資源簡介

感受生命的意義
教學 目標 情感、態度、 價值觀目標 感受生命的豐富和美好,運用自己的品質,實現生命的意義和價值。
能力目標 增強選擇過有意義的生活的能力;體會生命的價值;愿意去探索和創造自己生命的意義。
知識目標 懂得探索生命意義的重要性;懂得生命的意義來自對生活的付出,來自與他人的分擔和分享;懂得生命是獨特的,生命的意義是具體的,明晰自己生命的意義。
重點 難點 重點:探索、發現和創造自己生命的意義;生命是獨特的,生命意義是具體的,建構“我的人生”。 難點:對生命意義的理解。
教法 學法 以體驗式、啟發式教學為主,結合生活中的問題進行探究。自主學習、合作探究。
導 與 學 過 程 一、導入新課 方式一:視頻導入 我們一起欣賞視頻剪輯《活著》,并思考人為什么活著 怎樣的一生是值得的 如何創造有意義的人生 這就是我們今天要探究的問題,第十課第一課時《感受生命的意義》。 方式二:情境導入 我們一起追尋霍金的人生軌跡,并思考人為什么活著 怎樣的一生是有意義的 學生談感受,教師總結導入。 教師隨筆
二、問題導學 基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并用鉛筆在教材上畫出問題要點。 1.人為什么活著 2.怎樣的一生是值得的 3.怎樣形成“我的人生”
三、探究平臺 探究(一)生命的追問 結合視頻《活著》思考下列問題。 1.人為什么活著 展示圖片及文字(見課件) 教師總結:人們的回答也許各不相同。對于有些人來說,生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經是一個令人滿意的答案了。但是,對有些人而言,是為了讓生命有意義,他們認為探索這個問題是有必要的。 2.怎樣的一生是值得的 說一說我們身邊的出彩人生。 展示各界精英及普通勞動者,感受生命的意義。(見課件) (1)能夠活出自己的人生,自食其力,實現自我價值,這樣的一生是值得的。 說一說我們身邊的雷鋒。 展示圖片呂保民的事跡,感受生命的意義。(見課件)
導 與 學 過 程 　(2)當別人需要幫助時,付出自己的愛心,無論大小,自愿承擔責任,這樣的一生是值得的。 課件展示時代楷模鐘揚、諾貝爾獎獲得者屠呦呦的故事,感受生命的意義(見課件) (3)能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運共同體結合起來,這樣的一生是值得的。 師生小結:師生共同歸納。(見課件) 探究(二)發現我的生命 探究要求:獨立認真完成,然后展示成果。 播放視頻剪輯《媽媽,對不起》,并設問: 1.從視頻中你看到了什么 參考答案:父母對女兒的愛、女兒的成長經歷…… 2.請你回憶你印象深刻的事件并展望你未來的生活,用簡明的語言把回憶、展望的生活標注在生命的時間軸上。(見課件) 3.結合“我的人生”時間軸,你準備如何創造有意義的人生 (言之有理即可) 參考答案:言之有理即可。如:①努力提高自身素質,不斷完善自我;②勤奮學習,豐富充實自己;③發揮特長,挖掘自己的潛能;④努力培養自己的創新精神和實踐能力。 教師小結:探索生命意義,是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活,選擇自己的人生道路。 教師隨筆
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課堂 練習 1.愛因斯坦說:“人只有獻身社會,才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義?！边@句名言告訴我們(　D　) A.人最寶貴的是生命 B.每個人的生命都是短暫而艱難的 C.每個人都應珍惜自己的生命 D.生命的意義體現在對他人的分擔和對社會的奉獻之中 2.下列做法最能體現合理利用時間,構建自己人生意義的是(　D　) A.楊可打了半個小時電話,約朋友去網吧玩兒 B.劉丹把所有的時間都花在學習課本知識上 C.張磊放學回家,總是邊看電視邊做作業 D.小明認真學習,課后積極鍛煉身體 3.有的人一生躬耕于農田,有的人把青春的汗水灑在城市清潔工崗位上,有的人把畢生的精力投入到科技研究和創新上,有的人一輩子甘做園丁默默奉獻……這告訴我們(　D　) A.人們的職業有高低貴賤之分 B.人們的性格有好壞善惡之分 C.人人都愿意為社會貢獻力量 D.人們實現人生意義的方式和途徑具有多樣性
教學 反思
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