資源簡介

探究微粒的性質
一、教學目標
1、知識與技能：認識物質是由分子原子等微小粒子構成的；了解分子的基本性質，并能解釋生活中與之相關的現象。
2、過程與方法：通過對分子性質的實驗探究，培養學生動手實驗、觀察實驗的能力，并初步形成對已有的事實進行對比歸納、分析得出結論的科學方法。
3、情感態度價值觀：通過介紹掃描隧道顯微鏡可以觀察到分子原子并移動硅原子構成最小的“中國”兩個漢字培養學生的愛國情懷；通過介紹道爾頓、阿伏伽德羅，滲透化學史教育；通過分組微型實驗探究，培養學生的科學探究精神、小組合作意識、廢物利用、節約藥品等環保意識。
二、學情分析
初三學生初次接觸微觀世界，抽象思維能力、分析歸納能力都有待提高，對于分子、原子等抽象知識學習有一定困難。
三、重點難點
教學重點：通過實驗探究等方法了解分子的基本性質，并能解釋生活中與之相關的現象。
教學難點：初步建立物質的微粒觀并能用微粒的觀點解釋某些生活現象。
四、教學流程：
五、教學用具：
教學課件、導學案、微課《微粒性質的應用一》
儀器、藥品：試管、燒杯、膠頭滴管、U形管、集氣瓶、濾紙、脫脂棉、容
量瓶、注射器、培養皿、一次性塑料杯、塑料飲料瓶、塑料膠囊小藥盒、玻
璃小藥瓶、濃氨水、濃鹽酸、酚酞、品紅、酒精
六、教學過程：
教學環節 教學 內容 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動
課堂導入 創設情境 播放“空瓶生煙”魔術視頻。演示：化學小魔術“空瓶生煙”提出疑問：空瓶為什么會生煙？ 學生觀看視頻和實驗 以化學小魔術使學生產生疑惑，激發學生學習興趣。
引入新課 演示：品紅分別在冷水和熱水中的擴散現象。結合教材和生活實例引導學生提出疑問并猜想：在這些不同現象后面隱藏著物質構成的什么奧秘呢？ 學生觀察實驗現象并思考。 以實驗引入新課教學，進一步激發學生學習興趣
活動探究學習新知 物質由微粒構成 任務一 物質由哪些微粒構成圖片展示。并介紹移動硅原子構成最小的“中國”兩個漢字。介紹分子原子學說的奠基人。 查閱教材得出物質由分子原子等微粒構成，分子原子是真實存在的。 建立物質的微粒觀，培養學生的愛國情懷。滲透科學史的教育。
微粒的基本性質一 過渡：我們知道了物質是由分子、原子等微粒構成。要想用微粒的觀點解釋物質的變化，我們還需要了解微粒的性質。1.查閱資料探究：分子質量、體積都很小展示：一個水分子的質量和一滴水中水分子的個數 閱讀教材P48最后一個自然段，了解分子質量和體積都很小。 用具體數據和對比幫助學生理解。
教學 環節 教學內容 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動
活動探究學習新知 微粒的基本性質二 展示：分子運動現象探究實驗的步驟；步驟3中各小組所用的裝置。引導：蒸餾水、氨水中有哪些微粒？水不能使酚酞變紅，氨水能使酚酞變紅說明了分子的什么性質？討論：老師設計的裝置有哪些優缺點。再次展示品紅在冷熱水中的運動現象 學生按步驟進行1、2實驗；按圖示裝置進行實驗步驟3。小組完成實驗后展示實驗現象、討論得出的分子的性質，觀察實驗現象后分析得出結論 培養學生的動手實驗能力、對實驗現象的分析歸納能力。培養學生對對比實驗的分析能力。培養學生節約藥品、廢物利用等環保意識。
微粒的基本性質三 展示：苯分子、硅原子的照片。提問：從圖中你還能看出哪些信息？請一位學生與老師共同完成演示實驗 自主觀察實驗現象并結合教材圖3-2分析得出分子間有間隔 讓學生體驗到了科學探究的過程：提出疑問、猜想與假設、進行實驗、分析現象得出結論。
設疑：分子間有間隔，不同狀態時分子的間隔又有何差異呢？兩支醫用注射器，分別吸入等體積的空氣和水，容易被壓縮的是哪支？你知道其中的原因嗎？播放flash動畫展示一般情況下固體、液體、氣體分子間隔的大小。 師生合作實驗后討論得出：氣體分子間隔較大，液體分子間隔較小。 以將微觀粒子宏觀模型化，便于學生理解物質在不同狀態時分子間隔的差異。這既是一種教法，也是一種重要的學習方法。
教學環節 教學 內容 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動
活動探究學習新知 微粒性質的應用 播放：微課《微粒性質的應用一》 認真傾聽，回憶、思考，理解如何用微粒的性質解釋生活中的現象 用微課幫助學生突破難點，課下對難點可反復學習。
學以致用 微粒性質的應用 魔術揭秘：用微粒的觀點解釋課前小魔術 學生傾聽，思考，解釋 體會化學與生活的緊密練習,感受運用所學知識的成就感
用微粒的觀點解釋生活中的現象。 學生回答
課堂 總結 課堂小結 假如你是空氣中的一個氧分子，你會看到什么？如果溫度降低或者升高，你又會怎樣？ 學生運用所學知識展開聯想、交流 總結本課所學內容
布置作業 以小組為單位通過查閱資料或者交流討論制作出證明分子運動現象或者分子間有間隔實驗裝置 將化學學習延伸至課后
七、板書設計：
課題1 分子和原子
探究任務三
微粒的性質2
探究任務二
微粒的性質1
探究任務一
物質由微粒構成
創設情境
引入新課
學以致用
用微粒觀點解釋
探究任務四
微粒的性質3
微課學習
微粒性質的應用
課堂小結和作業
物質
構成
“動”
微粒
“隙”
分子
原子
……
“小”
種類
性質
微粒
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