的實(shí)驗(yàn)視頻。 6.要求學(xué)生小組討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 7. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：生物除了以上這些特征之外，還有別的特征，比如，除病毒外，生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，那草履蟲(chóng)是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)？引導(dǎo)學(xué)生完成配套學(xué)案中的表格：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)比較。 教師過(guò)渡：通過(guò)以上的探究我們發(fā)現(xiàn)草履蟲(chóng)即是生物，同時(shí)也是一個(gè)細(xì)胞，那它是怎么繁殖后代的呢？ 8.教師講解：結(jié)合模式圖和電子顯微下草履蟲(chóng)進(jìn)行分裂生殖的照片進(jìn)行講解草履蟲(chóng)的生殖方式——分裂生殖。 學(xué)生自主閱讀課本，找出答案。 學(xué)生觀看視頻。 思考并討論完成表格。 思考、討論、書(shū)寫。 觀看視頻。 學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：草履蟲(chóng)能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。 學(xué)生思考并完成表格。 學(xué)生很容易聯(lián)系到前面學(xué)習(xí)過(guò)的細(xì)胞分裂的知識(shí)，進(jìn)而順利回答問(wèn)題。 草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，先讓學(xué)生對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，做到心中有數(shù)。 通過(guò)設(shè)計(jì)“草履蟲(chóng)是不是生物，它具有生物的什么特征？”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考草履蟲(chóng)所具有的生物的特征，從而自己得出結(jié)論，既聯(lián)系了前面的知識(shí)，又注重了學(xué)生概念的生成。拓展實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的科學(xué)探究的能力，符合新課標(biāo)的要求。 通過(guò)比較和分析學(xué)生很容易得出草履蟲(chóng)一個(gè)個(gè)體就是一個(gè)細(xì)胞這一結(jié)論，訓(xùn)練了學(xué)生比較與分析的科學(xué)思維。 這里補(bǔ)充草履蟲(chóng)的生殖方式，使學(xué)生自己得出草履蟲(chóng)的細(xì)胞分裂就是它的生殖方式，從而理解單細(xì)胞生物一個(gè)細(xì)胞就能完成所有的生命活動(dòng)這一特點(diǎn)。
4.小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案中的草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和功能圖。 教師總結(jié)：草履蟲(chóng)的身體雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但有精致和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)來(lái)完成各種生理功能。進(jìn)一步說(shuō)明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案上相關(guān)的內(nèi)容。 通過(guò)小結(jié)草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)與功能，并與前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)一步幫助學(xué)生構(gòu)建 “細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位”這一大概念。起到了總結(jié)和升華的作用。
5.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本并結(jié)合課件中的圖片資料，找出單細(xì)胞生物對(duì)人類有利和有害的例子，把答案填寫在學(xué)案中。 學(xué)生閱讀、寫出答案。 這部分的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生自學(xué)即可以完成，既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀的能力，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的辯證思維。
6.課后檢測(cè) 課后學(xué)生完成4道訓(xùn)練題。 完成并核對(duì)答案。 課后檢測(cè)可以提供給學(xué)生自主評(píng)價(jià)的材料，幫助學(xué)生即時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。
22.2.4 單細(xì)胞生物——導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，描述其完成生命活動(dòng)的過(guò)程。
2．了解單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1．單細(xì)胞生物
定義：身體只有________細(xì)胞的生物，稱為單細(xì)胞生物。
生活環(huán)境：大多數(shù)生活在 或 的環(huán)境中，有些 在其他生物體上。常見(jiàn)的單細(xì)胞生物有：變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、 、 、 、 。
