資源簡介

《化學式與化合價》教學設計
一、教學目標：
知識與技能
1、了解化學式的涵義，讓學生理解化合價的本質
2、讓學生掌握化合價中元素化合價的一些規律，熟記一些常見的化合價，并學會根據化學式計算化合價的方法。
過程與方法
　1、引導學生運用科學方法來學習化學知識培養學生分析問題、歸納整理、尋找規律的學習能力，并掌握科學的記憶方法。
2、培養學生的思維能力和對知識形成規律性認識的能力，在課堂練習中培養鞏固學生應用概念認識新事物的能力。
情感態度價值觀
　在學習元素化合物的知識中，對學生進行實事求是，尊重科學，依靠科學的教育。滲透定組成定律的基本思想。形成從現象到本質，感性到理性的認識方法。
二、教學重點：
　掌握化學概念及其意義；熟記常見元素和原子團的化合價，了解化合物中元素正，負化合價代數和為零的原則。會根據化學計算物質的相對分子質量及相關計算。
三、教學難點
1、化學所表示的意義
2、化合價概念的建立和形成
3、使用化合價規則確定物質的化學社會
四、教學過程：
（一）、課程導入
1、前面我們學習了有關原子結構的初步知識，你還記得原子氫、氧、氖、鈉、鎂、氯的原子結構示意圖嗎？元素的性質與原子核外電子的排布，特別是 有密切的關系。稀有氣體元素的最外層都是 個，屬于 結構，金屬元素最外層電子一般少于 個，在化學反應中易 電子，趨向達到相對穩定結構，非金屬元素最外層電子一般多于 個，在化學反應中易 電子，趨向達到相對穩定結構。
2、指出下列物質中各原子的個數比：Al2O3 KIO3 H2CO3
（二）、合作探究
【共同探究】
★學生活動一：
閱讀課本84頁和85頁內容，思考以下問題：
1、化合價是什么？你能給同桌說說84頁倒數第二段化合物中Cl、Na、Fe的化合價是怎樣確定的？用同樣的方法你能確定下列化學式中各元素的化合價嗎？
MgO Al2O3
2、什么是原子團？試舉例說明。化學上原子團通常叫什么？找出并記住表4—2中原子團的化合價。
3、化合價是不同元素的原子相互化合時表現出來的一種性質。閱讀表4—2，了解常見元素的化合價。
【合作學習】：
1、在化合物中氫通常顯 價，氧元素通常顯 價；在金屬化合物中金屬元素一般顯 價，非金屬元素一般顯 價；單質中元素的化合價為 ；在化合物里各元素的正負化合價的代數和為 ；一些元素在不同物質中可顯 的化合 價。
2、試著標出下列物質中各元素的化合價：
CaO Fe2O3 H2 KOH CO2 CO
3、記憶化合價：
一價鈉鉀銀氫（哪家迎親），二價鎂鈣鋅鋇（沒蓋新被），三鋁四硅五價磷，談變價，也不難，
二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價最常見，單質化合價均為零。
討論：
小組內檢查練習情況，交流討論：依據化合價推求物質的化學式的方法
【課堂練習】：
已知下列各元素的化合價，試著寫出它們與氧結合成氧化物的化學式：
。
2、填寫下列各元素或根的化合價
Na Mg Al K Cu O H
OH CO3 NO3 SO4
【課后提高】：
1．氮氣N2中氮的化合價是 （ ）
A．—3 B．+5 C．+4 D．0
2．Mg中-2的意義
3．市場上出售的消毒水中含有一種叫次氯酸鈉的物質，其中氯元素的化合價是+1價，則該物質的化學式是 （ ）
A．NaClO3 B．NaClO2 C．NaClO D．NaClO4
4.X、Y、Z三種元素化合價分別是+1、+5、-2，三種元素組成化合物的化學式為（ 　　）
A．X3YZ2 B．XYZ3 C．X2YZ4 D．X4YZ3
4．人體吸入的O2有2％轉化為活性氧，它加速人體衰老，被稱為“奪命殺手”。我國科學家嘗試用Na2SeO3清除人體內的活性氧，Na2SeO3中Se(硒)元素的化合價是 （　　）
A．+2 B．+4 C． +6 D．-2
5．二氧化氯是一種新型的自來水消毒劑，該物質的化學式是 ，其中氯元素的化合價是
6．許多元素在不同的化合物中會表現出不同的化合價，化學上通常把同一種元素的高價化合物按正常的方法命名，而把低價的化合物在命名時加上“亞”字，如鐵的氧化物有以下幾種：氧化鐵、氧化亞鐵、四氧化三鐵，它們的化學式依次是 、 、 。氯化鐵和氯化亞鐵應分別寫成 和 。
五、布置作業]
習題2.3.4
六、教學反思
過本節課的學習我們知道根據化學式可以計算相對分子質量、物質組成元素的質量比、物質中某元素的質量分數，這也是我們學化學以來遇到的第一種計算。通過學習我們知道日常生活中的一些數字所表示的意義,并利用知識去解釋一些生活中的現象和解決一些生活中的問題。

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