資源簡介

《二氧化碳制取的研究（第1課時）》教學設計
1、 教材和學情分析：
本單元是義務教育階段化學教學最完整地介紹元素和化合物的一個單元，而本課題是培養學生在實驗室制取氣體時確定反應原理（藥品）、設計實驗裝置等思路的最佳范例。學好本課題對學生今后學習元素和化合物知識、提高化學實驗和探究能力都有重要意義。
在學習本課題之前，學生已經完成蠟燭燃燒、人體呼出氣體的探究實驗、碳單質的化學性質等的學習，對能生成二氧化碳的反應、檢驗二氧化碳的方法、二氧化碳不支持燃燒等有一定認識，可以由舊知識引入新的知識, “溫故而知新”；此前學生還學過實驗室制取氧氣的原理、實驗裝置、檢驗方法等，從這部分知識為基礎，構建出實驗室制取氣體知識，從而得出實驗室制取二氧化碳應選擇的發生裝置與收集裝置，遵循“由特殊到一般再到特殊”的認識規律進行教學。
2、 教學目標：
1、 知識與技能：
了解實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理、裝置、檢驗方法；
2、 過程與方法：
（1） 運用回顧舊知識、對比、歸納、概括等方法，建立知識間的聯系，得出實驗室制取氣體選擇反應原理與設計裝置的思路；
（2） 通過合作討論，靈活組裝各種可用作實驗室制取二氧化碳的發生裝置；
3、 情感態度與價值觀：
（1） 增進對科學探究的理解，認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷，體驗探究的樂趣；
（2） 在組裝發生裝置過程中，讓學生形成“事物是變化發展的”的觀點，培養創新精神和嚴謹求實的科學態度。
3、 教學重難點：
1、重點：實驗室制取二氧化碳的原理和裝置；
2、難點：實驗室制取二氧化碳發生裝置的拓展與改良。
4、 教學準備：
1、 實驗用品：3支大試管、1支小試管、各種固液常溫型發生裝置、碳酸鈣粉末、大理石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清石灰水、火柴等；
2、 PPT課件；
3、 Forclass課件。
5、 教學流程
知識線 活動線
6、 教學過程：
環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 指導學生了解學習目標。 了解學習目標。 讓學生帶著學習目標進行學習。
探究實驗原理 【議一議】我們已經學過一些能產生二氧化碳的反應,以呼氣和木炭還原氧化銅為例,是否都能應用于實驗室制取二氧化碳 引導學生思考兩者都不適用的原因。 運用Forclass技術,分別就呼氣與木炭還原氧化銅是否適用于實驗室制二氧化碳進行投票。 從學生已有知識出發引入新知，使學生盡快進入狀態。
【查一查】資料:碳酸鈣與稀鹽酸或稀硫酸在常溫下反應,都能產生二氧化碳。【做一做】做對比實驗：碳酸鈣粉末與稀鹽酸、大理石與稀鹽酸、大理石與稀硫酸分別反應 【說一說】觀察實驗，描述反應現象【想一想】實驗室制取二氧化碳最佳反應是哪個 為什么 體現對比實驗在化學學習中的作用。
【理一理】根據表格理一理確定實驗室制取氣體反應原理應考慮的因素: 交流討論，并歸納確定實驗室制取氣體反應原理應考慮的因素：1.制得的氣體要較純;2.反應條件要容易滿足;3.反應速率要適中等等。 提高學生分析與歸納能力。
【憶一憶】怎么證明該氣體正是二氧化碳。 回憶并回答：將氣體通入澄清的石灰水,若石灰水變渾濁 ,則表明該氣體是二氧化碳。 使學生注意描述檢驗二氧化碳的操作、現象、結論。
探究實驗裝置 【溫故而知新】回憶實驗室制取O2的兩種方法,思考應分別選用哪種發生裝置,為什么 從是否需要使用酒精燈以及試管口朝向引導。 【理一理】發生裝置選擇依據: 1、反應物狀態(固體、液體);2、反應條件(常溫、加熱等)。 溫故知新，符合認知規律；使學生的認識從特殊（氧氣的制取）到一般再到特殊（二氧化碳的制取）；
