資源簡介

《二氧化碳制取的研究》教學設計
【教學目標】
1、知識與技能：了解實驗室中制取CO2的反應原理：探究實驗室中制備CO2的裝置：了解實驗室中制取氣體的基本思路和方法；
2. 過程和方法：能合理使用課堂資料，會利用這些資料設計和改進實驗方案，并設計裝置進行制取和收集；
3、情感態度與價值觀：通過實驗、問題的討論，培養學生求實、創新、合作的科學品質；通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂趣，激發學生的求知欲，形成持續不斷的學習化學的興趣。
【教學方法】啟發探索法：講解、討論、實驗的引導探究。
【教學重點】探究實驗室中制取CO2的裝置，并制取CO2
【教學難點】通過二氧化碳的制取過程，總結實驗室制取氣體的一般思路。
【教學準備】
儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、大試管、集氣瓶、長頸漏斗、（帶導管的）雙孔塞及單孔塞、帶塞子的彎導管、水槽、酒精燈、藥匙、破底試管，銅絲，帶孔小藥瓶、分液漏斗、干燥管、具支試管、U形管。
藥品：碳酸鈉粉末、碳酸鈣粉末、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木條。
【教學過程】
教學流程 教師活動 學生活動 教學設計意圖
情景引入 課程引入：提問：造成溫室效應的主要物質是什么？引出：二氧化碳制取課題?！景鍟浚赫n題2二氧化碳制取的研究 1、觀察，討論，交流。 1、聯系實際生活，激發學生的興趣，引起探究二氧化碳制取方法的期待與欲望。
提出問 題，做出假設 一、反應原理和原料的選擇：1、列舉部分可以生成二氧化碳的反應：碳酸鈉+稀鹽酸 石灰石+稀鹽酸 石灰石+稀硫酸 2、提問：以上反應是否都適合用于實驗室制取二氧化碳？ 1、書寫有關化學方程式。2、討論并分析是否適合實驗室制取二氧化碳。3、大膽猜想。 1、培養學生分析問題的能力和交流合作意識。2、練習化學方程式的書寫。3、初步形成實驗室制取氣體的反應原料的選擇思路。
實驗與探究 1、介紹實驗用品和實驗內容，完成以上三個實驗，驗證設想。2、提示實驗觀察重點。3、提示實驗基本操作的注意事項。4、對學生得出的結論做評價。【板書】：一、原料的選擇和反應原理原料：稀鹽酸與石灰石或大理石原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 1、觀察并記錄實驗現象。2、分析實驗現象，小組內交流討論，得出結論。3、識記：實驗室制取二氧化碳的化學方程式。 1、培養學生對比探究及應用已有的知識來解決實際問題的能力。2、練習基本操作。3、培養學生合作意識，深入剖析化學反應的內因，體會化學反應的奇妙，激發興趣。
教學流程 教師活動 學生活動 教學設計意圖
復習比較探究發現 二、探究制取二氧化碳的實驗裝置1、過渡提問：實驗室里制取二氧化碳的原料已經確定，但其實驗裝置該怎么樣選擇？是否與制取氧氣的裝置一樣？要從哪些方面進行考慮？2、多媒體展示： 實驗室制取氧氣的兩套實驗裝置及反應原料。3、比較反應物狀態和反應條件，比較二氧化碳與氧氣的物理性質。4、指導嘗試：鼓勵學生從教材中所給出的儀器中選擇，自行設計組裝出實驗室里制取二氧化碳的裝置。5、請個小組代表展示分享本組的成果，并分析其優缺點。6、發散思維：引導對現有裝置的不足進行分析，如何改進？7、多媒體展示： 簡易裝置 便于加酸 控制反應 1、回顧舊知識，觀察，思考討論，大膽思維。2、完成教材中的表格。3、思考、嘗試，將自己組裝出的裝置分小組進行交流討論。4、展示、匯報，分析裝置的優點和缺點。5小組討論，提出改進方案，改進裝置。 1、通過復習、比較，培養學生自主分析得出結論的學習能力。2、實現雙基目標。3、培養實驗能力、思維能力、動手能力。4、培養學生分析問題評價設計方案的能力和創新意識。
歸納小結 講述：通過探究、分析和討論， 實驗室制取二氧化碳的發生裝置和收集裝置應分別選哪種？【板書】：二、裝置的確定 發生裝置：固液不加熱型收集裝置：向上排空氣法 1、思考，回答。 1、培養學生歸納總結的能力，實現雙基。
知識提升歸納小結 講述：在學習化學的過程中，我們會學到很多種氣體的實驗室制取方法，那么實驗室制取氣體的一般思路和方法是怎么樣呢？【投影】反應物狀態 發生裝置反應條件氣體密度氣體溶解性 收集裝置是否與水反應 1、交流，完善，歸納。 1、教會學生初步學會實驗室制取氣體裝置的選擇。2、潛意識地培養學生認識規律的一般方法。
教學 流程 教師活動 學生活動 設計意圖
整合與應用 1、【投影】課堂練習 1、思考，解答 1、及時鞏固新知
啟迪升華 1、課外作業：化學在生活中無處不在，就地取材，選用你家中現有的物品，自制一套制取二氧化碳的裝置，參加班級展覽、討論。 1、化學課外活動小組的同學展示成果。 1、鞏固本課氣體制取的探究思路，激勵探索。
【板書設計】
課題2 二氧化碳制取的研究
一、原料的選擇和反應原理
原料：稀鹽酸與石灰石或大理石
原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑
二、裝置的確定
發生裝置：固液不加熱型
收集裝置：向上排空氣法
【教學反思】
本實驗的教學設計中突出了研究的成分，在制取二氧化碳所選試劑的探究活動中，學生基本上能從探究實驗中選擇塊狀石灰石與稀鹽酸一組物質，對為什么選擇這樣一組物質，學生從直觀的實驗現象中得出了比較明確的答案，同時還發現粉末狀固體物質較塊狀物質與酸溶液反應速率快等等，得到了許多意想不到的收獲。第二塊探究內容是重頭戲，涉及到裝置的設計、改進等，用時較多，盡管學生設計的裝置中有不少的存在這樣那樣的缺陷，有的不具有可操作性，但學生在活動中所表現出的提出問題、發現問題和解決問題的能力有所提升，課堂上學生的投入程度和表現出的主動性是很平時很少見的。
本實驗的教學中以學生為主體，創置問題讓學生討論，適當點撥指導，使學生的思維不斷的處于亢奮狀態，在學生的做做、想想、說說、議議中愉快地完成本課研究。但是本節課的教學中我也感到有兩點不足：一是學生實驗中對取用物質的量的要求沒有著重進行說明，做為對比實驗這是不可取的，對比實驗應該盡可能創設相同的條件；二是時間安排略顯倉促，對學生設計的裝置點評時間較少，不能讓學生有充足的時間對自己設計的裝置進行說明。
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