資源簡介

燃燒與滅火教學設計
教學目標
1、知識目標
（1）認識燃燒的條件和滅火的原理。
（2）通過活動與探究，培養學生的實驗操作能力、觀察能力、合作與交流能力，在學生體驗科學探究過程中，培養學生思維能力，分析問題、解決問題的能力，提高學生的科學素養。
2、過程與方法
（1）運用比較、觀察、實驗等方法獲取信息。
（2）運用主動探究的方法，設計實驗，學習運用歸納、概括等方法對獲取的住處進行加工。
3、情感態度與價值觀
學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法，培養學生收集和處理信息的能力。
教學重點：燃燒條件和滅火原理
教學難點：燃燒條件的實驗探究，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。
教學方法：實驗法 小組合作探究法 討論法
教具準備：火柴　　玻璃棒　棉花　白磷　紅磷　一瓶二氧化碳氣體　一瓶氧氣　
集氣瓶　注射器　玻璃片　蠟燭　燒杯　鑷子　木碳　　煤　熱水
教學過程：
情景導入：
魔術表演：燒不壞的手帕
提問：為什么將用70%酒精浸泡的手帕點燃后，手帕完好無損，什么是燃燒，物質燃燒需要什么條件？這節課一起來探討一下第七單元的課題一《燃燒與滅火》。
新課講授：
一、燃燒的含義（先看題，然后做實驗）
【實驗探究一】：燃燒的條件
提供實驗器材：碎瓷片、木柴、木炭、煤塊、蠟燭、干濕棉花、酒精燈、火柴、燒杯、鑷子。
探究過程：獨立思考實驗方案 小組討論方案 進行實驗。
做好實驗記錄：安排人展示實驗成果
口述操作方法 實驗現象 實驗結論
┉┉ ┉┉ ┉┉
結論：燃燒需要的條件是：
小組個人展示，師生共同答疑。
鞏固練習：想一想，議一議：
如右圖所示，將你預測現象填入表中。
物 質 現 象 分 析
在試管中的白磷
在試管中的紅磷
在燒杯中的白磷
如何滅火呢？
【實驗探究二】滅火的原理
【資料】：碳酸鈉和稀鹽酸反應能生成二氧化碳；
二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大，可用來滅火。
提供的實驗器材: 泥沙、濕抹布、蠟燭、剪刀、水、燒杯、碳酸鈉、鹽酸、鑷子、或你能用到的工具皆可。
要求：把點燃的蠟燭用盡可能多的方法使它熄滅。
探究過程：獨立思考實驗方案 小組討論方案 進行實驗。
簡要記錄：
我的方法 滅火的原因
① ； ；
② ； ；
③ ； ；
④ ； ；
； ；
總結:滅火原理： ； ； ；
三、內化提升（多媒體展示）
四、課堂作業（體驗成功）
1、生煤爐火時，需先引燃紙和木柴，紙比煤易點燃的原因是（ ）
A、紙比煤跟空氣的接觸面積大 　　　　　　B、紙比煤著火點高
C、紙比煤著火點低 D、紙比煤密度小
2、用嘴吹滅蠟燭的滅火原理是（ ）
A、消除可燃物 B、隔絕空氣
C、降低溫度 D、降低蠟燭的著火點
3、室內起火時，打開門窗火會更大，這是因為（ ）
A、提高了溫度 B、增加了可燃物
C、增加了可燃物與氧氣的接觸面積 D、降低了物質的著火點
4、點燃火柴，火柴頭朝上與朝下哪種方式更易燃燒？為什么？
課后作業：根據燃燒與滅火的原理，寫一份關于火災逃生的講座報告。
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