資源簡介

活出生命的精彩
教學 目標 情感、態度、 價值觀目標 讓生命得到滋養,不斷充盈自己的生命;關注自身的發展,關切他人的生命;甘于生命的平凡,也樂于創造生命的偉大。
能力目標 在平凡的生活中活出生命的精彩,能夠理解生命意義的內涵。
知識目標 懂得生命的意義來自對生活的付出,來自與他人的分擔和分享;懂得平凡的生命也能創造偉大。
重點 難點 重點:激發生命的熱情,活出生命的精彩。 難點:貧乏與充盈。
教法學法 以體驗式、啟發式教學為主,結合生活中的問題進行探究。自主學習、合作探究。
導 與 學 過 程 一、導入新課 方式一:視頻導入 2016年6月11日,根據蔣張子怡的真人故事改編的電影《天夢之木槿花開》亮相第19屆上海國際電影節,影片生動地還原了主人公蔣張子怡的筑夢歷程。一起欣賞《蔣張子怡視頻剪輯》,并思考蔣張子怡如何用行動譜寫了精彩的生命之歌 教師總結導入新課。 方式二:情境導入 “生命的意義在于奉獻而不在于享受,人活著正是為了給社會增添一點光彩,只有這樣,我們的生命才會開花結果,否則,我們將憔悴得死去。我仍在思考,仍在探索,仍在追求,我不斷地自問,我的生命什么時候開花 ”——巴金讓生命開花,也就是要活出生命的精彩。如何活出生命的精彩 讓我們來共同探討。 教師隨筆
二、問題導學 基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并用鉛筆在教材上畫出問題要點。 1.如何讓自己的生命充盈起來 2.生命之間相互關切要求我們怎么做 3.怎樣在平凡中創造偉大 4.如何活出生命的精彩
三、探究平臺 探究(一)貧乏與充盈 思考與分享:這樣的生命是貧乏的還是充盈的 (見課件) 教師講解:貧乏是指封閉的生活、百無聊賴;缺乏生活目標、無所事事;缺乏生活的奮斗過程,感受不到生活的美好。充盈是指充實豐盈,是指擁有目標,生活過程充實,有實在感;精神生活豐富而愉悅。物質生活貧窮,但生命并不貧乏,在貧窮中追求生命的充盈。人們對待生活的不同態度,會影響生命的質量。 榜樣引領:勵志!保安逆襲成博士(見課件) 思考:如何讓自己的生命充盈起來 參考答案:(1)生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學習,樂于實踐,在探索中擴展生活的閱歷,讓生命充滿色彩與活力。 (2)敞開自己的胸懷,不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系,生命中的道德體驗就會不斷豐富,對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養,也因此而一點點充盈起來。
導 與 學 過 程 探究(二)冷漠與關切 探究材料(見課件) 為什么材料中的拍攝者被網友批評為“殘忍” 參考答案:面對他人的生命遭遇困境急需幫助時,他卻冷漠地充當“看客”,缺少對生命的敬畏之心。 故事賞析:盲人打燈籠(見課件) 故事告訴了我們什么道理 參考答案:人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖,傳遞溫暖。 為什么生命拒絕冷漠 參考答案:(1)人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖,傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由,然而,沒有人愿意遭遇冷漠。 (2)我們用心對待自己和他人,不僅能將自己的生命照亮,而且可以溫暖他人、照亮他人,甚至溫暖世界、照亮世界。 榜樣引領:教師展示材料——杜富國的事例(見課件) 生命需要相互關切要求我們怎么做 參考答案:(1)我們不僅要關注自身的發展,而且要關切他人的生命,設身處地地思考并善待他人。 (2)讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人,消融冷漠,共同營造一個互信、友善、和諧的社會。 師生小結:生命拒絕冷漠。我們不僅要關注自身的發展,而且要關切他人的生命,設身處地地思考并善待他人。讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人,消融冷漠,共同營造一個互信、友善、和諧的社會。 運用你的經驗 傳遞生命的溫暖,我們還能做些什么 (見課件) 探究(三)平凡與偉大 閱讀感悟(見課件) 古往今來,消失的生命不知有多少。為什么以上圖片中的人物能永遠被人們記住,名垂千史 參考答案:他們是偉大的。 一個人的偉大表現在哪些方面 參考答案:偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大,不在于其地位的高低,而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動,創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值,為我們留下寶貴的物質財富和精神財富,影響著一代又一代的人。 榜樣引領:雪域信使其美多吉(見課件) 思考:其美多吉的事跡告訴我們如何從平凡中閃耀出偉大 參考答案:當人們用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值時,當人們將個體的生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時,生命便會從平凡中閃耀出偉大。 師生小結:師生共同歸納,并上升到學科術語: 教師隨筆
導 與 學 過 程 課堂小結:怎樣活出生命的精彩 參考答案:(1)熱愛學習,樂于實踐,敞開胸懷,豐富道德體驗,充盈生命。 (2)關切他人生命,善待他人,拒絕冷漠,共同營造互信、友善、和諧的社會。 (3)不斷地發現和創造,在平凡中創造偉大。 教師隨筆
板書 設計 活出生命的精彩
課堂 練習 1.每個人都應創造自己生命的精彩。下列同學的做法符合此觀點的是(　A　) ①小梅主動結交同學,感受友誼的力量　②小麗勇敢面對生活中的困境　③小東明確學習目標,每天過得很充實　④小山不愿敞開心扉和別人交流,擔心別人笑話自己 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.六年級(2)班召開以“拒絕冷漠”為主題的班會,下列班會主題語合適的是(　C　) ①相互關愛,溫暖世界　 ②拒絕冷漠,伸出助人之手　③拒絕冷漠,傳遞溫暖　④點亮生命,照亮世界 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④ 3.2018年6月5日凌晨,一女子在昆明盤龍江岸邊跳江輕生,22歲的貴州小伙王加勇跟著跳入江中救人。他抓住女子堅持了10多分鐘,在他人的幫助下將女子救上了岸。但他卻因體力不支,沒能抓住岸上伸來的竹竿,不幸遇難。他見義勇為的事跡經媒體報道,感動了“春城”。對此,你的評價是(　B　) ①王加勇在平凡中創造了偉大　②王加勇為他人和社會奉獻了生命和青春,值得我們點贊　③為他人犧牲生命不值得　④王加勇將自己的生命和他人的命運聯系在一起,是偉大的 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4.張仲景寫成《傷寒雜病論》,祖沖之把圓周率計算到小數點后第七位,畢昇改進了造紙術,詹天佑設計了京張鐵路……他們之所以被稱為歷史上的偉大人物,是因為(　B　) A.都出生在不平凡的家庭中 B.創造出了比生命更長久的社會價值 C.留給我們的都是寶貴的精神財富 D.沒有缺點,都非常完美 5.下列詩句不能體現家國情懷,勇擔責任的是(　D　) A.茍利國家生死以,豈因禍福避趨之 B.天下興亡,匹夫有責 C.人生自古誰無死,留取丹心照汗青 D.不知乘月幾人歸,落月搖情滿江樹
教學 反思
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