資源簡介

課題 二氧化碳制取的研究
教材分析 《二氧化碳制取的研究》是繼實(shí)驗(yàn)室制取氧氣以后的第二種氣體的制取。這樣不僅可以使學(xué)生對氧氣的制法認(rèn)識得到鞏固、補(bǔ)充和深化，而且通過小結(jié)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法來總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法，可以使學(xué)生分析問題、解決問題的能力、認(rèn)識事物過程的能力得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。從而為學(xué)生以后研究、探討其它氣體的實(shí)驗(yàn)室制法有了基本的思路。本課題共有二部分探究內(nèi)容：第一部分是“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品的選擇”，第二部分是“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置的選擇”。 所以教學(xué)內(nèi)容和探究過程中設(shè)計(jì)了三大塊：1.通過分組實(shí)驗(yàn)選擇比較出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的最佳原料；2.根據(jù)氧氣的制取討論歸納出確定發(fā)生裝置和收集裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素，引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體密度以及是否溶于水等因素來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置；3.利用設(shè)計(jì)的裝置來制取二氧化碳，根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)檢驗(yàn)氣體是否已收集滿，以此幫助學(xué)生形成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：1.通過實(shí)驗(yàn)探究選擇出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的藥品，能說出其反應(yīng)原理、裝置的選取、操作步驟，檢驗(yàn)、驗(yàn)滿。2．了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置確定的基本依據(jù)3．能總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法
過程與方法：1.通過探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想藥品的對比實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會氣體制取的過程和方法；2.從“發(fā)現(xiàn)問題----提出假設(shè)---設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)---分析解釋收集到的信息---得出結(jié)論”整個(gè)參與過程中,學(xué)會實(shí)驗(yàn)、討論、閱讀、實(shí)驗(yàn)方案等探究式學(xué)習(xí)；3．通過分組實(shí)驗(yàn)，形成合作、表達(dá)與探究的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1． 繼續(xù)提高學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲，從探究活動中獲得成功的喜悅，激發(fā)和發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2．感受同學(xué)間的相互合作，體會協(xié)作精神、創(chuàng)新精神在探究中的重要性。
教學(xué)重點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置及收集、檢驗(yàn)CO2的方法
教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路設(shè)計(jì)CO2的實(shí)驗(yàn)室制取方法
學(xué)情分析 學(xué)生通過對氧氣實(shí)驗(yàn)室制法的學(xué)習(xí)，已具備了一定的氣體制取的基本知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，并且通過前幾章知識的學(xué)習(xí)滲透，學(xué)生以具備初步的探究活動，所以本節(jié)課設(shè)計(jì)由學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)室制取某種氣體時(shí)——藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法等活動，使化學(xué)教學(xué)中真正體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，并且養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做中學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力
教學(xué)方法 為使教學(xué)活動有效，這節(jié)課主要采用以創(chuàng)設(shè)情景——設(shè)置疑問——實(shí)驗(yàn)探究——?dú)w納比較——獲得結(jié)論，使教學(xué)的基礎(chǔ)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性達(dá)到統(tǒng)一。
教具資源 儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、大試管、集氣瓶、長頸漏斗、（帶導(dǎo)管的）雙孔塞及單孔塞、帶塞子的彎導(dǎo)管、水槽、酒精燈、藥匙、破底試管，銅絲，帶孔小藥瓶、分液漏斗、干燥管、具支試管、U形管。藥品：碳酸鈉粉末、碳酸鈣粉末、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木條。
第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
一導(dǎo)入新課 1、課程引入：多媒體展示有關(guān)溫室效應(yīng)造成的氣候異常圖片資料，提問：造成溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是什么？引出二氧化碳制取課題。【板書】：課題2二氧化碳制取的研究 觀察，討論，交流 1、引起探究二氧化碳制取方法的興趣，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的期待和注意2、鍛煉口頭表達(dá)能力。
授新課與活動 內(nèi)容一 1、多媒體演示：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置。2、提問：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本方法。3、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路（選擇原料——設(shè)計(jì)裝置——收集驗(yàn)滿）反思改進(jìn)4、用以上思路完成二氧化碳制取的研究。 觀察，回憶，思考回答氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：（藥品、裝置、操作） 1、通過對氧氣制取的復(fù)習(xí)，為突破教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。2、讓學(xué)生回憶已有知識，為研究如何制取二氧化碳確定研究方向。3、告知目標(biāo)，引起注意，
