資源簡介

課題一、空氣
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能
(1)了解空氣的主要成分；
(2)了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途；
(3)初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物
（4）了解空氣污染給人類帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
2、過程與方法
(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；
(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；
(3)通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法。
（4）初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄并初步學(xué)習(xí)分析試驗(yàn)現(xiàn)象。
（5）學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、收集資料、從日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)等方法獲取信息。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)；培養(yǎng)對待任何事物都必須有實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)和一絲不茍的科學(xué)精神。
(2)保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(3)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
（1）空氣的組成及組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途
（2）空氣中氧氣含量的測定。
【教學(xué)難點(diǎn)】
（1）探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作。
（2）培養(yǎng)學(xué)生對式樣的觀察能力和分析思維能力；
(3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以便能很快適應(yīng)化學(xué)科的教學(xué)。
【教學(xué)方法】
以學(xué)生獨(dú)立操作、觀察、歸納為探究主體，教師進(jìn)行穿針引線引導(dǎo)學(xué)生大膽的探究、討論、猜想、嘗試、交流使學(xué)生獲取新知識，解決新問題。
【教具準(zhǔn)備】
(1)教師用具：多媒體課件
(2)儀器：、燃燒匙、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈、。
藥品：紅磷
【教學(xué)過程】
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【導(dǎo)入】利用電腦播放一段有關(guān)探索太空生命的圖片。問：如果外太空有生命的話該星球必須具有哪些能供生命生存的條件？空氣和水是人類和一切動(dòng)植物的生命支柱，同時(shí)也是重要的自然資源，今天我們首先共同來學(xué)習(xí)和研究與我們生命息息相關(guān)的空氣。 思考、回答問題：空氣和水。醞釀化學(xué)思維，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
板書： 課題一、空 氣新課：空氣如此重要，又時(shí)刻陪伴于我們左右，為什么人們發(fā)現(xiàn)空氣卻比較晚呢？能否根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在？教師用鼓勵(lì)性語言對學(xué)生進(jìn)行多維度評價(jià)。 學(xué)生分組討論、思考分析并闡述事例或設(shè)計(jì)方案。學(xué)生反響強(qiáng)烈，例如，1、飛舞的樹葉；2、飄揚(yáng)的紅旗；3、用打氣筒給自行車打氣；4、拉注射器活塞，將針頭處放在水中，推動(dòng)活塞，可見水中有氣泡冒出；5、在往空瓶中灌水時(shí)，有氣泡冒出。 激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們關(guān)注和思考生活中一些習(xí)以為常的現(xiàn)象，能夠從簡單的事物中發(fā)現(xiàn)問題。滿足不同層次學(xué)生的需要，使多數(shù)學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會，充分體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”。
因?yàn)榭諝馐且环N無色、無味的氣體，所以人們對空氣的認(rèn)識比較晚。17世紀(jì)中葉以前，人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀(jì)通過對燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認(rèn)識到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性，那么，空氣到底是有哪些成份組成的呢？【投影】拉瓦錫及其探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)簡介。 學(xué)生觀看并思考了解空氣發(fā)現(xiàn)史：18世紀(jì)70年代，瑞典化學(xué)家舍勒、德國化學(xué)家普利斯特里先后通過實(shí)驗(yàn)制得了氧氣，但他們受傳統(tǒng)錯(cuò)誤理論的束縛，沒有繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。法國化學(xué)家拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過程中重視化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化，擺脫了傳統(tǒng)錯(cuò)誤理論的束縛，尊重事實(shí)，得出空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成。 通過介紹人類對空氣認(rèn)識的史話，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
讓我們把思維拉回到課堂，今天我們能否用一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證空氣的成分？板書一：空氣的成分
1.空氣中氧氣含量的測定結(jié)合學(xué)生事先閱讀了下一節(jié)內(nèi)容給以提示：引導(dǎo)學(xué)生思考，由于壓強(qiáng)差的產(chǎn)生會導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？[實(shí)驗(yàn)2-1]所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題：1、有關(guān)儀器的名稱；2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎 3、誰能說出空氣的成分有哪些 學(xué)生分組討論，回答。搶答有關(guān)問題。 引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)探究欲望，激活學(xué)生的思維。通過搶答，鞏固舊知，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
【演示實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測定要求學(xué)生按教材中圖2—1連接裝置并實(shí)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果你在實(shí)驗(yàn)過程中看到了什么現(xiàn)象 你能分析原因嗎 請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：1、實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象；2、實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因。 教師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各小組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。各小組間討論匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析原因 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究思維的意識。讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力。樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
【拓展探究】測定空氣中氧氣含量：1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析瓶內(nèi)剩余氣體具有怎樣的性質(zhì)？ 2． 在實(shí)驗(yàn)中如果進(jìn)入水的體積小于集氣瓶總體積的1/5，會有什么原因呢？3．紅磷燃燒后生成的“大量白煙”可以說“大量白霧”嗎？ 學(xué)生認(rèn)真的分析，從現(xiàn)象到本質(zhì)的剖析問題，拓展思維，得出結(jié)論。 培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析、解決、探究問題的能力及細(xì)致認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生分析：空氣和氧氣、礦泉水和蒸餾水有什么區(qū)別嗎？小結(jié)：幫助學(xué)生理解混合物和純凈物。 比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。 讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用比較的方法，通過比較，可以清晰地掌握概念。
板書二：空氣是一種寶貴的資源展示圖片，讓學(xué)生通過看圖說出物質(zhì)的作用和用途 看圖分析理解，組成空氣各成分的用途 讓學(xué)生體會到化學(xué)與生活密不可分，化學(xué)可以服務(wù)于生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
板書三、保護(hù)空氣引導(dǎo)學(xué)生看課本，并討論下列問題你身邊發(fā)生過那些污染空氣的現(xiàn)象？大氣污染會造成那些危害？為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？ 學(xué)生分組討論并交流討論結(jié)果。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、熱愛大自然的情感
[出示]：文字評價(jià)題，對本節(jié)課進(jìn)行評估。[小結(jié)]：聽取學(xué)生的小結(jié)匯報(bào)；了解本節(jié)課的宏觀效應(yīng)。[拓展]：設(shè)A、B層作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)課外書籍及網(wǎng)站。 學(xué)生表達(dá)交流，通過這節(jié)課得到的收獲 培養(yǎng)自我評價(jià)的能力培養(yǎng)歸納小結(jié)及語言表達(dá)能力；拓展視野，遷移思維。
【板書設(shè)計(jì)】
課題一、空氣
1、 空氣時(shí)由什么組成的？
空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8%、氧氣 21%、稀有氣體 0.94%、二氧化碳 0.03%、其他其體積雜質(zhì) 0.03%.
純凈物和混合物
純凈物：有一種物質(zhì)組成
混合物：有兩種或多種物質(zhì)混合而成
2、 空氣是一種寶貴的資源
3、 保護(hù)空氣

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