資源簡介

二氧化碳制取的研究
教學(xué)內(nèi)容簡析 本節(jié)內(nèi)容是初中化學(xué)第六章第二節(jié)《二氧化碳制取的研究》，本節(jié)內(nèi)容不僅是本章的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)初三化學(xué)的重要內(nèi)容之一。這是因?yàn)榛瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而氣體的制取則是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要內(nèi)容。并且，二氧化碳是初中學(xué)習(xí)階段所研究的三大氣體之一，與我們的生產(chǎn)、生活有密切聯(lián)系。二氧化碳的制取這個(gè)課時(shí)編排在氫氣、氧氣之后，教材既注重了新舊知識(shí)的聯(lián)系，也加深鞏固了有關(guān)氣體制取的知識(shí)，上好本節(jié)課為以后的綜合實(shí)驗(yàn)作出鋪墊，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作能力及實(shí)驗(yàn)探究能力，都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
學(xué)生學(xué)情分析 學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，知道確定氣體的發(fā)生裝置時(shí)受哪些因素影響、氣體的收集方法與物理性質(zhì)有關(guān)。本課的探究活動(dòng)是全書第13個(gè)探究內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)通過前面幾個(gè)單元的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)具備了一定的動(dòng)手能力，但面對(duì)該堂課眾多的儀器和原料，要正確選擇出最合適的反應(yīng)原料和制備裝置仍然存在一定的困難，仍然需要教師的引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)初級(jí)：了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。中級(jí)：探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。 高級(jí)：提升實(shí)驗(yàn)室氣體裝置的設(shè)計(jì)思維水平。（2）能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。②體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。（3）情感目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的演示、觀察分析、歸納的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的探究欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置，探究能力的培養(yǎng)。難點(diǎn):從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升實(shí)驗(yàn)室氣體裝置的設(shè)計(jì)思維水平。
教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用 試管、錐形瓶、集氣瓶、燒杯、分液漏斗、橡皮塞（單孔和雙孔）、導(dǎo)氣管（玻璃和橡膠）、玻璃片、鑷子、火柴、大理石、碳酸鈉粉末、稀硫酸、稀鹽酸、澄清石灰水、多媒體課件、實(shí)物投影卡片、學(xué)案等。 課 時(shí) 1
教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情景引入老師提問：生活中能產(chǎn)生CO2的實(shí)例？追問：實(shí)驗(yàn)室如何制取CO2？從而引出課題。并展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生回答：生物呼吸，植物光合作用，擰開可樂瓶等。讓學(xué)生體驗(yàn)“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的科學(xué)理念，提高求知欲；學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)。知識(shí)遷移運(yùn)用對(duì)氧氣制取發(fā)生裝置、收集裝置、驗(yàn)滿方法的回憶，歸納出制取氣體的一般方法，提出如何類比思考二氧化碳的制取。填寫表格，完成學(xué)案一，展示答案。用對(duì)比分析法使學(xué)生從死記硬背轉(zhuǎn)化為理解記憶，從而提高辨析解題能力。探究活動(dòng)一：探究制取的理想原料、原理1、提問：從什么因素考慮藥品的選擇？2、再問：如何從①Na2CO3粉末+稀鹽酸②大理石CaCO3+稀鹽酸③大理石CaCO3+稀硫酸三組藥品中做出明智的選擇？3、演示實(shí)驗(yàn)4、分析，結(jié)論1、學(xué)生答：原料廉價(jià)，反應(yīng)效果明顯2、學(xué)生：疑惑3、觀察，對(duì)比分析4、完成學(xué)案二培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次觀察和分析問題的意識(shí)。探究活動(dòng)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置1、轉(zhuǎn)折：清晰了制取原理，是否可以設(shè)計(jì)出發(fā)生裝置和收集裝置？2、展示：12種儀器紙模型3、要求：從中做出適當(dāng)?shù)倪x擇，并且進(jìn)行安裝，設(shè)計(jì)方案。4、分析：評(píng)估方案及儀器使用注意事項(xiàng)。分小組討論、分析。展示自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過對(duì)比評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，最終得出最佳方案。完成學(xué)案三。通過實(shí)驗(yàn)探究法讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，提高學(xué)生科學(xué)探究欲望和合作學(xué)習(xí)的能力，突出本節(jié)重點(diǎn)。探究活動(dòng)三：動(dòng)手操作，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)討論：實(shí)驗(yàn)步驟、如何檢驗(yàn)和驗(yàn)滿？要求：按步驟分小組實(shí)驗(yàn)，制取并收集CO2，并進(jìn)行驗(yàn)滿、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。分小組討論，回答。按步驟分小組實(shí)驗(yàn)，制取并收集CO2，并進(jìn)行驗(yàn)滿、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。完成學(xué)案四。提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)。知識(shí)梳理。轉(zhuǎn)折：那如何把今天學(xué)到制取 CO2的知識(shí)遷移到其他氣體呢？這便是本節(jié)課的高級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。小結(jié)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳知識(shí)小結(jié)。驗(yàn)收“初級(jí)和中級(jí)知識(shí)目標(biāo)”。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。檢測題包括基礎(chǔ)題和提高題，提高題主要是針對(duì)高級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)，由簡到繁，層層推進(jìn)。思考，訓(xùn)練，知識(shí)運(yùn)用。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化“高級(jí)知識(shí)目標(biāo)”，突破難點(diǎn)。課外強(qiáng)化。布置作業(yè)。《學(xué)案》 P57、58。鞏固知識(shí)，課外強(qiáng)化。
板書設(shè)計(jì) 1、反應(yīng)原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑ 2、藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸3、實(shí)驗(yàn)裝置： 4、操作步驟：檢、加、倒、收、驗(yàn)
課后反思

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