資源簡介

師生交往
教學 目標 情感、態度、 價值觀目標 主動增進與老師的感情,尊敬老師、理解老師、體諒老師,積極地與老師進行有效的溝通,構建和諧的師生關系。
能力目標 能與老師進行有效的溝通,學會正確對待老師的表揚和批評,在日常生活中以實際行動尊重老師。
知識目標 知道師生交往的良好狀態,知道師生交往的意義。
重點 難點 重點:教學相長。 難點:亦師亦友。
教法學法 活動式、體驗式、講授式。自主學習、探究性學習。
導與學過程 一、導入新課 方式一:歌曲導入 同學們好,老師現在給大家播放一首好聽的歌曲(見課件,播放音樂《長大后我就成了你》)……孩子們長大后成了誰 是的,是老師。為什么孩子們那么向往教師的職業呢 因為學生在與老師的交往中建立了深厚的感情,那么同學們知道我們應該如何和老師交往嗎 下面我們一起來學習——《師生交往》。 方式二:復習導入 通過上一節課的學習,我們知道了身邊的老師雖然風格各異但是都值得我們尊敬,可是在現實生活中,我們如何和老師交往呢 我們一起來學習——師生交往,共同探究師生之間交往的問題。 教師隨筆
二、問題導學 基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并用鉛筆在教材上畫出問題要點。 1.師生交往的意義是什么 2.如何正確對待老師的批評和表揚 3.如何建立亦師亦友的師生關系
三、探究平臺 探究(一)平等相待,教學相長 　經驗積累:說說老師的角色(見課件) 1.師生交往的意義是什么 老師總結:(1)教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。 (2)正確對待老師的引領和指導,有助于我們與老師相互交流。 2.(1)活動一:幫幫團,展示兩個同學的聊天記錄。(見課件) 分組討論:怎樣讓“煩死了”的同學不再煩惱。 參考答案:正確對待老師的批評,理解老師的良苦用心。 教師小結:在學校生活中,要正確對待老師的表揚和批評,老師的批評是關心、是提醒,也是勸誡,老師的表揚是鼓勵、是肯定,更是期待,我們要理解老師的良苦用心。 (2)活動二:回放機 講述一位老師的親身經歷:去年我帶的一個班在月測中考了最后一名,一氣之下我罰他們抄寫試卷,結果在課下我就收到了同學們的一張小紙條,至今我還保留著。我反思自己的行為覺得自己太沖動了,于是找到了學習委員和課代表一起商量辦法,群策群力,我們班果然進步很多。在這件事上同學們是我的老師。 同桌一起完成探究,課堂交流。要做到教學相長對我們提出了怎樣的要求 參考答案:學生主動參與、勤學好問、正確對待老師的表揚和批評。
導與學過程 探究(二)彼此尊重,亦師亦友 情境一:孔子與學生暢談理想。 情境二:師生交往。 教師小結:學生樂于學習,老師寓教于樂,師生彼此尊重、相互關心、攜手共進,這是師生交往的良好狀態。 學生討論:亦師亦友,我們如何做 參考答案:(1)彼此尊重,是我們與老師建立良好關系的開始。尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果。 (2)在平等相待、相互促進的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。 (3)老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷,我們也應該主動關心老師、理解老師。 (4)正確對待與老師發生的矛盾或沖突。 學生討論:為什么要尊重老師 參考答案:(1)教師是人類文明的主要傳承者之一,承擔著教書育人的使命。 (2)尊重老師,是中華民族的優良傳統,是我們作為“晚輩”的基本道德修養。 (3)老師是我們知識學習的指導者,也是我們精神成長的引路人。 課堂小結:悠悠校園,師生相伴,主動參與、勤學好問、共同進步;老師的批評是警鐘,催人奮進;老師的鼓勵似春雨,潤物無聲…… 快樂人生,師生相伴,彼此尊重、平等相待、相互促進;老師的關心似春風,溫暖心房;老師的關愛似燭光,引領方向…… 教師隨筆
板書 設計 師生交往
課堂 練習 1.周末的時候,常常有學生約音樂老師劉老師一起去運動、去游玩,劉老師一般都不會推辭,同學們都拿她當知心朋友。對此,下列認識正確的是(　D　) A.會拉近師生距離但會影響學生的學習 B.這種做法是錯誤的,老師就是老師,不應該和學生一起玩 C.做學生的知心朋友,就失去了老師的尊嚴,此做法不可取 D.老師既是我們的良師,也是我們最真摯的朋友 2.在英語課上,老師在帶領大家讀英語,李倩突然站起來說:老師,你剛才有一個單詞的發音是錯誤的……老師應該(　C　) A.告訴李倩上課要遵守紀律 B.批評李倩嘩眾取寵 C.鼓勵李倩說完并且和同學們一起求證該單詞的正確讀法 D.抓緊上課,不能因為李倩耽誤大家的時間 3.星期天,婷婷在網上向老師傾訴自己在學習和生活中的煩惱,老師也坦誠地和婷婷交流,并且向婷婷提出自己的建議,婷婷和老師聊天后覺得自己如沐春風,心中豁然開朗。這說明(　D　) A.婷婷真傻,什么事情都和老師說 B.婷婷太幼稚了 C.老師不應該知道婷婷的隱私 D.老師是我們知識學習的指導者,也是我們精神成長的引路人
教學 反思
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