資源簡介

第五單元 定量研究化學反應
教學目標:
知識與技能:
1. 認識質量守恒定律，能從宏觀、微觀角度解釋化學變化中質量守恒的原因。
2.知道化學方程式表示的意義，能正確書寫簡單的化學方程式。
3.掌握化學計算的解題格式，能根據化學方程式進行簡單的計算。
過程與方法：
以化學方程式為主線，以書寫原則，書寫步驟，化學方程式的意義為教學點將質量守恒定律、化學方程式的書寫、計算形成知識網絡，使零散知識系統化。
情感態度與價值觀:
1.認識書寫化學方程式的依據，理解內容和形式的辯證關系。
2.理解化學方程式計算的解題步驟和思路，提高分析問題、解決問題的能力。
重點及難點:
1.能從宏觀和微觀理解質量守恒定律，并能應用質量守恒定律解釋化學變化中物質的質量、元素、微粒等問題。
2.知道化學方程式表示的意義，能正確書寫化學方程式。并能根據化學方程式進行相關的計算。
教學方法:
講授法、練習法、歸納法、討論法
輔助教學
多媒體
教學設計
教學過程 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
目標導學 導入 幻燈展示“鐵絲在氧氣中燃燒”的圖片幻燈展示教學主題“定量研究化學反應單元小結”展示學習目標 說說由這幅圖片，想到了與之相關的哪些化學知識。 導入本節教學內容“定量研究化學反應”單元小結。
自主學習 本章知識構建 歸納本章重點知識質量守恒定律化學方程式（書寫、意義、計算） 補充完成學案“知識構建”（獨立完成） 對本章知識有大體的了解。
合作與探究 聚焦學點一：質量守恒定律學點訓練 引導學生討論：在化學反應前后物質的總質量；原子的數目；元素的種類；分子的總數目；原子的種類；構成物質的粒子；物質的狀態；原子的質量；物質的種類元素的質量，其中一定改變的是（填序號，下同） ；一定不變的是 ；可能改變的是 。對學生反饋進行評價，并適當補充。 1.回憶質量守恒的定義，記住關鍵詞和適應范圍。2.分組討論：從宏觀、微觀解釋質量守恒定律，歸納在化學變化中哪些一定變，哪些一定不變，哪 些可能變。獨立完成學案學點訓練1.蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水，則根據質量守恒定律得知，蠟燭中一定含有的是（ ）A．碳 B.氫 C.碳、氫 D.碳、氫、氧2.質量為ag的鐵放在潮濕的空氣中，生銹后的質量為bg,則a與b 關系是（ ）A.a = b B. a ＞ b C. a ＜ b D. a ≥ b由二至三名學生說出所選答案，并簡單說明理由。 分別從宏觀、微觀角度理解質量守恒定律。
聚焦學點二：化學方程式學點訓練 以鐵在氧氣中燃燒練習化學方程式的書寫；2H2+O2點燃2H2O練習化學方程式的意義和講法。強調書寫化學方程式時化學式必須寫正確，注意配平，注明條件，生成物狀態等。考查方式書寫化學方程式根據描述選擇正確的化學方程式或判斷化學方程式的意義描述是否正確用微粒示意圖表示化學反應結合質量守恒定律對學生反饋進行評價，并作適當補充。 3.下列化學方程式書寫正確的是（ ）A.Mg+O2點燃MgO2 B.2H2O通電2H2↑+O2↑C.P+O2點燃P2O5 D.2KMnO4＝K2MnO4+MnO2+O2↑4.2011年11月1日,我國“神舟”八號飛船成功發射。航天飛機是用鋁粉與高氯酸銨的混合物的固體烘料，點燃時鋁粉氧化放熱引發高氯酸銨反應：2NH4ClO4===N2↑+4H2O+X+202↑,則X的化學式為( )A.HCl B.ClO2 C.Cl2 D.HclO5.化學方程式2CO+O2點燃2CO2的正確讀法是( )A.一氧化碳加上氧氣等于二氧化碳B.兩個一氧化碳和一個氧氣在的條件下生成兩個二氧化碳C.一氧化碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳D.兩個一氧化碳分子加上一個氧分子等于兩個二氧化碳分子由至少三名學生說出所選答案，并簡單說明理由。 分別從化學方程式的書寫、意義以及與質量守恒定律的聯系等角度加深鞏固該知識點。
聚焦學點三：根據化學方程式的計算。學點訓練 注意事項：化學反應中，反應物和生成物各物質間的質量成正比例關系；化學方程式反映的是純物質之間的質量關系，而非體積關系，因此計算中各物質的質量必須是純凈物的質量。常見錯誤：化學方程式書寫不正確（元素符號錯誤；化學式錯誤；沒配平；未注明條件）；計算不準確（相對分子質量計算錯誤；計算過程中各物質質量關系錯誤）；解題格式不規范了解學生在解題過程中存在的問題，并點評。 6．實驗室加熱16.8g含雜質的高錳酸鉀制取氧氣（雜質不參加反應），完全反應后稱得剩余固體質量為14.6g。試計算： （相對原子質量：K-39 Mn-55 O-16）①生成氧氣的質量是多少克？②完全反應的高錳酸鉀質量是多少克？③該高錳酸鉀的純度？請一名學生到黑板上按規范的解題步驟和格式寫出解題過程。其它學生在課堂練習本上完成，并對黑板上兩各同學的解題點評。 6題目的在于理解化學方程式反映的是純凈物間的質量關系，并能運用質量守恒定律求生成的氣體質量。
學習反饋 鏈接中考 1.（瀘州2012）葡萄糖（C6H12O6）在人體內經緩慢氧化轉變為二氧化碳和水，提供人體所需的能量，該反應的化學方程式為 。2.（南充。2012）.小明同學從S+O2點燃SO2 中獲得以下信息：①該反應反應物是硫和氧氣；②反應發生條件是點燃；③反應前后元素種類和原子個數不變；④反應前后分子總數保持不變；⑤參加反應的硫和氧氣的質量比為2:1。其中正確的信息是A.①②④⑤ B.①②③ C. ④⑤ D. ①②③⑤3.（眉山。2012）已知某兩種物質在光照條件下能發生化學反應，其微觀示意圖如下（一種小球代表一種原子）：則下列說法正確的是( )A.參加反應的物質均為化合物 B.該反應屬于分解反應 C.該反應不符合質量守恒定律 D.圖示中共有4種分子4.（重慶2012）用NH2Cl（一氯胺）消毒時，發生反應NH2Cl+X= NH3+HClO,其中X的化學式為 。5.（瀘州2012）已知，某有機物A中只含有碳、氫兩種元素，將A和氧氣置于完全封閉的容器中引燃，充分反應后，只生成二氧化碳和水。實驗測得反應前后物質質量如下表所示：AO2CO2H2O反應前質量/g16a00反應后質量/g004436（1）表中a值為 ；有機物A中碳元素的質量為 g。（2）有機物A中氫元素的質量分數為 。（提示：由于在化學反應前后元素的質量不變，因此反應物A中碳、氫元素的質量分別與生成物二氧碳中碳元素的質量和水中氫元素的質量相等。）7.某工廠利用廢硫酸和廢鐵屑起反應來制取硫酸亞鐵。現有廢硫酸9.8t（H2SO4的質量分數為10%）與足量的鐵屑起反應，理論上可生產FeSO4的質量是多少？ 了解本單元知識在中考中的常考題型。
板書設計
清晰呈現本節課的中心，貫穿整個教學過程。
化學方程式
書寫原則
書寫步驟
意義
計算步驟

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