資源簡介

原子的構成
教學目標
⒈知識與技能：
⑴了解原子是由質子、中子和電子構成的，掌握三種粒子的數量關系；
⑵初步了解相對原子質量的概念，并會查相對原子質量表；
⒉過程與方法
⑴充分利用教材提供的圖、表等資料，結合分子模型圖，化抽象為直觀。采用自學，學生教學生，學生自己歸納總結的方法把課堂主動權歸還給學生，使學生獲得自主、合作、探究的學習態度。通過學案導學引導學生學會運用類比、想象、歸納、概括等方法對信息進行加工。
⑵通過討論與交流，激發學生的思維，逐步養成良好的學習習慣合學習方法。
⒊情感態度與價值觀
⑴激發學生對微觀世界的探究欲望和學習化學的興趣；
⑵對學生進行世界的物質性、物質的可分性的辨證唯物主義觀點的教育。
重點和難點
重點：原子的構成及構成原子的各粒子之間的數量關系。
難點：相對原子質量概念的形成。
課時安排： 1課時
教學設計
教學設計 學生活動 設計意圖
引入：從3.11日本9.0級大地震事件引發的問題引出核能，從核能引入課題。 互動回答問題 聯系實際，激發學習興趣
引導學生了解學習目標[板書]課題1、原子的構成 閱讀學習目標 明確學習的方向，理清思路
溫故知新引導學生回憶已學過的分子、原子的相關知識。 回顧、回答、展示。 承上啟下
學習新知引導學生根據學案提示閱讀課本70-71頁，解決目標⑴，完成學案提出的問題。 閱讀課本，尋找答案。 培養學生的自學能力
學生分組展示學習成果，教師做適當的指導和簡要點評。 分小組展示答案 加強互動,利用學生的好勝心理激發學習的積極性。
練一練⑴ 原子核 （ ） A、由電子和質子構成 B、由質子和中子構成 C、由電子和中子構成 D、由質子、中子和電子構成⑵、在原子里，質子數等于 （ ） A、中子數B、電子數C、中子數和電子數 D、中子數和電子數之差⑶、有一個原子核內有8個中子和8個質子，另一個原子核內有10個中子，8個電子，則它們不同的是 （ ）A、核電荷數 B、核外電子數 C、質子數 D、核內中子數⑷、某原子質子數為26，中子數比質子數多4，則該原子所含微粒總數為 （ ） A、26 B、56 C、82 D、86 完成練習，分組展示答案。 當堂訓練，檢查學生對知識的掌握情況。
引導學生閱讀課本71頁第二部分內容，解決目標⑵，完成學案對應問題。 閱讀課本，回答問題。 培養學生的自學能力和分析問題、解決問題的能力。
練一練⑴、碳的相對原子質量是 （ ）A、12g B、12 C、1.66×10-27kg D、1/12g⑵、從附錄Ⅱ中查出氮、氯、鈉、鐵的相對原子質量（取四位有效數字）。⑶、現在有相同質量的鈉、鎂、鋁三塊金屬，哪一種金屬含的原子最多？哪一種含的原子最少？為什么？⑷、2011年3月11日，日本發生9.0級大地震，地震引發福島第一核電站發生爆炸和放射物泄漏，其主要輻射物為碘-131，已知碘-131的質子數為53，它的中子數為 。 完成練習，分組展示答案。 當堂訓練，檢查學生對知識的掌握情況，根據具體情況做適當指導。
小結：我們的收獲 總結收獲 培養學生的總結、歸納能力。
隨堂檢測題 做練習 當堂練習，鞏固所學知識。
附：小結部分板書
（每個 帶一個單位負電荷）
1、原子 （每個 帶一個單位正電荷）
（不顯電性）
2、在原子中：原子的 數= 數= 數
3、以一種 原子質量的 為標準，其他原子的質量跟它相比較所得到的 ，就是這種原子的相對原子質量。
4、相對原子質量≈ +
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