資源簡介

課 題 二氧化碳制取的研究
教學(xué)目標(biāo) 知識和能力：1、初步掌握實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理（確定藥品）；2、學(xué)會設(shè)計(jì)并組裝制二氧化碳的裝置；3、學(xué)會二氧化碳檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。過程和方法：1、通過探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳方法，使學(xué)生加深對實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法的鞏固。2、通過對二氧化碳驗(yàn)滿方法的設(shè)計(jì)描述，初步學(xué)習(xí)簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過二氧化碳制取探究的討論交流培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn) 探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理（確定藥品）、探究實(shí)驗(yàn)裝置、二氧化碳的檢驗(yàn)方法、如何驗(yàn)滿二氧化碳。
教學(xué)難點(diǎn) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方法的培養(yǎng)。
教學(xué)方法 講述式、探究式、討論式
教學(xué)教具 計(jì)算機(jī)、SEEWO學(xué)科工具儀器：錐形瓶、燒瓶、集氣瓶、試管、小燒杯、水槽、注射器、酒精燈、長頸漏斗、分液漏斗、單孔橡膠塞（導(dǎo)管）、雙孔橡膠塞（導(dǎo)管）藥品：大理石、稀鹽酸、石灰水、稀硫酸、碳酸鈉粉末、碳酸鈣粉末其他：木條、火柴、鑷子、藥匙、玻璃片
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
復(fù)習(xí)引入提出問題討論交流實(shí)驗(yàn)探究拓展提高練習(xí)小結(jié) [投影] 回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法、步驟，總結(jié)制取氣體的一般步驟。[過渡]今天我們進(jìn)行二氧化碳制取的研究。[板書]§6.2 二氧化碳制取的研究[投影] 本課題的研究內(nèi)容[提問]說出你知道的生成二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)有哪些？[講解]這些方法是否都可以用來在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳呢？給資料（選用藥品的原則）答案是否定的。到底用什么方法在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳呢？這也就是我們要研究的第一個問題。給資料（選用藥品的原則）一、反應(yīng)原理[活動探究1]①學(xué)習(xí)資料：先閱讀小資材料實(shí)驗(yàn)室可以提供的固體藥品有：碳酸鈣粉末、碳酸鈉粉末、石灰石固體；液體藥品有稀鹽酸和稀硫酸 通過控制變量法確定藥品②實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法③一般原則：分析講解[板書]CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + H2O + CO2↑ [過渡]知道了反應(yīng)原理，接下來，要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)裝置，制取二氧化碳?xì)怏w。[板書]二、實(shí)驗(yàn)裝置 復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置選取及依據(jù)分析引入二氧化碳發(fā)生裝置的選取[投影]①氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)。（多種儀器做容器）②氣體收集裝置的選擇依據(jù)。③制取裝置圖并與氧氣比較給出實(shí)驗(yàn)室常用的一些儀器，讓學(xué)生組裝出一套可以制取二氧化碳的儀器錐形瓶、燒瓶、集氣瓶、試管、小燒杯、水槽、注射器、酒精燈、長頸漏斗、分液漏斗、單孔橡膠塞（導(dǎo)管）、雙孔橡膠塞（導(dǎo)管）固體與液體反應(yīng)不加熱。[板書]三、驗(yàn)滿、檢驗(yàn)驗(yàn)滿：燃著的木條放于集氣瓶口立即熄滅。檢驗(yàn)：澄清石灰水這里要給學(xué)生分析檢驗(yàn)一種物質(zhì)要應(yīng)用它的特性，而不支持燃燒不是二氧化碳的特性。能使澄清石灰水變渾濁才是。所以檢驗(yàn)二氧化碳選用澄清的石灰水。小結(jié)：二氧化碳制取的研究氣體反應(yīng)原理（藥品選取）大理石、稀鹽酸制取裝置（發(fā)生裝置、收集裝置）選擇依據(jù)藥品狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的溶解性、氣體的密度與空氣的比較檢驗(yàn)：澄清石灰水驗(yàn)滿：燃著的木條放在瓶口，熄滅則二氧化碳已收集滿 觀看、思考并回答聽講筆記聽講、思考，思考，回答看資料思考，回答通過資料思考發(fā)現(xiàn)之前學(xué)習(xí)過的能產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)均不適合用來制取二氧化碳。看資料思考分析聽講思考，回答思考，回答控制一個變量、其余不變先確定固體藥品。實(shí)驗(yàn)一：分別取適量三種固體于試管中加入大約等量的稀鹽酸觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，均有氣泡冒出，兩種粉末反應(yīng)速率跟快，石灰石與鹽酸反應(yīng)速率適中。實(shí)驗(yàn)二：取兩只試管加入石灰石，分別加入等量的稀鹽酸和稀硫酸觀察現(xiàn)象作比較。發(fā)現(xiàn)稀硫酸只反應(yīng)一瞬間，就停止了。所以確定藥品為石灰石和稀鹽酸。筆記思考，回答聽講合作實(shí)驗(yàn)組裝儀器上臺展示聽講鞏固知識思考，回答問題這里我們已經(jīng)確定收集的氣體是二氧化碳，因此我們可以應(yīng)用二氧化碳的不助燃的性質(zhì)來驗(yàn)滿它。檢驗(yàn)容易想到將燃著的木條伸入瓶中。學(xué)生完成檢驗(yàn)二氧化碳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，落實(shí)在本上，鍛煉學(xué)生簡單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)操作的能力。回憶整節(jié)課內(nèi)容加深鞏固印象 溫故知新引入課題。明確本課題的學(xué)習(xí)目標(biāo)為今天的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。通過實(shí)驗(yàn)探究出制備二氧化碳?xì)怏w的最佳藥品。溫故而知新。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)及分析問題的能力。承上啟下。通過小組討論組裝二氧化碳制取的發(fā)生裝置，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。強(qiáng)調(diào)二氧化碳?xì)怏w的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿，特別是其檢驗(yàn)方法的唯一性。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的能力。本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)。知識點(diǎn)練習(xí)本節(jié)課內(nèi)容鞏固。
板書設(shè)計(jì) §6.2 二氧化碳制取的研究反應(yīng)原理1、藥品：石灰石、稀鹽酸2、CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + H2O + CO2↑二、實(shí)驗(yàn)裝置（固體與液體反應(yīng)不加熱）三、驗(yàn)滿及檢驗(yàn)驗(yàn)滿：燃著的木條放于集氣瓶口熄滅，則滿。檢驗(yàn)：將氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，證明是二氧化碳。

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