2.實(shí)驗(yàn)：觀察草履蟲(chóng)
請(qǐng)你閱讀課本67頁(yè)，思考以下問(wèn)題：
(1) 用吸管從草履蟲(chóng)培養(yǎng)液中吸取草履蟲(chóng)的最佳部位是哪兒？為什么？
觀察的工具有哪些？觀察的順序是怎樣的？
在培養(yǎng)液中加入棉花纖維的目的是什么？
（4）思考與討論：
①草履蟲(chóng)是一種生物嗎？它具有生物的什么特征？思考并完成下表。
生物的基本特征 草履蟲(chóng)的生理特征 草履蟲(chóng)的對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)
需要營(yíng)養(yǎng)
能進(jìn)行呼吸
能排出廢物
能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
能生長(zhǎng)繁殖
具有遺傳和變異的特性
②如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究草履蟲(chóng)是否能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)？
提供材料用具：草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、放大鏡、載玻片、滴管、食鹽、肉汁、清水等。
提出問(wèn)題：草履蟲(chóng)是否能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)？
作出假設(shè)：
設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)：
變量
得出結(jié)論：
③草履蟲(chóng)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？思考并填寫下表。
細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)
細(xì)胞膜
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞核
3．小結(jié)：草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)與功能
在下圖的方框中填寫草履蟲(chóng)各部分的的結(jié)構(gòu)名稱。
小結(jié)：草履蟲(chóng)的身體雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但有精致和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)來(lái)完成各種生理功能。這進(jìn)一步說(shuō)明了 是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。單細(xì)胞生物體具有的結(jié)構(gòu)次是： 。
4.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系
閱讀課本，填寫下表。
內(nèi)容 舉例
有利 1.
2.
3.
有害 1.
2.
三、課后練習(xí)
1．生物興趣小組的同學(xué)在觀察探究草履蟲(chóng)時(shí)，對(duì)觀察過(guò)程或相關(guān)敘述不正確的是（ ）
A．草履蟲(chóng)的游動(dòng)依賴于纖毛的擺動(dòng) B．放置幾絲棉花纖維可以限制其游動(dòng)，利于觀察
C．草履蟲(chóng)能夠自己制造有機(jī)物 D．草履蟲(chóng)生命活動(dòng)的控制中心在細(xì)胞核
2．如圖是顯微鏡下的嗜熱四膜蟲(chóng)，全身布滿了數(shù)百根長(zhǎng)約4~6微米長(zhǎng)的纖毛，它在形態(tài)結(jié)構(gòu)上與草履蟲(chóng)十分相似。以下關(guān)于嗜熱四膜蟲(chóng)的說(shuō)法正確的是（ ）
A．嗜熱四膜蟲(chóng)沒(méi)有細(xì)胞核，仍能正常生活
B．嗜熱四膜蟲(chóng)通過(guò)收集管、伸縮泡進(jìn)行呼吸
C．嗜熱四膜蟲(chóng)通過(guò)胞肛排出體內(nèi)多余的水分和廢物
D．嗜熱四膜蟲(chóng)屬于單細(xì)胞生物，能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
3．下列關(guān)于圖中四種單細(xì)胞生物的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．1和4的細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，能進(jìn)行光合作用 B．四種生物均能進(jìn)行細(xì)胞分化
C．2是草履蟲(chóng)，可凈化水質(zhì) D．都能獨(dú)立完成各種生理功能
4．下圖表示在載玻片的兩端各滴一滴培養(yǎng)液，在右側(cè)的培養(yǎng)液中加入少許食鹽，然后把這兩滴培養(yǎng)液連通起來(lái)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在觀察草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)中，所用的液滴取自培養(yǎng)液的_____________，因?yàn)樵摬课慌囵B(yǎng)液含氧豐富。草履蟲(chóng)通過(guò)______________從水中獲得氧氣，并將產(chǎn)生的二氧化碳排出體外，而不能消化的食物殘?jiān)鼊t通過(guò)_____________排出體外。
（2）該實(shí)驗(yàn)中草履蟲(chóng)會(huì)向_____________（填“左”或“右”）側(cè)移動(dòng)，這一過(guò)程需通過(guò)_____________的擺動(dòng)完成。
參考答案： 1-3 CDB 4.(1)表層 表膜 胞肛 (2) 左 纖毛
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