資源簡介

燃燒和滅火 （課時1）
一、教學目標
1.知識與技能：
⑴ 通過探究得到燃燒的條件和滅火的原理
⑵ 能用燃燒的條件和滅火的原理解決生活中的實際問題
⑶ 通過活動和探究，培養學生的實驗操作能力、觀察能力、合作與交流能力、培養學生分析問題解決問題的能力。
2.過程與方法：
⑴ 認識科學探究的意義和基本過程，進行初步的探究活動；
⑵ 通過探究活動，學習對獲得事實進行分析得出結論的科學方法；
⑶ 能主動與他人進行交流與討論，清楚表達自己的觀點。
3.情感態度與價值觀：
培養善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。
二、教學重點和難點：
1.燃燒的條件和滅火的原理；
2.利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現象。
三、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
視頻引入 展示毛巾提問毛巾是否能燃燒？如果可以會不會燒壞？然后播放燒不壞的毛巾引入課題 觀看視頻并思考為什么毛巾沒有燒壞 視頻的引入讓學生感受到魔術的神奇，激發他們的興趣
引出課題 學習今天的課題就可以揭開魔術的秘密，今天的課題是第七單元課題1燃燒和滅火 閱讀課本有關內容，期待揭曉答案
總結燃燒定義 讓學生列舉生活中的常見的燃燒現象，并找出這些燃燒的共同特征，總結歸納出燃燒的定義 學生討論并回答問題 從生活中的現象激發學生，可以讓學生更好的理解燃燒的定義
提問燃燒的條件 提問學生是否所有物質都能燃燒？燃燒需要哪些條件？ 學生思考 先讓學生進行思考，激發他們對燃燒條件的求知欲
探究活動1 指導學生做探究活動1，指導他們觀察現在，并分析 學生分組進行實驗探究，并描述現象，且對現象分析 通過分組實驗探究，提高他們合作學習能力，也提高他們發現和分析問題的能力
總結歸納燃燒的條件 指導學生總結歸納燃燒的條件 學生根據探究成果和老師的指導總結燃燒條件 提高學生總結歸納的能力
探究條件之間的關系 改進課本實驗7-1，并演示 觀察現象并分析 強調三個條件同時具備才可燃燒
練習鞏固 展示練習 思考回答 及時鞏固所學內容
過渡 展示火災的場面 觀看，并傾聽 引出滅火的原理
探究活動2 展示活動內容 進行實驗 尋找滅火的方法
匯報實驗成果 傾聽學生匯報，并評價 學生代表匯報實驗成果 提高學生參與課題積極性
總結歸納滅火原理 分析滅火的方法 傾聽，思考
練習鞏固 展示習題 思考并回答 及時鞏固
談收獲 傾聽學生談收獲 說自己的收獲 課堂反饋
揭秘魔術秘密 提出問題是否能解釋為什么毛巾燒不壞呢？ 思考回答問題 學以自用
教師總結語 化學很神奇，能揭開魔術的謎底，當然也能揭開生活中各種現象奧秘，所以我們要熱愛化學，熱愛生活 傾聽 化學的重要性
課后作業 布置作業 課后完成 復習提升
板書設計
第7章 課題1 燃燒和滅火
1． 燃燒的定義：
2． 燃燒的條件
⑴ 可燃物
⑵ 有氧氣
⑶ 溫度達到可燃物的著火點
（三個同時滿足，缺一不可）
3． 滅火的原理
⑴ 清除可燃物
⑵ 隔絕空氣
⑶將溫度降低到可燃物的著火點以下
（只需其中一個，即可滅火）

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