資源簡介

《燃燒和滅火》教學設計
[教學內容分析]
1．教材的地位及作用：《燃燒和滅火》是人教版九年級化學教材上冊第七單元課題1的內容，在生活中，同學們熟悉燃燒的現象。在第一單元中探究蠟燭的燃燒及第二單元中測定空氣中氧氣含量、氧氣性質實驗中，同學們對常見物質的燃燒有了一定的認識-----有氧氣參與、伴隨發光、放熱的氧化反應。本課題是對之前所學過“燃燒”的意義進行深入了解，重在探究燃燒條件和認識滅火原理，并將理論用于實際生活之中。
2．教材主要內容：本課題共包含三大內容：燃燒、燃燒的條件、滅火的原理
[教學目標]
1．知識與技能：
①、認識燃燒的條件和滅火的原理。
②、通過活動與探究，培養學生的實驗操作能力、觀察能力、合作與交流能力，在學生體驗科學探究過程中，培養學生思難能力，分析問題、解決問題的能力。
2．過程與方法：
①、通過活動中的問題和實驗、探究燃燒的條件。
②、能用化學科學知識解釋日常生活中的某些燃燒現象。
3．情感態度與價值觀：
①、通過對燃燒條件、滅火原理的探究活動，體驗科學探究的過程和樂趣，激起對化學的學習欲望。
②、通過對燃燒利弊的分析，樹立科學的物質觀，學會用辯證的觀點看待事物。
③、通過對實驗的再設計，開闊思路，發展創造性思維。
[教學重點]
燃燒條件和滅火原理的探究
[教學難點]
1.利用燃燒條件和滅火原理解決實際生活中的現象和問題。
2.科學探究過程中提出合理問題及對獲得事實進行分析，并得出結論的科學方法。
[教法和學法]
教學方法
采用啟發、實驗探究的教學策略。通過多媒體中的圖片和錄象創設情景，設置問題任務，鼓勵學生積極動腦、動手、參與、合作，給每位學生提供廣闊的學習、展示的空間，力求讓學生在和諧、愉快的氛圍中進行研究學習，體驗到學科學的樂趣。
學法指導
1、自主學習；
2、合作學習。
[儀器、用品]
學生分組：小煤塊、小石子、小木塊、小蠟燭、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、燒杯、打火機。
教師演示：白磷、紅磷、帶塞試管兩支、水、剪刀、小扇子、燒杯、硬紙片、濕抹布、碳酸鈉、鹽酸、膠頭滴管、酒精燈、打火機、鑷子、蠟燭、藥匙、濾紙、其他多媒體課件等
[教學過程]
教學環節 教師活動 學生活動 設計思路
1.問題導入 觀看視頻、圖片 體會到燃燒以及化學與生活的密切關系
2.傳授新知（分為兩個階段）第一階段：第二階段： 第一階段：表演小魔術一.燃燒二．燃燒的條件結論：燃燒需滿足三個條件：①可燃物②氧氣③溫度達到著火點演示白磷燃燒實驗 師：提出問題：物質燃燒需要滿足哪些條件呢？生：1。根據自己的經驗提出猜想和假設。2．分組討論根據所提供的材料哪些材料在一起可以驗證燃燒的條件。師：參與小組活動并指導學生實驗，宏觀了解學生的討論進展。生：匯報討論結果師：根據討論結果，老師選擇其中一種實驗方案，請學生動手做實驗并觀察實驗現象。師：參與小組活動并指導學生實驗，宏觀了解學生的實驗進展。生：匯報實驗現象師：總結燃燒的定義及燃燒的條件觀看視頻師：白磷與紅磷的燃燒實驗，提出系列問題：①上述實驗中為什么銅片上的白磷燃燒而水中的白磷沒有燃燒？②為什么銅片上的白磷燃燒而紅磷沒有燃燒？③如何讓水中的白磷燃燒起來？觀看視頻師：實驗改進后的目的是什么？ 1、通過小魔術的分析以及學生的生活經驗猜測條件。
2、培養學生實驗與探究及合作的能力。進一步根據實驗現象并在討論和交流的基礎上，由不同的實驗事實再次得出燃燒所需要的條件。培養學生的科學探究能力和嚴謹的思維方式，了解對比實驗在科學探究中的重要性。
第二階段：三.滅火原理：①清除可燃物②隔絕氧氣③降溫達到著火點以下。（破壞燃燒條件之一） 觀看火災視頻師：展示燃著的蠟燭，問：你有哪些方法使其熄滅？生：動手實踐，同時上臺交流播放視頻生活中的各種火情，以及滅火方法。 引導學生從實際生活經驗入手，了解燃燒與滅火的關系。在通過一組簡單的實驗，進一步分析得出幾種常見的滅火方法。通過討論并解釋日常生活中常見的滅火措施，理論聯系實際，進一步理解燃燒與滅火的關系，突破難點。
3.歸納總結 師、生小結本節學習的內容 使本節學習內容更加條理清晰
4.課堂反饋 生：練習，口答 鞏固本結所學知識
5.布置課外作業
【板書設計】
第七單元課題1.燃燒和滅火（1）
一、燃燒二、燃燒的條件 三、滅火原理 1.可燃物 1.清除可燃物 2.可燃物與氧氣接觸 2.隔絕氧氣 3.溫度達到可燃物的著火點 3.降溫到著火點以下
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