資源簡介

分子和原子（第一課時）
教學目標：
1、知識與能力：了解物質是由分子、原子等微小粒子構成的；認識分子的性質，培養抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。
2、過程與方法：通過實驗探究和學生自主、合作學習，激趣——質疑——探究——遷移。
3、情感態度與價值觀：激發學生學習化學的興趣，初步建立“世界是物質的，物質是可分的”的辯證唯物主義認識觀。
教學重點：探究“分子在不斷地運動著”和“分子間有間隙”兩基本特征。
教學難點：培養抽象思維能力，想象力和分析、推理能力。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境孕育新知 教師課前在教室里噴一些香水。上課后先叫學生作一個深呼吸，問：你們聞到了什么氣味？它能夠看見嗎？你知道這是什么原因嗎？原來是教室里的有香味物質的顆粒擴散到空氣中飄進我們鼻孔。其實我們生活中有很多類似現象，科學家們已利用科學技術證明了物質是由一些看不見的粒子構成的，它們就是分子和原子。 學生思考、猜想、討論，可能是分子運動 通過實驗、展示提出問題，創設情景，引起懸念，激發學生學習激情，為引入課題做鋪墊。通過討論，教師講解，使學生對微觀世界有一個了解，引導學生形成表象。從而引出課題。
活動探究探求新知 板書：課題2分子和原子教師指導學生觀看苯分子圖像和世界上最小的漢字一中國（對學生進行愛國主義教育）。通過以上的觀看你能得到哪些信息？ 學生觀察討論交流 通過學生觀看圖片讓學生感知到微觀粒子的真實存在，培養學生抽象思維能力和微觀想象力。
提問：生活中，糖有糖分子構成，為什么糖溶于水后就看不見了，水卻有了甜味。 屏幕展示一滴水中水分子數目的資料，學生齊讀。 引導學生分析水分子很小。板書：二、分子的基本性質1、分子很小 學生猜想分子很小學生驚訝，學生分析得到水分子很小的答案 培養學生閱讀能力，通過具體數據和對比讓學生理解“分子很小”，學生由于驚奇展開議論引發學生興趣，活躍氣氛。
　 從課堂開始聞到的香水味，我們猜想分子是運動的，但這并不能讓我們信服，下面我們自己動手來做實驗來探究一下分子的運動。多媒體提供圖片和相關資料。學生實驗：取一支試管加20mL水，滴2滴酚酞試液，再滴加濃氨水。觀察有什么現象？提問：若不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？展示圖片，要求學生按照實驗要求，完成探究分子的運動的實驗。教師參與指導學生實驗，巡回引導。提醒學生注意觀察現象，學生表達交流過程中，教師肯定學生發言正確性，對學生的實驗設計以鼓勵并引導 學生透過現象，分析本質。提問：這一實驗說明了什么？板書：2、分子總在不斷運動，若改變溫度對分子運動有什么影響？學生提出假設并設計實驗驗證假設。教師演示實驗：把品紅分別投入同等質量的冷水和熱水。教師通過學生試驗分析得出結論，歸納總結。溫度升高，分子運動速度率加快。 學生觀察后回答：酚酞遇氨水變成了紅色。學生討論后交流：1、根據氨水易揮發，水的性質。2、學生按要求分組實驗，觀察現象，幾分鐘后表達交流。學生歸納內容回答：氨分子總在不斷運動，溫度越高運動速度越快。學生分組實驗并觀察現象得出結論。 訓練學生發展散思維的能力培養學生的實驗能力。在教師的引導下，讓學生學會科學探究的方法。使學生體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。把化學知識生動形象地展示給學生，讓學生進一步明確分子的運動，培養學生分析問題的能力。讓學生學會探究的方法，培養學生用控制變量的思想分析問題，培養學生的分析推理能力。
反饋練習 1、解釋新課開始為什么聞到教室的香水味？2、為什么夏天的濕衣服比冬天容易干？ 學生利用所學知識回答 及時反饋練習，培養學生應用所學知識解決實際問題。
實驗探究探求新知 教師設疑：自然界的水有固、液、氣態，都是有水分子構成，它們是怎么聚集在一起來的呢？教師演示：用100ml的容量瓶先裝50ml溶有少量高錳酸鉀的水，再小心加入50ml酒精到刻度處讓學生觀察混合后前后的總體積。教師提問，為什么會1+1≠2 呢？教師再結合生活，演示實驗把玉米和高粱在礦泉水瓶里等體積混合。玉米與玉米、高粱與高粱之間的間隔和分子一樣。有的間隔大，有的間隔小，混合后間隔小的分子進入到間隔大的分子中而使得混合液體總體積小于兩者體積之和。同時展示動畫。問：物質的三態變化與分子間間隔又有什么關系呢？ 學生猜想分子間有間隙討論回答學生觀察現象，對出乎意料的實驗結果引發學生思考，提出問題：混合后液體總體積為什么減少？學生聽講，觀看動畫。 引導學生從身邊的知識入手，拉近生活與化學的距離。。通過對實驗觀察，引發學生以疑導思以思求知，調動學生的積極性。通過實例，使學生形成分子間間隔表象，培養學生抽象思維能力和微觀想象力。
教師指導學生實驗：分別用注射器壓縮空氣和水并與學生一同分析討論結果。板書：3、分子間有一定間隔，氣體分子間間隔較大，固體液體分子間間隔較小。提問：為什么物質會有熱脹冷縮現象。 學生做實驗，并討論。學生閱讀教材做實驗，并討論。 通過自己動手實驗和討論培養學生邏輯思維能力和分析歸納能力。培養學生信息收集能力。
課堂小結鞏固練習，布置作業 通過我們今天的學習，我們了解了分子的一些性質———小、動、間。大家把黑板上的內容讀一遍。練習：乒乓球為什么能被壓癟？壓癟后，你能用什么辦法讓它恢復到原狀？如果乒乓球破了，能恢復到原狀嗎？ 學生齊讀題鼓勵學生獨立思考回答，自我評價和互相評價。 鞏固中加深所學知識。引導學生自覺地把所學知識和方法運用到生活實踐中增強學生學習化學的信心。知道化學與生活緊密相聯它源于生活，又高于生活。
五、板書設計
分子的性質
①所有的物質都是由肉眼看不見的，極小的微粒構成的。
②分子的體積和質量都很小。
③分子總是在不斷的運動著。
④分子之間存在一定的空隙。

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