【相信你會思考】確定二氧化碳氣體發生裝置應考慮的因素有什么 【選一選】學生運用Forclass技術,選擇合適的二氧化碳發生裝置,教師獲得及時反饋。 評價全體學生對這部分知識的掌握程度。
【溫故而知新】回憶實驗室收集O2可以選用什么裝置 為什么 【理一理】收集裝置選擇依據:1.氣體的溶解性及是否能與水反應2.氣體的密度等等。 從特殊（氧氣收集方法的考慮）到一般。
【相信你會思考】確定二氧化碳氣體收集裝置應考慮的因素有什么 【選一選】學生運用Forclass技術,選擇合適的二氧化碳收集裝置。 獲得及時反饋，判斷是否需要深入講解。
用向上排空氣法怎么知道二氧化碳已滿。 思考二氧化碳的驗滿方法。 使學生學會對比相近知識。
探究發生裝置的改良 【相信你會變通】老師手上這套固液常溫型發生裝置是由試管、單孔塞、導管組裝而成的,有沒有其他儀器可以代替這些儀器呢 這里給大家提供一些儀器,請大家挑選并組裝。 【移一移】學生運用Forclass技術,將平板上的框內的合適儀器移動到合適的膠塞組合處,組裝成固液常溫型發生裝置。 使用平板可以覆蓋到全體學生，而且直觀。使學生有事物是不斷發展變化的思維；培養學生創新與發散思維。
【相信你懂改良】使用以上組合的發生裝置反應后,如果發現大理石還有剩余,我希望反應繼續發生,必須要怎么做 會出現什么問題 思考并回答。 培養學生解決問題的能力。
【相信你會變通】可以怎么對原有裝置進行改進,以方便添加液體藥品呢 思考并回答。
【相信你會分析】改良后的裝置是不是就非常完美了呢 請觀察視頻,特別留意反應中氣泡冒出速率的變化。 觀察視頻。 觀察速播視頻既節省時間使課堂緊湊且使學生的關注點更集中，又能直觀呈現出長頸漏斗不能控制反應速率的缺陷。
【相信你會分析】這三個裝置分別有什么優點 【移一移】學生運用Forclass技術,將優點移動到相對應的裝置后。 歸納幾種發生裝置的優點。
小結 引導學生回憶實驗室制取二氧化碳的反應原理、實驗裝置和檢驗方法,回顧實驗室制取氣體的一般思路。 回憶、歸納。 學生比較完整的構建本節課知識。
實驗活動 發現實驗出現的問題并進行引導。 各小組使用不同的發生裝置，制二氧化碳、檢驗、收集并驗滿。 培養學生實驗能力，鞏固本課知識。
練習與作 【知識遷移】節日用于填充氣球的氫氣,實驗室用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應制取,已知氫氣難溶于水,密度比空氣小,請你根據已知知識設計氫氣的發生和收集裝置。【大家來找茬】下圖為實驗室制取二氧化碳的裝置圖,有哪些錯誤 為什么 看題、思考、回答。 用有針對性的題目，了解學生對整節課知識的掌握程度。
7、 板書設計：
二氧化碳制取的研究（1）
藥品：大理石/石灰石——CaCO3稀鹽酸——HCl反應原理： 二、實驗裝置發生裝置：固液常溫型 簡易 可以隨意添加液體藥品 能控制反應速率等收集裝置：向上排空氣法的裝置
為是否適用于實驗室制取二氧化碳投票（Forclass）、分析
用不同反應容器與膠塞組合成合適的發生裝置（Forclass）、觀察速播反應視頻、分析各裝置的特點、提出改良方案
能生成二氧化碳的方法
觀察實驗、歸納實驗室制取氣體時選擇藥品與反應原理的一般思路
確定實驗室制二氧化碳的藥品與原理
回憶實驗室制取氧氣的相關知識、歸納出確定實驗室制取氣體的裝置時需要考慮的因素、選擇實驗室制取二氧化碳的實驗裝置（Forclass）
確定實驗室制取二氧化碳的實驗裝置
實驗室制取二氧化碳發生裝置的拓展與改良
實驗室制取二氧化碳（包括檢驗與驗滿）
分組實驗

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