資源簡介

二氧化碳制取的研究
一、教學目標：
1、了解實驗室里制取二氧化碳的化學反應原理
2、探究實驗室制取二氧化碳的裝置
3、了解實驗室制取氣體的一般思路
二、教學重點：
探究實驗室制取二氧化碳的裝置
三、教學方法：結構嘗試教學法
四、教學過程：
教學過程和內容 教師活動 學生活動 設計意圖
一、感情先行明確目標 1.復習舊知，導入新課。2.展示本節課的學習目標及知識樹。 學生完成知識回顧。學生快速齊讀學習目標，明確學習目標。 1．復習、鞏固舊知創設學習二氧化碳氛圍2．利用知識樹呈現目標，能使學生更明確、具體把握目標。
二、知識為例探尋方法.知識點①實驗室制取CO2的反應原理 .指導自學結合多媒體，閱讀課本P113-P115頁，并結合已有的知識與經驗，思考實驗室制取CO2的藥品和反應原理。 .自學自檢：獨立自學, 思考實驗室制取CO2的藥品和反應原理。 .通過自主學習、思考、討論使知識變得淺顯易懂。
。反饋巡視 二次備課，并作個別輔導。 。點撥評價1.盡可能引導學生參與討論，自解疑難。2.進行有效學習策略的指導。3.教師對學生展示、點撥、提問等情況作出積極的評價。.歸納小結 實驗室制取CO2的藥品和反應原理。 .互幫互學：對組、小組互對答案,解答疑難。師徒結對，兵教兵，盡可能將疑難問題在小組中解決。。展示點評小組代表交流學習效果，回答實驗室制取CO2的藥品和反應原理。并提“兩類問題”，即自己已懂的考別人，不懂的請教他人..歸納小結實驗室制取CO2的藥品：石灰石或大理石和稀鹽酸；實驗室制取CO2的反應原理：略。 .在自學中嘗試解答問題,進行自我檢測,能有效提高自學效果。長期的互幫互學能有效促進群體成員之間團結協作，從而形成良好的班集體。.長期的互幫互學能真正實現提優補弱，促進學生共進。.通過展示點評能有效反饋學生自學自檢和互幫互學的效果。在展示點評中引導學生提“兩類問題”，能有效促進學生積極思維，且能營造良好的課堂氛圍。只有概括關鍵特征,揭示內在聯系,才能使學習的知識在新的問題情景中更好地遷移應用。
.知識點②實驗室制取CO2的反應裝置 .指導自學（探究活動）比較氧氣和二氧化碳實驗室制取及相關性質（完成課本P114頁表格），嘗試組裝實驗室制取二氧化碳的裝置，并討論裝置的優缺點。。反饋巡視 二次備課，并作個別輔導。 .自學自檢：（探究活動）獨立自學，氧氣和二氧化碳實驗室制取及相關性質（完成課本P114頁表格）；小組合作，嘗試組裝實驗室制取二氧化碳的裝置，并討論裝置的優缺點。.互幫互學：對組、小組互對答案,解答疑難。師徒結對，兵教兵，盡可能將疑難問題在小組中解決。 .通過自主學習、思考、討論使知識變得淺顯易懂。.在自學中嘗試解答問題,進行自我檢測,能有效提高自學效果。長期的互幫互學能有效促進群體成員之間團結協作，從而形成良好的班集體。.長期的互幫互學能真正實現提優補弱，促進學生共進。
。點撥評價1.盡可能引導學生參與討論，自解疑難。2.進行有效學習策略的指導。3.教師對學生展示、點撥、提問等情況作出積極的評價。.歸納小結 實驗室制取CO2的裝置。 。展示點評小組代表交流學習效果，回答實驗室制取CO2的裝置。并提“兩類問題”，即自己已懂的考別人，不懂的請教他人。.歸納小結 實驗室制取CO2的裝置。 .通過展示點評能有效反饋學生自學自檢和互幫互學的效果。.在展示點評中引導學生提“兩類問題”，能有效促進學生積極思維，且能營造良好課堂氛圍。只有概括關鍵特征,揭示內在聯系,才能使學習的知識在新的問題情景中更好地遷移應用。
.知識點③實驗室制取二氧化碳的步驟和氣體的檢驗、驗滿方法 .指導自學（探究活動）實驗室制取二氧化碳的步驟和氣體的檢驗、驗滿方法。。反饋巡視 二次備課，并作個別輔導。 。點撥評價1.盡可能引導學生參與討論，自解疑難。2.進行有效學習策略的指導。3.教師對學生展示、點撥、提問等情況作出積極的評價。 .自學自檢：（探究活動）實驗室制取二氧化碳的步驟和氣體的檢驗、驗滿方法。小組合作，嘗試制取一瓶二氧化碳并進行檢驗和驗滿。.互幫互學：對組、小組互對答案,解答疑難。師徒結對，兵教兵，盡可能將疑難問題在小組中解決。。展示點評小組代表交流學習效果，回答實驗室制取CO2的步驟和氣體的檢驗、驗滿方法并展示該瓶氣體。并提“兩類問題”，即自己已懂的考別人，不懂的請教他人。 .通過自主學習、思考、討論使知識變得淺顯易懂。.在自學中嘗試解答問題,進行自我檢測,能有效提高自學效果。長期的互幫互學能有效促進群體成員之間團結協作，從而形成良好的班集體。.長期的互幫互學能真正實現提優補弱，促進學生共進。.通過展示點評能有效反饋學生自學自檢和互幫互學的效果。在展示點評中引導學生提“兩類問題”，能有效促進學生積極思維，且能營造良好課堂氛圍。
三、變式訓練感悟驗證 .歸納小結 1.實驗室制取二氧化碳的步驟和氣體的檢驗、驗滿方法。2. 實驗室制取氣體的一般思路。（指導學生）1.理解記憶①實驗室里制取二氧化碳的化學反應原理；②探究實驗室制取二氧化碳的裝置。2. 變式訓練 .歸納小結 1.實驗室制取二氧化碳的步驟和氣體的檢驗、驗滿方法。2. 實驗室制取氣體的一般思路。1.學生理解記憶①實驗室里制取二氧化碳的化學反應原理；②探究實驗室制取二氧化碳的裝置。2. 變式訓練①實驗室制取CO2的步驟有：①向長頸漏斗中注入稀鹽酸 ②放入幾小塊石灰石③按要求裝好儀器 ④檢查裝置氣密性 ⑤收集氣體。下列順序正確的是（ ）A、①②③④⑤　 B、④③①②⑤ C、③④②①⑤　D、③④①②⑤②下圖是某同學實驗室用來制取二氧化碳的裝置圖,有哪些錯誤？為什么？請改正？ .只有概括關鍵特征,揭示內在聯系,才能使學習的知識在新的問題情景中更好地遷移應用。通過變式訓練實現量變到質變的飛躍，使學生進一步理解掌握知識概念的關鍵特征或解決問題的思想方法和操作步驟。
四、當堂檢測獨立應用 當堂檢測當堂批閱當堂反饋當堂矯正 獨立檢測對調批閱及時更正 通過當堂練習使學生鞏固本課所學知識，同時有效強化效率意識。
五、整合提高布置作業 導學手冊 獨立完成
【板書設計】
課題2 二氧化碳制取的研究
一 、實驗室制取二氧化碳的反應原理
原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
二、實驗裝置
發生裝置、收集裝置
三、實驗步驟，檢驗、驗滿
步驟：檢、加、倒、驗、收
檢驗：
驗滿：
四、實驗室制取氣體的一般思路
【教學反思】
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