內(nèi)容二 一、反應(yīng)原理和原料的選擇：1、列舉部分可以生成二氧化碳的反應(yīng)。2、提問：以上反應(yīng)中適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)是什么？3、反應(yīng)原理：碳酸鹽與酸反應(yīng)制取二氧化碳。 1、書寫有關(guān)化學(xué)方程式。2、分析是否適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。3、回答，并說明理由。 1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的能力。2、練習(xí)化學(xué)方程式書寫。3、培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的理念。4、初步形成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原料的選擇思路。
內(nèi)容三 1、介紹實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。用常見的碳酸鹽（碳酸鈉、碳酸鈣與）常見的酸（稀鹽酸、稀硫酸）實(shí)驗(yàn)。2、提示實(shí)驗(yàn)觀察重點(diǎn)。3、提示實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)。 1、分組完成學(xué)案上的實(shí)驗(yàn)：探究二氧化碳制取的原料的選擇。2、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。4、小組內(nèi)交流。 1、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)對比觀察是科學(xué)探究的基本方法之一，更注重學(xué)生獲取新知的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。2、練習(xí)基本操作。3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高其通過實(shí)驗(yàn)獲取化學(xué)知識的能力。
內(nèi)容四 1、提問：通過實(shí)驗(yàn)，選擇什么原料作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料？2、（多媒體展示）氣體的制備，選擇一個(gè)正確有效的反應(yīng)和所用原料，并考慮反應(yīng)是否容易控制、速率是否適中，生成氣體是否純凈，條件是否容易滿足、原料是否容易獲得且價(jià)格是否低廉，原料和產(chǎn)物是否有毒有害等。稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)很快，不易控制；稀硫酸與石灰石反應(yīng)時(shí)，生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在石灰石表面，阻礙了反應(yīng)物的接觸，反應(yīng)慢慢停止了，得不到足夠的二氧化碳；其中稀鹽酸與石灰石反應(yīng)，反應(yīng)速度適中，產(chǎn)生氣體較純凈，易制易取。3、確定：用石灰石（大理石）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑ 1、學(xué)生回答，并說明理由。2、觀看，思考，對照。3、識記：實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳的化學(xué)方程式 1、從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)由特殊到一般的轉(zhuǎn)化，潛意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的一般方法。2、實(shí)現(xiàn)雙基目標(biāo)。
授新課與活動 內(nèi)容五 練習(xí)：（多媒體出示） 思考，解答 及時(shí)鞏固新知
內(nèi)容六 二、探究制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置：1、出示以下裝置： A B C2、提問：能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的是哪個(gè)？3、小結(jié)裝置的設(shè)計(jì)思路：看反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件而定。4、固+液，不加熱（制CO2） 1、觀察思考2、選擇制取二氧化碳的裝置。并回答。3、聆聽 1、實(shí)現(xiàn)雙基目標(biāo)，教學(xué)學(xué)生初步學(xué)會實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的選擇。2、留下伏筆，為下一步裝置的改進(jìn)預(yù)留一定的空間。
內(nèi)容七 1、用以上B裝置可以制取二氧化碳?xì)怏w。2、舉例說明用以上B裝置制取氧氣時(shí)曾經(jīng)遇到過的不便。3、提問：能否改進(jìn)裝置。4、點(diǎn)評學(xué)生的回答。5、展示裝置改進(jìn)，指出其優(yōu)點(diǎn)是便于加入酸液。 1、聆聽，思考。2、分組討論，提出改進(jìn)方法，說明改進(jìn)的理由。 1、實(shí)現(xiàn)雙基目標(biāo)，應(yīng)對目標(biāo)測試中的相關(guān)練習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，為下一步改進(jìn)設(shè)置梯度。
內(nèi)容八 1、演示啟普發(fā)生器，重點(diǎn)表現(xiàn)其在控制反應(yīng)上的優(yōu)勢。簡單說明其適用范圍（不做過多拓展）。2、提出對上述裝置的改進(jìn)要求：通過改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對反應(yīng)的控制。3、點(diǎn)評各小組改進(jìn)方案。給予鼓勵(lì)。 1、觀察，思考。2、合作、探究裝置的改進(jìn)方法。3、回答：裝置的改進(jìn)方案，說明理由并指出是否能夠控制反應(yīng)的進(jìn)行。 1、實(shí)現(xiàn)雙基目標(biāo)，應(yīng)對目標(biāo)測試中的相關(guān)練習(xí)。2、強(qiáng)化其創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)無止境，不斷進(jìn)取的良好品質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識。
課堂練習(xí) 簡易裝置 → 便于加酸 → 控制反應(yīng) 觀察，聆聽 1、通過對比認(rèn)識裝置的改進(jìn)有利于實(shí)驗(yàn)的順利完成。2、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
課堂小結(jié) 1、多媒體出示課堂練習(xí)：詳見學(xué)案。2、全班分10個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，用下列提供的儀器設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置，每組上交一份設(shè)計(jì)方案。3、展示臺演示各組設(shè)計(jì)方案，點(diǎn)評。 1、分組討論2、合作探究，3、繪制裝置圖4、交流，說明本組設(shè)計(jì)方案的基本思路及操作方法。 1、識別儀器；2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)能力；3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力；4、培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)能力。5、鍛煉語言表達(dá)能力。6、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的過程。
布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
帶孔小藥瓶
帶孔小藥瓶
U形管
具支燒瓶
干 燥管

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